一、学习兴趣是最好的老师
　　小学生初学英语，好奇心强，学习兴致也高。但是课上如果一成不变地进行听、看、读、说、写的练习，久而久之会使学生感到乏味和枯燥，影响他们学习的兴趣和动力，这就需要教师运用多种手段来保持学生的好奇心和学习的兴趣。
　　对学生进行量体裁衣，做最好的自己。学生刚开始记单词时不能急于求成，识记量也不能太多。最初，我让学生每天记忆一个单词，效果不错，学生记忆起来没有负担，绝大多数学生都能很好地完成任务；随着学习的深入可以以单词表的形式要求学生根据自己实际情况给自己定量，每天要记忆几个单词。定期根据自己设计的目标进行反馈、检测。这样一来，根据学生自己的识记能力，分层要求，让每个学生都能有所发展，不整齐划一，体现以人为本的原则。
　　二、学习方法是更好的学习伙伴
　　学生掌握了良好的学习方法，背单词将事半功倍。在英语教学中，授之以正确的方法是提高教学质量的根本途径。
　　小学生记单词，不应只是单纯的死记硬背，我们也应发挥他们的智力作用。在教单词时使他们掌握规则发音、单词的拼读规律；在记单词做到“读其音，想其形；见其形，读其音”。如，eat meat，teacher tea，drink ink等，用读音规则法来记，学生自己会读和马上能拼写出来。甚至将相关单词编成顺口溜，既形象又生动，将会大大提高单词的识记能力，使学生走出了死记硬背的误区，因而起到事半功倍的作用。
　　在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，然后再分别记忆。
　　在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。如，打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，playground等，如果长期坚持下去，效果就会很好。
　　趣味记忆法比较不能登大雅之堂，然而由于有趣，所以记忆的印象特别深刻。如，season叫大海的儿子，鸡肉得啃着吃，chicken，即chi 吃，ken 啃。或者编顺口溜，如，在农场farm抱着双臂arm，拥有温暖warm；胖子fat用bat打着小猫cat追着老鼠rat等，老师要带领学生善于总结，找到规律，引导学生自己去创编这样上口的小诗，这样记忆起来轻松有趣，而且不容易忘记，同时也拓宽了学生的思维和学用渠道，一举两得。
　　除此之外，单词记忆方法还有图画记单词法、辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等。无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。
　　三、学习习惯是受益终身的良师益友
　　习惯是人生的最大指导。好的学习习惯一旦养成，便不用老师监督，很容易地就能在学习中发挥作用，英语老师要培养学生良好的学习英语的习惯。
　　1.培养学生课前预习的习惯
　　课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助我们把握新课的内容，了解重点，增强记单词的针对性；在预习过程中，自己可以动手制作单词卡片，在卡片正面写单词，反面写汉语意思，这样学生在动手的过程中，不知不觉地记住了该单词。
　　2.培养及时复习的习惯
　　及时复习是防止英语单词遗忘的最有效措施。我在教单词时，要求学生在学习后当天中午、晚上睡觉前，次日早自习以及第三天，利用10分钟左右时间进行单词复习。这样花费时间少，收效却很大，达到了事半功倍的效果。一个星期之后再小测一次，一个月之后，举行单词竞赛。
　　3.培养循环复习的习惯
　　遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如，当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再进行总复习，这样所记的单词就像滚雪球那样越滚越多。
　　在英语教学实践中，我们要努力探索，通过记忆单词训练，让学生掌握多种符合自身实际的方法，使学生始终保持着英语学习的积极性，在快乐和趣味中背单词。
　　（作者单位：吉林蛟河市拉法街山嘴小学）