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2020年春季，国家教育部下发延期开学及“停课不停学”等通知。作为初三毕业班的任课教师，为了实现“停课不停学”的目标，提高网络教学的实效性，本人尝试运用了钉钉网络平台开展教学，实现了停课期间学生在线听课、做题、互动、答疑等教学环节，最大程度地贴近了日常教学。
一、利用钉钉平台进行精准沟通，做到了使命必达，为初三毕业班教学工作提供便利
在疫情期间的初三毕业班，眼看中考的时间没有因为疫情而改变，这时无论是教师、家长还是学生，都有一定程度的焦虑，所以科任老师的各类学案作业、通知回执、问卷调查等更加是满天飞。而钉钉平台拥有消息已读未读和DING功能，可保证消息和通知的100%送达。在钉钉网络平台中，班主任、任课老师和管理员都可以在钉钉群里发送通知，学生可以在收到通知后进行确认，平台够实时统计通知确认名单，并可以通过应用内、短信、电话等三种形式提醒学生尽快进行通知的确认，无论学生是否安装了钉钉，都能第一时间传达。由于钉钉平台上每一个人都是实名制，所以要和谁沟通，有谁发言，一目了然。无论是学生之间、教师之间还是师生之间，都可以精准到位地互联互通，为初三毕业班的网络教学工作提高了便利。
二、利用钉钉平台进行网络直播，增强了网络教学的互动性、临场感，提高了学生的学习绩效
在钉钉平台中，教师可以在平台中开展的网络直播有三种形式：摄像模式、屏幕分享、专业模式。教师可以在直播（上课）前5-10分钟发动学生进行课前签到，提醒和督促学生按时上课，老师也可以通过平台统计签到数据，从而了解学生是否进入直播间。
直播过程中，教师可以播放备课中准备好的教学视频、ppt、微课等，同时还能自己讲解。学生可以通过电脑、pad或者手机进入直播间上课，方便快捷。在直播间里学生看到老师的图像，听到老师的讲解声音，极大程度接近了现场学习。直播中的摄像模式可以外接摄像头，教师通过摄像头展示教学资料，无论是答题步骤呈现，还是作图过程，不便用ppt在屏幕分享中进行教学时，可以采用这种教学手段，类似于教室中是实物投影仪，使教学更加形象直观。在直播中，学生可以在消息框中输入信息，对老师提出的问题进行回答，从而老师可以及时了解学生的学习情况，随时调整教学策略。教师还可以随时对指定学生进行连麦，接通后，教师可以和学生进行可视对话，其他学生也可以从屏幕中看到及听到被连麦同学的回答，既增强了教学的互动性和临场感，又能及时提醒和督促学生认真学习，增强学习效果。在直播过程中，系统会自动记录各项数据，在直播结束后还能生成回放录像，方便同学们随时随地利用课后时间多次反复学习，这是现场上课无法比拟的。
直播结束后，平台能够统计学生的学习数据，任课老师可以把数据导出发给学生和家长，一定程度上解决了网络课中不能监管学生认真学习、放任自流等问题。
三、利用钉钉平台能够高效协同，家校联手，为初三毕业班教学工作保驾护航
在疫情期间，學生在家学习，老师无法时刻对学生进行学习的提醒和督促。但教师可以直接通过钉钉平台发布通知和布置作业，家长也能在第一时间获取相关的信息，使家长能够有效地参与学生学习管理中。同时，家长也可以通过钉钉平台查看学生的个人学习情况，即使不在家也能第一时间了解孩子在家学习的情况，方便家长即时提醒和督促孩子学习。钉钉网络平台能有效提高了家校的协同教育，能够实现疫情期间学校与家庭对孩子的共同管理，为初三毕业班的教学工作起到了保障作用。
四、利用钉钉平台进行各科的教学资源整理和搜集，使初三毕业班的繁多教学资料得以大容量地分类存放，保证初三毕业班教学工作的有序进行
