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摘 要： 数学的学习是高中学习中极其重要的一个部分，而在高中时间十分有限的背景下，提高学习效率显得尤为重要。本文就如何提高高中数学学习效率展开探讨。
关键词： 高中数学；学习效率；提升方式
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0145-01
1.引言
作为高中学习阶段的基础课程之一，数学对我们学生的未来发展大有裨益。由于教学科目的特点不同，所以语文和英文仅仅只能作为交流手段的一种，而数学则是从根本上锻炼我们的思维水平、培养我们的逻辑能力，从而实现全面发展。虽然新课程改革使教学方式和教学理念都有所转变，但是由于数学知识体系较为枯燥，我们很多人对数学学习提不起兴趣，导致高中数学学习效率偏差。这就需要我们及时认识到问题的严重性，采用适当的方式，实现自身数学学习效率的提升。
2.数学思维方式的培养
数学思维方式的培养是学好高中数学的基础，这就要求我们热爱数学学习，将数学学习看做是一种有趣却又充满难度的游戏，激发自身的挑战欲望。在对高中数学课程进行归纳和总结时我们可以发现，数学知识点的安排是按照一定的规律进行的，其中最为典型的就是集合与函数、几何与平面、数列与导数等知识点的排列。由于处于高中阶段的我们思维已经较为成熟，对知识和问题有自己的看法和见解，因此在接触较高层次的数学知识时，就需要我们将自己的思维运用到数学知识的学习上，以自己独到的理解方式和逻辑思路对数学内容进行剖析和理解，并借助老师一定的指导，实现数学学习意识和数学思维能力的培养，从而加深对已学数学知识的掌握，并以此为基础不断拓展，增强自身的逻辑分析能力，提升数学学习效率。
目前我国高中的数学教育仍以课堂学习为主，这就要求我们加深对数学教学问题的思考，并将所学应用到日常生活实践中，提高对高中数学教学的关注和重视程度，明确其对我们发展的重要意义。在老师不断提升自身教学水平，将激发我们的数学学习兴趣作为实现教学目标的同时，我们也要按照老师的要求严格进行执行，提高自身的课堂参与性，从而全身心的投入到高中数学学习中。例如，老师在借助多媒体辅助教学优势的时候，将较为单一的知识内容制作成动画、视频等，让单一的内容丰富化、抽象的知识具象化、复杂的概念简单化，我们也要明白老师的良苦用心，努力参与其中，实现数学学习兴趣的有效提高，从而在一定程度上提升数学学习效率。
在高中数学学习过程中，我们还要培养自身的表达能力，加强与同学间的沟通与交流，面对较为胆小的同学时，可以先鼓励其与桌位附近的同学进行数学学习上的讨论。通过讨论我们弥补了自身知识点理解上的缺陷与不足。在遇到数学难题或是解题困境的时候，我们可以请老师要进行适当的引导，为我们答疑解惑。这样我们可以在加深对该题知识点记忆程度的同时，实现正确数学学习习惯的养成。
3.数学学习习惯的养成
学习任何科目都要拥有良好的学习习惯，高中数学学习也不例外。现如今我们的学习压力较大，导致我们很多人对老师产生了过度的依赖心理，这对数学学习习惯的养成造成了不利的影响。应让我们尽量自主思考，老师只是起到指导的作用，培养我们的自主学习习惯，完成高中数学的学习目标。在面对数学难题时，我们要发挥出自身的主观能动性，在提高数学学习意识的基础上，增强分析问题和解决问题的自主性。
虽然高中课程的科目设置看起来较为独立，但在深入研究后会发现，其实不同科目的知识点上会有一定的联系。这就要求我们在学习过程中要明白综合思考的重要性，从而找寻出最合理的解题方式。学习需要掌握方法，只知道“死读书、读死书”是不会做到知识的真正掌握，应当重视学习方式的选择，在结合自身思维能力和兴趣爱好的基础上，培养符合自身条件、促进自身发展的学习习惯。
例如在进行数学习题联系时，通常是老师利用板书传授解题的思路和方式，我们只能按照老师的思维来解决题目，忽略了自身的独立思考和研究，导致解题方式的单一和全面思维能力的欠缺。现如今老师更重视我们独立思维能力的培养，让我们渐渐摆脱对其的依赖，我们明白了自己的数学学习主人翁地位，从而不断的增强创新能力和逻辑思维能力，并在与其他同学的交流中，实现相互促进、共同进步。
