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【摘要】情感是我们人类所特有的，与低级简单的情绪来说，情感对人产生的影响更大。在初中政治教育中，渗透情感教育，更容易使得学生接受政治教学的观点，调动学生的课堂积极性，让学生的情感和知识都能够得到相应的提高。因此，教师要注重将情感教育融入课堂教育中，发挥情感教育对学生的积极影响，使得学生能够得到很好的教育体验，从而事半功倍的教育效果。
【关键词】初中政治教育;情感教育;有效策略
引言
初中学生正处于生长发育的关键时期，这个时期的学生身心都在发生微妙的变化，学生的心智尚不成熟，而政治教育过于又过于繁琐，具有很强的概念性和理论性，如果教师不能够调动学生的情感，那么学生就很难融入到课堂教育中。课堂教育也就起不到应有的效果。因此，在教育中，教师将情感教育融入到课堂教育的各个环节，以构建和谐的课堂气氛，促进师生之间的良好关系，激发学生的学习兴趣。本文主要对初中课政治堂教育进行了分析，就如何在初中政治课堂教育中渗透情感教育提出了相关策略。
1.采用趣味化教学，提高情感教育效果
政治教育相对于其学科的教育更具有概念性和思想性，对学生的思想和观念能够起到一定的影响。但也正是由于这些特点，容易在教育过程中显得枯燥、乏味。因此，教师在教育学生的时候需要能够采用趣味化手段，调动学生的课堂积极性，要让学生感受到课堂的和谐气氛。只有这样，学生才能够真正融入到课堂教育中，并与教师产生良好的互动，从而提高课堂教育质量[1]。
而当学生的情感得到调动之后，学生对政治教育容易产生一种依赖和渴望。因此情感教育能够对政治教育有着良好的辅助作用。如在教育过程中，教师可以采用构建生动情境的方式来进行教育，或者融入各种故事，增强情感教育效果。例如，教师在教育部编版初中政治《少年有梦》这一篇课文的时候，教师可以让学生分享自己的梦想，这些梦想可以是一些奇思妙想，不一定是真正要去实现的，也可以是一些融入学生个人感情的想法，和对未来的憧憬，还可以是一些虚拟的构想等。只要是学生经过想象，融入学生情感的想法都可以说出来。在课堂中也让学生临时发挥想象，如今学生情感的融入。初中生有着很强的表达欲，当他们的这些想法得到表达之后，他们会有被重视的感觉，从而更好的融入到课堂学习中，而教师也可以了解学生的诚挚的情感、想法、兴趣等，并在教育过程中将学生的这些情感渗透其中，起到激发学生思维的作用。学生的情感得到的重视，学生的课堂积极性也就越高，从而提高了学生与政治课堂的亲密感，达到促进学生学习兴趣的效果。
2.挖掘教材，对学生进行情感教育
在教育过程中，教师可以采用一些生活化的场景、利用教材案例、时事政事或者结合社会热点等对学生进行教育。以真实的事情为背景，对学生实施情感教育，更能够激发学生的精神。同时采用生活中的事例对学生进行教育，也是对课堂教育资源的一种拓展，对教育内容的补充[2]。通过各种事实案例，调动学生的情感，引导学生运用理论知识去分析社会问题，从而增强学生的社会责任感。同时也有利于提高学生针砭时弊的能力，使得能够对各种事实进行辨证分析，从而促进学生情感和思维能力的提高。在教育过程中，将理论知识与社会事件进行结合，可以使得教育资源得到拓展，也是对教材的一種补充。有利于促进学生人格健全发展。例如在教育部编版七年级下册《揭开情绪的面纱》的时候，教师在讲解这一课的时候，可以采用案例教学法，让学生认识到自己的情绪，以及情绪所产生的原因。此外教师还可以鼓励学生对自己的真实事迹进行分享，然后在针对性的进行分析，通过讲解学生过能够认识到自己所不对的地方，从而提高教育效果。
3.开展小组合作教育，促进学生情感深入
在初中在政治课堂教育中，教师要想起到良好的教育效果，就必须要让学生参与到课堂教育中，并让学生有一定的自主选择性。而采用小组合作学习的方式，不仅符合了现代教育理念，还能够有效提高学生的课堂地位和参与度，促进师生之间的互动，让教师更多的了解学生的动态和思想情感，从而对学生进行针对性的教育。在这个过程中，学生的各种思维得到碰撞，情感得到表达，思想自然会得到提高。这也是促进学生情感教育的一种有效方式。例如，在教育部编版七年级《友谊的天空》的时候，教师可以就友谊这个词语，为探讨主题，让学生说说自己是如何看待友谊的，在生活中是如何构建友谊的，友谊对我们生活和学习的影响等。让学生进行分析和讨论，从而促进学生对友谊的认识，使得学生在现实生活中，能够采取良好的态度去维护和建立友谊。要有合作共赢，也要有牺牲自我的精神。通过小组合作探讨，教师可以充分认识到学生的情感，而同学之间也能彼此认识对方，并对自己在平时所做的不足的地方进行反思，加以改进。这也很好的起到了对学生的思想情感的教育，使得学生能够在现实生活中有着良好的态度，从而学生身心健康发展。
4.结语
总而言之，在初中政治教育中，要实现良好的教育效果，教师需要创新教育模式，以学生为本，提高学生的课堂地位，在教育过程中注重渗透情感教育。并要有采用多元化的教育技能，促进课堂气氛的和谐，以此达到提高学生学习兴趣的效果。
【参考文献】
[1]卢（契）.浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学[J].学周刊，2020，25（25）：141-142. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.070.
