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摘要：在当前教育教学领域全面改革的大环境下，现代教育技术就被全面应用到了具体学科教学活动当中，意在借助其有效价值高质量完成既定教学任务。高中生物是一门抽象性、实验性特点较为明显的学科，对于很多学生来说都具有一定的难度。据此，在平时教学过程中，高中生物教师就需要顺应潮流，将多样现代教育技术应用到知识讲解过程中，并时时进行分析反思，以大大提升课堂教学效率。
关键词：高中生物;现代教育技术;教学应用
现代教育技术是一项集声音、图像、动画、文字等多种元素于一体的创新教学辅助工具，在教师讲课过程中可以起到良好的助力作用，如将抽象知识形象化、带动学生们的学习积极性、为学生复习练习活动开展提供便利等等。对于上述现代教育技术优势特点，很多高中生物教师已经有所认知并开始充分加以利用，但是在具体教学过程中总是难以避免错误的发生，据此，教师们就需要将相关应用策略研究活动融于平时教学过程中，及时改进完善具体教学手段，以将现代教育技术科学教学辅助价值充分发挥出来，完成优质教学任务。
一、微课辅助预习，提高学生课堂生物知识理解效率
鉴于高中生物学科知识学习难度，要想帮助学生们在课上有限时间里理解掌握自己所教所有知识，提高学生课堂学习效率，任课教师就需要给予学生预习活动足够重视。具体而言，生物教师在为学生们布置预习学习任务的同时，还可以专门针对相关教学知识制作一定的微课教学视频，辅助学生优质预习，促使他们有效奠定知识理解基础，益于更加迅速掌握课上所学。
例如，在正式开始为学生们讲解《内环境稳态的重要性》相关知识内容之前，我就为学生们布置了一定的预习学习任务，而为了帮助学生们顺利达成预习目的，我还就其中某一些知识点制作了系列微课视频，其中包括对稳态调节机制相关知识的详细解说、对内环境稳态重要意义的深入全面讲解、对生物体维持酸碱稳定机制的讲解探寻等等。借助这些微课视频资料，高中生们就凭借自己的力量完成了大部分基础性知识学习任务，因此在正式教学课堂上，只需我稍加点拨就可以顺利理解掌握相关基础性学科知识，而在理解学习难度较大知识点的时候效率也明显有所提高，益于最终高效而优质地完成課堂学习任务。
二、动画形象演示，降低生物学科知识理解掌握难度
从以往高中生物学科教学情况来看，教师们大多都单纯地借助教材、挂图等静态教具来讲授相关学科知识，这种方式虽然具有一定的效果，但是由于无法向学生们展示动态立体形象，因此很多学生都无法进行立体的想象，无法理解相关抽象知识。因此，在实际教学过程中，高中生物教师就可以充分借助现代教育技术所拥有的动画演示功能，将生物课本上抽象的知识内容转化为生动的形象，大大降低相关知识理解难度，提高学生知识掌握质量与效率。
例如，在为学生们讲解《生态系统的能量流动》相关生物知识的时候，我首先根据课本内容进行了一定的理论讲解活动，但是我发现学生们对于我所讲述的能量流动过程以及能量流动实践意义等相关知识都只是一知半解。于是，我就将提前制作好的几段动画视频播放给了学生们，如形象地向学生们演示了来自太阳的能量被植物生产者吸收，然后流动到植食性动物初级消费者，再到肉食动物次级消费者，进而到肉食动物三级消费者这一能量流动过程等等。在此学习过程中，相关学科知识就不再是难以理解的抽象性、机械性的文字，高中生们可以充分借助生动形象的动画在脑海中进行联想想象，从而迅速捕捉到其中的关键点，并认识到其中的深刻原理，大大降低了学生们的理解学习难度，进而也就有效提升了学生们的知识掌握效率。
三、布置在线作业，便于教师及时给予学生科学指引
在高中生物教学过程中，大多任课教师都会为学生们布置一定的课下作业，以期学生在复习巩固课上所学的同时促使他们自身学科能力实现大幅度提升。当前阶段，高中生物教师就需要试图改变教师与学生割裂的作业模式，充分利用现代教育技术为学生们布置一定的在线作业，增加师生互动，便于及时给予学生科学指引，大大提升学生作业完成质量。
例如，在带领学生们学习完《生长素的生理作用》相关学科知识以后，我就为学生们出了系列练习题，如"植物生长素促进植物生长的原因在于什么？""当棉花生长到一定高度后，农人将其顶芽摘取，那么它的侧芽就可以发育成枝条，这能够说明什么呢？"等等，同时将这些题目放在了专门的网站上。这样学生们在课下的时候就可以直接在线上做作业，而我可以通过后台系统对学生作业情况进行实时监督，并及时进行批改及指导，大大提升了学生们的作业完成效率，强化了学生课堂学习效果。
总之，在当前高中生物学科教学过程中，现代教育技术的影响力已渐渐不容小觑，顺应这一教学发展趋势，各任课教师都需要适时将其应用到自己的相关教学活动当中，并不断改善具体应用措施，从而最终借助其有效作用顺利达成预想学科教学目标，促使高中生综合素养得以提升。
参考文献：
[1]李鹿鸣.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].考试周刊，2018（47）：164.