在猝不及防的疫情期间里，学生手上的学习资料并不多，特别是在初三毕业班工作里，各科更是有繁多的学习资料：电子课本、学案、ppt、教学视频、微课、作业等，如果是各科任老师没有计划地在群里发，估计学生也会应接不暇，无法更好地进行网上学习。而钉钉平台可以运用钉盘进行各科各类文件的储存备份、群内外共享、管理，有我的文件、群内部文件（包括公共区、群文件夹）共享区三个分区，各科任老师可以根据实际情况将上课的各项资料进行分门别类地存放，如一些备课资料可以放在我的文件（个人使用），只能个人查看/编辑，其他人查看不到;如一些上课的学案、课件等可以放在公共区或者群文件夹，群里面的成员都可以看到，方便学生随时查看和下载;还有一些课外的拓展资料，包括热门图书推介，经典作品推荐等信息的浏览和互动可以放在共享文件，方便群外的其他人也能使用。
五、利用钉钉平台开展实时线上测试，为学习效果的检验提供了有效的手段
网络授课，很多时候教师不如实地授课般能直接了解学生的上课状态和对所学知识的掌握程度，很难对学生进行阶段性的学习评价。但利用钉钉平台的云课堂，能有效弥补这个遗憾。在云课堂中可以设置创建考试，教师可以设置考试的各种数据，题目设置好后点击“发布”，学生可以在规定时间段里完成考试。学生在完成测试后，系统能够实时统计出各种数据，并在“考试管理”中查看。这种形式的考试，试卷批改高效，可以无需人工改卷，成绩自动生成及汇总，并且有详细的考核路径和用时时间，从而达到了教师平均改卷耗时大大减少，节省人力，数据统计更科学更高效等一系列效果，大大减轻了教师的工作负担，提高教师的工作效率，为后续的网络教学具有一定的指导作用。
总的来说，钉钉平台为疫情期间的网络教学提供了有效的帮助，特别是对于初三毕业班学生来讲，更是必不可少，不仅让教师找到了在网络上课的全新平台，还对毕业班学生学习时刻起着督促提醒的作用。相信随着钉钉软件的不断更新和完善，它将成为教师必不可少的教学工具，也为未来的网络教学开辟了新的天地。
一、利用钉钉平台进行精准沟通，做到了使命必达，为初三毕业班教学工作提供便利
在疫情期间的初三毕业班，眼看中考的时间没有因为疫情而改变，这时无论是教师、家长还是学生，都有一定程度的焦虑，所以科任老师的各类学案作业、通知回执、问卷调查等更加是满天飞。而钉钉平台拥有消息已读未读和DING功能，可保证消息和通知的100%送达。在钉钉网络平台中，班主任、任课老师和管理员都可以在钉钉群里发送通知，学生可以在收到通知后进行确认，平台够实时统计通知确认名单，并可以通过应用内、短信、电话等三种形式提醒学生尽快进行通知的确认，无论学生是否安装了钉钉，都能第一时间传达。由于钉钉平台上每一个人都是实名制，所以要和谁沟通，有谁发言，一目了然。无论是学生之间、教师之间还是师生之间，都可以精准到位地互联互通，为初三毕业班的网络教学工作提高了便利。
二、利用钉钉平台进行网络直播，增强了网络教学的互动性、临场感，提高了学生的学习绩效
在钉钉平台中，教师可以在平台中开展的网络直播有三种形式：摄像模式、屏幕分享、专业模式。教师可以在直播（上课）前5-10分钟发动学生进行课前签到，提醒和督促学生按时上课，老师也可以通过平台统计签到数据，从而了解学生是否进入直播间。