[2]苏菁蓝.浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育[J].天津教育（上旬刊），2020，（8）：113-114.
四川省资中县甘露中学 唐安源
【关键词】初中政治教育;情感教育;有效策略
引言
初中学生正处于生长发育的关键时期，这个时期的学生身心都在发生微妙的变化，学生的心智尚不成熟，而政治教育过于又过于繁琐，具有很强的概念性和理论性，如果教师不能够调动学生的情感，那么学生就很难融入到课堂教育中。课堂教育也就起不到应有的效果。因此，在教育中，教师将情感教育融入到课堂教育的各个环节，以构建和谐的课堂气氛，促进师生之间的良好关系，激发学生的学习兴趣。本文主要对初中课政治堂教育进行了分析，就如何在初中政治课堂教育中渗透情感教育提出了相关策略。
1.采用趣味化教学，提高情感教育效果
政治教育相对于其学科的教育更具有概念性和思想性，对学生的思想和观念能够起到一定的影响。但也正是由于这些特点，容易在教育过程中显得枯燥、乏味。因此，教师在教育学生的时候需要能够采用趣味化手段，调动学生的课堂积极性，要让学生感受到课堂的和谐气氛。只有这样，学生才能够真正融入到课堂教育中，并与教师产生良好的互动，从而提高课堂教育质量[1]。
而当学生的情感得到调动之后，学生对政治教育容易产生一种依赖和渴望。因此情感教育能够对政治教育有着良好的辅助作用。如在教育过程中，教师可以采用构建生动情境的方式来进行教育，或者融入各种故事，增强情感教育效果。例如，教师在教育部编版初中政治《少年有梦》这一篇课文的时候，教师可以让学生分享自己的梦想，这些梦想可以是一些奇思妙想，不一定是真正要去实现的，也可以是一些融入学生个人感情的想法，和对未来的憧憬，还可以是一些虚拟的构想等。只要是学生经过想象，融入学生情感的想法都可以说出来。在课堂中也让学生临时发挥想象，如今学生情感的融入。初中生有着很强的表达欲，当他们的这些想法得到表达之后，他们会有被重视的感觉，从而更好的融入到课堂学习中，而教师也可以了解学生的诚挚的情感、想法、兴趣等，并在教育过程中将学生的这些情感渗透其中，起到激发学生思维的作用。学生的情感得到的重视，学生的课堂积极性也就越高，从而提高了学生与政治课堂的亲密感，达到促进学生学习兴趣的效果。
2.挖掘教材，对学生进行情感教育
在教育过程中，教师可以采用一些生活化的场景、利用教材案例、时事政事或者结合社会热点等对学生进行教育。以真实的事情为背景，对学生实施情感教育，更能够激发学生的精神。同时采用生活中的事例对学生进行教育，也是对课堂教育资源的一种拓展，对教育内容的补充[2]。通过各种事实案例，调动学生的情感，引导学生运用理论知识去分析社会问题，从而增强学生的社会责任感。同时也有利于提高学生针砭时弊的能力，使得能够对各种事实进行辨证分析，从而促进学生情感和思维能力的提高。在教育过程中，将理论知识与社会事件进行结合，可以使得教育资源得到拓展，也是对教材的一種补充。有利于促进学生人格健全发展。例如在教育部编版七年级下册《揭开情绪的面纱》的时候，教师在讲解这一课的时候，可以采用案例教学法，让学生认识到自己的情绪，以及情绪所产生的原因。此外教师还可以鼓励学生对自己的真实事迹进行分享，然后在针对性的进行分析，通过讲解学生过能够认识到自己所不对的地方，从而提高教育效果。
3.开展小组合作教育，促进学生情感深入
在初中在政治课堂教育中，教师要想起到良好的教育效果，就必须要让学生参与到课堂教育中，并让学生有一定的自主选择性。而采用小组合作学习的方式，不仅符合了现代教育理念，还能够有效提高学生的课堂地位和参与度，促进师生之间的互动，让教师更多的了解学生的动态和思想情感，从而对学生进行针对性的教育。在这个过程中，学生的各种思维得到碰撞，情感得到表达，思想自然会得到提高。这也是促进学生情感教育的一种有效方式。例如，在教育部编版七年级《友谊的天空》的时候，教师可以就友谊这个词语，为探讨主题，让学生说说自己是如何看待友谊的，在生活中是如何构建友谊的，友谊对我们生活和学习的影响等。让学生进行分析和讨论，从而促进学生对友谊的认识，使得学生在现实生活中，能够采取良好的态度去维护和建立友谊。要有合作共赢，也要有牺牲自我的精神。通过小组合作探讨，教师可以充分认识到学生的情感，而同学之间也能彼此认识对方，并对自己在平时所做的不足的地方进行反思，加以改进。这也很好的起到了对学生的思想情感的教育，使得学生能够在现实生活中有着良好的态度，从而学生身心健康发展。
4.结语
总而言之，在初中政治教育中，要实现良好的教育效果，教师需要创新教育模式，以学生为本，提高学生的课堂地位，在教育过程中注重渗透情感教育。并要有采用多元化的教育技能，促进课堂气氛的和谐，以此达到提高学生学习兴趣的效果。
【参考文献】
[1]卢（契）.浅谈初中思想政治教育中的情感融入教学[J].学周刊，2020，25（25）：141-142. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.070.
[2]苏菁蓝.浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育[J].天津教育（上旬刊），2020，（8）：113-114.
四川省资中县甘露中学 唐安源