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本书记述了李吉林老师从语文学科改革入手，探索了情境教育这条新的教学之路。情境教学具有“形真、情切、意远、理寓其中”的特点。他创设的是一种人为的优化环境，这种环境不仅为学生参与活动提供了条件，而且有利于主动的能动活动与现实环境的统一，有利于激发儿童潜能与培养和塑造儿童行为的统一。
《李吉林与情境教育》
【摘 要】
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本书记述了李吉林老师从语文学科改革入手，探索了情境教育这条新的教学之路。情境教学具有“形真、情切、意远、理寓其中”的特点。他创设的是一种人为的优化环境，这种环境不仅
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年4期
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