4.数学学习过程的反思
在高中数学课堂中，我们会记录大量的笔记，这对课后的温习奠定了坚实的基础。在课堂上老师传授了较多的知识点，并将教学内容逐步扩展，以开拓我们的学习思路和知识面。但是却导致我们在面对较多知识点时，在课堂无法做到全面的消化和吸收，这就迫使我们在课后要进行知识的进一步掌握和更深层次的探究。所以我们要提高对课堂笔记的重视程度，将每一条有价值的知识点详细记录，并且保证笔记的清晰度和条理性，使其发挥真正的作用，增强数学知识的掌握程度，提升数学学习效率。
我们还要在数学学习过程中学会反思，做到学习上的问题早发现、早分析、早解决，从而实现数学水平的提高。例如，在课后，我们可以对自己课堂所学的解题思路进行反思，寻找自己解题上的不足或是更好的解题方式，若是还存在疑问，可以在下堂课中向老师进行请教。在提高自身数学水平的同时，实现了数学知识的全面化。
通过课后反思，我们可以进一步增强自身的逻辑思维能力，并将所学知识进行了进一步的巩固，为以后的学习打下基础。还可以明确自身学习上的不足，从而可以进行针对性的弥补和改进，实现学习成绩的提高和学习效率的提升；还能不断开拓数学思维，锻炼反向思考能力，对课本中的隐藏知识点進行挖掘，做到数学学习效率的提升。
5.结语
提升高中数学学习效率是一个逐渐实现的过程，不可能一蹴而就。因此我们要做好长期奋斗的准备，首先我们要转变数学学习思维，培养自身的数学学习习惯，将数学学习与日常生活融为一体，改变数学学习态度，认真投入到数学学习中，提升我们的数学学习效率。
参考文献
[1] 马旭花. 谈微课在高中数学教学中的实践[J]. 西部素质教育. 2016（23） ：102-103
[2] 林凤添. 高中数学学困生学习效率低的原因及对策[J]. 新西部（理论版）. 2016（21） ：91-92
[3] 柳海涛. 如何提高高中数学微课教学有效性[J]. 中国教育技术装备. 2016（23）：134-135
关键词： 高中数学；学习效率；提升方式
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0145-01
1.引言
作为高中学习阶段的基础课程之一，数学对我们学生的未来发展大有裨益。由于教学科目的特点不同，所以语文和英文仅仅只能作为交流手段的一种，而数学则是从根本上锻炼我们的思维水平、培养我们的逻辑能力，从而实现全面发展。虽然新课程改革使教学方式和教学理念都有所转变，但是由于数学知识体系较为枯燥，我们很多人对数学学习提不起兴趣，导致高中数学学习效率偏差。这就需要我们及时认识到问题的严重性，采用适当的方式，实现自身数学学习效率的提升。
2.数学思维方式的培养
数学思维方式的培养是学好高中数学的基础，这就要求我们热爱数学学习，将数学学习看做是一种有趣却又充满难度的游戏，激发自身的挑战欲望。在对高中数学课程进行归纳和总结时我们可以发现，数学知识点的安排是按照一定的规律进行的，其中最为典型的就是集合与函数、几何与平面、数列与导数等知识点的排列。由于处于高中阶段的我们思维已经较为成熟，对知识和问题有自己的看法和见解，因此在接触较高层次的数学知识时，就需要我们将自己的思维运用到数学知识的学习上，以自己独到的理解方式和逻辑思路对数学内容进行剖析和理解，并借助老师一定的指导，实现数学学习意识和数学思维能力的培养，从而加深对已学数学知识的掌握，并以此为基础不断拓展，增强自身的逻辑分析能力，提升数学学习效率。
目前我国高中的数学教育仍以课堂学习为主，这就要求我们加深对数学教学问题的思考，并将所学应用到日常生活实践中，提高对高中数学教学的关注和重视程度，明确其对我们发展的重要意义。在老师不断提升自身教学水平，将激发我们的数学学习兴趣作为实现教学目标的同时，我们也要按照老师的要求严格进行执行，提高自身的课堂参与性，从而全身心的投入到高中数学学习中。例如，老师在借助多媒体辅助教学优势的时候，将较为单一的知识内容制作成动画、视频等，让单一的内容丰富化、抽象的知识具象化、复杂的概念简单化，我们也要明白老师的良苦用心，努力参与其中，实现数学学习兴趣的有效提高，从而在一定程度上提升数学学习效率。