直播过程中，教师可以播放备课中准备好的教学视频、ppt、微课等，同时还能自己讲解。学生可以通过电脑、pad或者手机进入直播间上课，方便快捷。在直播间里学生看到老师的图像，听到老师的讲解声音，极大程度接近了现场学习。直播中的摄像模式可以外接摄像头，教师通过摄像头展示教学资料，无论是答题步骤呈现，还是作图过程，不便用ppt在屏幕分享中进行教学时，可以采用这种教学手段，类似于教室中是实物投影仪，使教学更加形象直观。在直播中，学生可以在消息框中输入信息，对老师提出的问题进行回答，从而老师可以及时了解学生的学习情况，随时调整教学策略。教师还可以随时对指定学生进行连麦，接通后，教师可以和学生进行可视对话，其他学生也可以从屏幕中看到及听到被连麦同学的回答，既增强了教学的互动性和临场感，又能及时提醒和督促学生认真学习，增强学习效果。在直播过程中，系统会自动记录各项数据，在直播结束后还能生成回放录像，方便同学们随时随地利用课后时间多次反复学习，这是现场上课无法比拟的。
直播结束后，平台能够统计学生的学习数据，任课老师可以把数据导出发给学生和家长，一定程度上解决了网络课中不能监管学生认真学习、放任自流等问题。
三、利用钉钉平台能够高效协同，家校联手，为初三毕业班教学工作保驾护航
在疫情期间，學生在家学习，老师无法时刻对学生进行学习的提醒和督促。但教师可以直接通过钉钉平台发布通知和布置作业，家长也能在第一时间获取相关的信息，使家长能够有效地参与学生学习管理中。同时，家长也可以通过钉钉平台查看学生的个人学习情况，即使不在家也能第一时间了解孩子在家学习的情况，方便家长即时提醒和督促孩子学习。钉钉网络平台能有效提高了家校的协同教育，能够实现疫情期间学校与家庭对孩子的共同管理，为初三毕业班的教学工作起到了保障作用。
四、利用钉钉平台进行各科的教学资源整理和搜集，使初三毕业班的繁多教学资料得以大容量地分类存放，保证初三毕业班教学工作的有序进行
在猝不及防的疫情期间里，学生手上的学习资料并不多，特别是在初三毕业班工作里，各科更是有繁多的学习资料：电子课本、学案、ppt、教学视频、微课、作业等，如果是各科任老师没有计划地在群里发，估计学生也会应接不暇，无法更好地进行网上学习。而钉钉平台可以运用钉盘进行各科各类文件的储存备份、群内外共享、管理，有我的文件、群内部文件（包括公共区、群文件夹）共享区三个分区，各科任老师可以根据实际情况将上课的各项资料进行分门别类地存放，如一些备课资料可以放在我的文件（个人使用），只能个人查看/编辑，其他人查看不到;如一些上课的学案、课件等可以放在公共区或者群文件夹，群里面的成员都可以看到，方便学生随时查看和下载;还有一些课外的拓展资料，包括热门图书推介，经典作品推荐等信息的浏览和互动可以放在共享文件，方便群外的其他人也能使用。
五、利用钉钉平台开展实时线上测试，为学习效果的检验提供了有效的手段
网络授课，很多时候教师不如实地授课般能直接了解学生的上课状态和对所学知识的掌握程度，很难对学生进行阶段性的学习评价。但利用钉钉平台的云课堂，能有效弥补这个遗憾。在云课堂中可以设置创建考试，教师可以设置考试的各种数据，题目设置好后点击“发布”，学生可以在规定时间段里完成考试。学生在完成测试后，系统能够实时统计出各种数据，并在“考试管理”中查看。这种形式的考试，试卷批改高效，可以无需人工改卷，成绩自动生成及汇总，并且有详细的考核路径和用时时间，从而达到了教师平均改卷耗时大大减少，节省人力，数据统计更科学更高效等一系列效果，大大减轻了教师的工作负担，提高教师的工作效率，为后续的网络教学具有一定的指导作用。
总的来说，钉钉平台为疫情期间的网络教学提供了有效的帮助，特别是对于初三毕业班学生来讲，更是必不可少，不仅让教师找到了在网络上课的全新平台，还对毕业班学生学习时刻起着督促提醒的作用。相信随着钉钉软件的不断更新和完善，它将成为教师必不可少的教学工具，也为未来的网络教学开辟了新的天地。