[2]李刚.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].中学教学参考，2009（14）：114.
宁津县第一中学 李爱芹
关键词：高中生物;现代教育技术;教学应用
现代教育技术是一项集声音、图像、动画、文字等多种元素于一体的创新教学辅助工具，在教师讲课过程中可以起到良好的助力作用，如将抽象知识形象化、带动学生们的学习积极性、为学生复习练习活动开展提供便利等等。对于上述现代教育技术优势特点，很多高中生物教师已经有所认知并开始充分加以利用，但是在具体教学过程中总是难以避免错误的发生，据此，教师们就需要将相关应用策略研究活动融于平时教学过程中，及时改进完善具体教学手段，以将现代教育技术科学教学辅助价值充分发挥出来，完成优质教学任务。
一、微课辅助预习，提高学生课堂生物知识理解效率
鉴于高中生物学科知识学习难度，要想帮助学生们在课上有限时间里理解掌握自己所教所有知识，提高学生课堂学习效率，任课教师就需要给予学生预习活动足够重视。具体而言，生物教师在为学生们布置预习学习任务的同时，还可以专门针对相关教学知识制作一定的微课教学视频，辅助学生优质预习，促使他们有效奠定知识理解基础，益于更加迅速掌握课上所学。
例如，在正式开始为学生们讲解《内环境稳态的重要性》相关知识内容之前，我就为学生们布置了一定的预习学习任务，而为了帮助学生们顺利达成预习目的，我还就其中某一些知识点制作了系列微课视频，其中包括对稳态调节机制相关知识的详细解说、对内环境稳态重要意义的深入全面讲解、对生物体维持酸碱稳定机制的讲解探寻等等。借助这些微课视频资料，高中生们就凭借自己的力量完成了大部分基础性知识学习任务，因此在正式教学课堂上，只需我稍加点拨就可以顺利理解掌握相关基础性学科知识，而在理解学习难度较大知识点的时候效率也明显有所提高，益于最终高效而优质地完成課堂学习任务。
二、动画形象演示，降低生物学科知识理解掌握难度
从以往高中生物学科教学情况来看，教师们大多都单纯地借助教材、挂图等静态教具来讲授相关学科知识，这种方式虽然具有一定的效果，但是由于无法向学生们展示动态立体形象，因此很多学生都无法进行立体的想象，无法理解相关抽象知识。因此，在实际教学过程中，高中生物教师就可以充分借助现代教育技术所拥有的动画演示功能，将生物课本上抽象的知识内容转化为生动的形象，大大降低相关知识理解难度，提高学生知识掌握质量与效率。
例如，在为学生们讲解《生态系统的能量流动》相关生物知识的时候，我首先根据课本内容进行了一定的理论讲解活动，但是我发现学生们对于我所讲述的能量流动过程以及能量流动实践意义等相关知识都只是一知半解。于是，我就将提前制作好的几段动画视频播放给了学生们，如形象地向学生们演示了来自太阳的能量被植物生产者吸收，然后流动到植食性动物初级消费者，再到肉食动物次级消费者，进而到肉食动物三级消费者这一能量流动过程等等。在此学习过程中，相关学科知识就不再是难以理解的抽象性、机械性的文字，高中生们可以充分借助生动形象的动画在脑海中进行联想想象，从而迅速捕捉到其中的关键点，并认识到其中的深刻原理，大大降低了学生们的理解学习难度，进而也就有效提升了学生们的知识掌握效率。
三、布置在线作业，便于教师及时给予学生科学指引
在高中生物教学过程中，大多任课教师都会为学生们布置一定的课下作业，以期学生在复习巩固课上所学的同时促使他们自身学科能力实现大幅度提升。当前阶段，高中生物教师就需要试图改变教师与学生割裂的作业模式，充分利用现代教育技术为学生们布置一定的在线作业，增加师生互动，便于及时给予学生科学指引，大大提升学生作业完成质量。
例如，在带领学生们学习完《生长素的生理作用》相关学科知识以后，我就为学生们出了系列练习题，如"植物生长素促进植物生长的原因在于什么？""当棉花生长到一定高度后，农人将其顶芽摘取，那么它的侧芽就可以发育成枝条，这能够说明什么呢？"等等，同时将这些题目放在了专门的网站上。这样学生们在课下的时候就可以直接在线上做作业，而我可以通过后台系统对学生作业情况进行实时监督，并及时进行批改及指导，大大提升了学生们的作业完成效率，强化了学生课堂学习效果。
总之，在当前高中生物学科教学过程中，现代教育技术的影响力已渐渐不容小觑，顺应这一教学发展趋势，各任课教师都需要适时将其应用到自己的相关教学活动当中，并不断改善具体应用措施，从而最终借助其有效作用顺利达成预想学科教学目标，促使高中生综合素养得以提升。
参考文献：
[1]李鹿鸣.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].考试周刊，2018（47）：164.
[2]李刚.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].中学教学参考，2009（14）：114.
宁津县第一中学 李爱芹