在高中数学学习过程中，我们还要培养自身的表达能力，加强与同学间的沟通与交流，面对较为胆小的同学时，可以先鼓励其与桌位附近的同学进行数学学习上的讨论。通过讨论我们弥补了自身知识点理解上的缺陷与不足。在遇到数学难题或是解题困境的时候，我们可以请老师要进行适当的引导，为我们答疑解惑。这样我们可以在加深对该题知识点记忆程度的同时，实现正确数学学习习惯的养成。
3.数学学习习惯的养成
学习任何科目都要拥有良好的学习习惯，高中数学学习也不例外。现如今我们的学习压力较大，导致我们很多人对老师产生了过度的依赖心理，这对数学学习习惯的养成造成了不利的影响。应让我们尽量自主思考，老师只是起到指导的作用，培养我们的自主学习习惯，完成高中数学的学习目标。在面对数学难题时，我们要发挥出自身的主观能动性，在提高数学学习意识的基础上，增强分析问题和解决问题的自主性。
虽然高中课程的科目设置看起来较为独立，但在深入研究后会发现，其实不同科目的知识点上会有一定的联系。这就要求我们在学习过程中要明白综合思考的重要性，从而找寻出最合理的解题方式。学习需要掌握方法，只知道“死读书、读死书”是不会做到知识的真正掌握，应当重视学习方式的选择，在结合自身思维能力和兴趣爱好的基础上，培养符合自身条件、促进自身发展的学习习惯。
例如在进行数学习题联系时，通常是老师利用板书传授解题的思路和方式，我们只能按照老师的思维来解决题目，忽略了自身的独立思考和研究，导致解题方式的单一和全面思维能力的欠缺。现如今老师更重视我们独立思维能力的培养，让我们渐渐摆脱对其的依赖，我们明白了自己的数学学习主人翁地位，从而不断的增强创新能力和逻辑思维能力，并在与其他同学的交流中，实现相互促进、共同进步。
4.数学学习过程的反思
在高中数学课堂中，我们会记录大量的笔记，这对课后的温习奠定了坚实的基础。在课堂上老师传授了较多的知识点，并将教学内容逐步扩展，以开拓我们的学习思路和知识面。但是却导致我们在面对较多知识点时，在课堂无法做到全面的消化和吸收，这就迫使我们在课后要进行知识的进一步掌握和更深层次的探究。所以我们要提高对课堂笔记的重视程度，将每一条有价值的知识点详细记录，并且保证笔记的清晰度和条理性，使其发挥真正的作用，增强数学知识的掌握程度，提升数学学习效率。
我们还要在数学学习过程中学会反思，做到学习上的问题早发现、早分析、早解决，从而实现数学水平的提高。例如，在课后，我们可以对自己课堂所学的解题思路进行反思，寻找自己解题上的不足或是更好的解题方式，若是还存在疑问，可以在下堂课中向老师进行请教。在提高自身数学水平的同时，实现了数学知识的全面化。
通过课后反思，我们可以进一步增强自身的逻辑思维能力，并将所学知识进行了进一步的巩固，为以后的学习打下基础。还可以明确自身学习上的不足，从而可以进行针对性的弥补和改进，实现学习成绩的提高和学习效率的提升；还能不断开拓数学思维，锻炼反向思考能力，对课本中的隐藏知识点進行挖掘，做到数学学习效率的提升。
5.结语
提升高中数学学习效率是一个逐渐实现的过程，不可能一蹴而就。因此我们要做好长期奋斗的准备，首先我们要转变数学学习思维，培养自身的数学学习习惯，将数学学习与日常生活融为一体，改变数学学习态度，认真投入到数学学习中，提升我们的数学学习效率。
参考文献
[1] 马旭花. 谈微课在高中数学教学中的实践[J]. 西部素质教育. 2016（23） ：102-103
[2] 林凤添. 高中数学学困生学习效率低的原因及对策[J]. 新西部（理论版）. 2016（21） ：91-92
[3] 柳海涛. 如何提高高中数学微课教学有效性[J]. 中国教育技术装备. 2016（23）：134-135