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[摘要兴趣是探求新知识的动力，是学生们最好的老师，对于初中生来说，他们正处于兴趣旺盛的时期，对任何新鲜事物都充满好奇。作为化学老师要善于引导和培养学生对化学知识的热爱与兴趣，而如何引导学生对化学的兴趣是至关重要的，针对这些。本文简单探讨如何培养初中学生对化学教学的兴趣。
[关键词]初中化学；教学；学习兴趣
在初中教学中，化学作为一门基础的自然科学，它与人类生活密切相关，生活中有很多问题都涉及化学知识。要想大面积提高化学教学质量，必须在教学中老师要注意巧设悬念诱兴趣，诱导探究激兴趣，多多的激发兴趣和培养兴趣的持久性两者是相辅相成、有机联系的。巧妙地把握好各个教学环节的作用，不仅能使学生掌握知识、发展智力，而且能培养学生的创新能力，达到激发学生兴趣和掌握化学知识的教学目的。
一、突破教学难点，培养学生对化学的兴趣
化学课是初三才新增的一门课程，对初三学生来说，相当陌生，俗话说：“万事开头难。”作为化学老师应该重视化学课的第一堂课，在开始学化学的时候给学生们一个良好的开端，以促进学生对化学产生浓厚的兴趣。在第一堂化学课上，我们可设计用魔术导人法，魔术小实验等等激发学生对化学的兴趣。比如用“喷雾现字”拉开绪言课的序幕，来激发学生们的好奇心，首先在课前，准备好在一张白纸卡片上用酚酞试液写上“化学”两个无色大字，上课时，做一些简单的开场白之后，便用胶头滴管吸取无色氢氧化钠溶液，对着卡片，原字处喷雾，随着学生好奇目光的移动，原来什么也没有的白纸上竞奇迹般地出现了“化学”两个鲜红的大字。此时学生们，无不被这个魔术吸引，一个个兴奋的议论，急切的想知道这魔术的深处的秘密。随即就可以讲述什么叫化学、化学研究的对象是什么、到底怎样学习化学、怎样研究化学，使学生对化学这门新开学科一开始就产生了浓厚的兴趣。
只在开始的时候激发学习化学的兴趣是远远不够的，随着化学教学的深入，知识难度逐渐增大，初三学生年龄小，意志力薄弱，故此，如何才能使学生们建立长期的对化学的兴趣才是至关重要的，在化学教学中出现了化学用语、综合计算、无机物相互关系。一些学生因为难度的加大先后丧失了对化学的学习兴趣，甚至有些学生干脆放弃对化学的学习，从而导致学习成绩自然地逐步下降。为使学生们保持对化学的学习兴趣，必须除掉学习中的“拦路虎”三个分化点。这就要求化学教师要深入钻研新课程标准和新教材。改革教法，指导学法，研究学生心理，探讨学生认识规律，变学生的“不愿学”为“我要学”“不会学”为“学会学”。如化学用语教学，就是化学教学的难点，也是化学教学的重点，还是化学教学的关键，在教学中，可采用“早期出现、分散记忆、编成韵语、趣味练习、反复运用”等教学方法。突破教学难点，突出教学重点，把握教学关键，每节课都安排三分钟化学用语的趣味练习，如“化学用语对号入座”“书写化学用语竞赛”等。
二、利用化学实验教学。激发学生学习化学的兴趣
化学实验在化学教学中是必不可少的，通过化学实验教学。学生们不仅动手能力得到加强。关键是学生们通过化学实验从而使化学知识从书本搬到了实践，在化学教材中有12个选做实验、15个家庭小实验，有20多处联系社会生产和生活实际的常识性介绍和选学内容，还有多处研究性学习内容。因此，我们可因势利导，成立化学实验活动小组，指导他们在课外就地取材。进行实验和观察。比如在家里用盐水、酒、醋、糖水、牛奶瓶、铜丝、电池等做溶液导电性实验；用可乐瓶、塑料吸管、木炭等制作简易净水器；用食用醋除水瓶胆内的水垢等。我还组织学生调查学校或街道附近的空气和水源等污染情况，分析造成污染的原因，并对如何防治污染提出建议。
三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
利用课余时间丰富学生们的化学课外活动，如举办化学专题讲座、组织化学游艺活动、组织社会调查、参观、访问等社会实践活动、化学游戏晚会、化学展览、化学园地等，这些利用课余时间开展激发学生学习化学兴趣的活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生们在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。在化学知识讲座中，我们可以探讨空气与水污染的危害、原因及防护，温室效应的原因及危害，酸雨的形成原因及危害，探讨如何防止温室效应的产生及酸雨的形成，讨论“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”。可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固基本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、重点、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
四、结论
对于化学的教学，化学教师们要不断地总结反思，收集好的学习方法，不断地改进教学方法，优化课堂教学过程。优化课堂练习，充分利用实验、电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生学习的积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从而激发内心学习快乐，强化并稳固学习兴趣。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，全面提升学生的化学素养。
参考文献
[1]期刊论文马洪祥初三化学教学中培养学生兴趣刍议一达县师范高等专科学校学报2006，16(z1)
[2]期刊论文铉昌萍浅谈化学教学中学习兴趣的培养一科技资讯2008，(11)
[3]期刊论文吴遵渊激发学习兴趣培养探究能力——浅谈教师在化学教学中如何推进素质教育一新课程(教育学术)2010，(5)
[4]期刊论文姜克忠怎样在初中化学教学中培养学生的兴趣-考试周刊2008，(44)
[5]会议论文徐晓芳浅谈化学教学中学生兴趣的培养2007
[关键词]初中化学；教学；学习兴趣
在初中教学中，化学作为一门基础的自然科学，它与人类生活密切相关，生活中有很多问题都涉及化学知识。要想大面积提高化学教学质量，必须在教学中老师要注意巧设悬念诱兴趣，诱导探究激兴趣，多多的激发兴趣和培养兴趣的持久性两者是相辅相成、有机联系的。巧妙地把握好各个教学环节的作用，不仅能使学生掌握知识、发展智力，而且能培养学生的创新能力，达到激发学生兴趣和掌握化学知识的教学目的。
一、突破教学难点，培养学生对化学的兴趣
化学课是初三才新增的一门课程，对初三学生来说，相当陌生，俗话说：“万事开头难。”作为化学老师应该重视化学课的第一堂课，在开始学化学的时候给学生们一个良好的开端，以促进学生对化学产生浓厚的兴趣。在第一堂化学课上，我们可设计用魔术导人法，魔术小实验等等激发学生对化学的兴趣。比如用“喷雾现字”拉开绪言课的序幕，来激发学生们的好奇心，首先在课前，准备好在一张白纸卡片上用酚酞试液写上“化学”两个无色大字，上课时，做一些简单的开场白之后，便用胶头滴管吸取无色氢氧化钠溶液，对着卡片，原字处喷雾，随着学生好奇目光的移动，原来什么也没有的白纸上竞奇迹般地出现了“化学”两个鲜红的大字。此时学生们，无不被这个魔术吸引，一个个兴奋的议论，急切的想知道这魔术的深处的秘密。随即就可以讲述什么叫化学、化学研究的对象是什么、到底怎样学习化学、怎样研究化学，使学生对化学这门新开学科一开始就产生了浓厚的兴趣。
只在开始的时候激发学习化学的兴趣是远远不够的，随着化学教学的深入，知识难度逐渐增大，初三学生年龄小，意志力薄弱，故此，如何才能使学生们建立长期的对化学的兴趣才是至关重要的，在化学教学中出现了化学用语、综合计算、无机物相互关系。一些学生因为难度的加大先后丧失了对化学的学习兴趣，甚至有些学生干脆放弃对化学的学习，从而导致学习成绩自然地逐步下降。为使学生们保持对化学的学习兴趣，必须除掉学习中的“拦路虎”三个分化点。这就要求化学教师要深入钻研新课程标准和新教材。改革教法，指导学法，研究学生心理，探讨学生认识规律，变学生的“不愿学”为“我要学”“不会学”为“学会学”。如化学用语教学，就是化学教学的难点，也是化学教学的重点，还是化学教学的关键，在教学中，可采用“早期出现、分散记忆、编成韵语、趣味练习、反复运用”等教学方法。突破教学难点，突出教学重点，把握教学关键，每节课都安排三分钟化学用语的趣味练习，如“化学用语对号入座”“书写化学用语竞赛”等。
二、利用化学实验教学。激发学生学习化学的兴趣
化学实验在化学教学中是必不可少的，通过化学实验教学。学生们不仅动手能力得到加强。关键是学生们通过化学实验从而使化学知识从书本搬到了实践，在化学教材中有12个选做实验、15个家庭小实验，有20多处联系社会生产和生活实际的常识性介绍和选学内容，还有多处研究性学习内容。因此，我们可因势利导，成立化学实验活动小组，指导他们在课外就地取材。进行实验和观察。比如在家里用盐水、酒、醋、糖水、牛奶瓶、铜丝、电池等做溶液导电性实验；用可乐瓶、塑料吸管、木炭等制作简易净水器；用食用醋除水瓶胆内的水垢等。我还组织学生调查学校或街道附近的空气和水源等污染情况，分析造成污染的原因，并对如何防治污染提出建议。
三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
利用课余时间丰富学生们的化学课外活动，如举办化学专题讲座、组织化学游艺活动、组织社会调查、参观、访问等社会实践活动、化学游戏晚会、化学展览、化学园地等，这些利用课余时间开展激发学生学习化学兴趣的活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生们在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。在化学知识讲座中，我们可以探讨空气与水污染的危害、原因及防护，温室效应的原因及危害，酸雨的形成原因及危害，探讨如何防止温室效应的产生及酸雨的形成，讨论“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”。可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固基本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、重点、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
四、结论
对于化学的教学，化学教师们要不断地总结反思，收集好的学习方法，不断地改进教学方法，优化课堂教学过程。优化课堂练习，充分利用实验、电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生学习的积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从而激发内心学习快乐，强化并稳固学习兴趣。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，全面提升学生的化学素养。
参考文献
[1]期刊论文马洪祥初三化学教学中培养学生兴趣刍议一达县师范高等专科学校学报2006，16(z1)
[2]期刊论文铉昌萍浅谈化学教学中学习兴趣的培养一科技资讯2008，(11)
[3]期刊论文吴遵渊激发学习兴趣培养探究能力——浅谈教师在化学教学中如何推进素质教育一新课程(教育学术)2010，(5)
[4]期刊论文姜克忠怎样在初中化学教学中培养学生的兴趣-考试周刊2008，(44)
[5]会议论文徐晓芳浅谈化学教学中学生兴趣的培养2007