论文部分内容阅读
摘要：区域活动符合幼儿爱玩的天性，能够满足他们自己动手做的心理需要，是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径，是展示、表达、实践自己想法的小舞台，因此，我们幼儿教师要加强对区域活动的研究程度，努力让小舞台呈现大精彩，让幼儿在区域活动中更好的参与学习，实现更好的成长和发展进步。为此，本人理论联系实际，结合自身多年来的幼儿教育教学经验，就此问题展开了分析，给出了相应的参考策略，希望能够为幼儿教师更好的组织区域活动给予有效的指点和帮助。
关键词：幼儿;区域活动;组织策略;有效落实
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-046
区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，根据区域的不同，投放不同的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。这一教学方式的融入，符合幼儿的认知方式和习惯，能够让幼儿在相对自由、快乐、轻松的氛围中实现自主、个性、高质量的学习，有助于更优质学习效果的获得。为此，我们有必要就此问题展开分析，就如何为幼儿组织更高质量的区域活动进行更具体的分析和探索。
一、科学投放区域活动材料，丰富多样
在当今的教育大背景下，教育教学材料日渐丰富和多样，有生活资料、玩具资料、多媒体资料等多个种类，而且每个种类中又涵盖着丰富多样的材料，而区域活动的高质量组织，材料投放是关键。因此，我们在实际组织区域活动的时候，要根据教学内容的不同，所组织活动样式、主题的不同，为幼儿科学合理的投放更多更有价值的材料和工具，这样一来，既能够让幼儿感受到区域活动的丰富、精彩，也能够让幼儿在有价值区域活动材料的辅助下，更好的展开区域活动，收获更精彩的学习效果。
一次在展开美术教育活动时，我就以区域活动的形式展开，具体来说，我搜集了生活中幼儿常见的区域材料，如盘子，纸杯、稻草、线圈、碎纸片等，之后组织幼儿利用区域中的工具展开美术实践活动，如在盘子上绘画、把纸杯变成一个个可爱的小动物、用稻草做“稻草人”、将线圈做成花瓶、用碎纸粘贴成画……这样一来，幼儿们既感受到了区域活动的丰富，也看到了美术和生活的密切联系，同时也激发了幼儿参与美术活动的兴趣，达到了不错的区域活动组织效果。
二、区域活动组织形式多样，发挥主动
现如今，随着教育者对区域活动研究程度的增加，区域活动有了更多的样式，区域也变得更加丰富，如美工区、积木区、表演区、科学区等，每个区域又可以以多种形式展开，如趣味游戏、故事导入、游戏竞赛、创设情境……因此，我们在实际组织、落实区域活动的过程中，要根据幼儿的需要，为幼儿组织尽可能多样的区域活动，这样一来能够激发他们的兴趣，让幼儿有一探究竟的欲望;二来能够提高幼儿参与区域活动的主动性，让其以更积极的姿态参与区域活动，收获更好的区域活动效果。
例如，我在在开展“小兔子乖乖”这一儿歌的教学时，就利用多媒体和角色扮演的形式展开了区域活动，具体来说，就是利用PPT给幼儿呈现出了儿歌的画面，茂密的森林、石头小路，可爱的小蘑菇……之后让幼儿分别带上大灰狼、小白兔、兔妈妈、猫头鹰等角色的头饰进行角色扮演，之后边表演边引导幼儿学唱“小兔子乖乖”這首歌，最终在欢乐的氛围中，积极的参与中，幼儿们轻松的学会了这首歌，达到了不错的教学效果。
三、教师扮演好自身的角色，有效引导
在实际展开区域活动的过程中，教师扮演着不可替代的重要角色，与此同时，教师在幼儿心中的地位也是非常神圣的，此时，就需要我们教师扮演好自己的角色，做幼儿学习的引路人，帮助幼儿答疑解惑，给予幼儿更多鼓励、支持和赞扬，帮助他们建立参与区域活动、创新区域活动的自信心，让幼儿在老师的帮助和带领下收获更好的区域活动效果。
例如，我在对幼儿进行感恩主题教育时，就在区域中给幼儿们提供了很多的素材，如父母为幼儿们制作的一些手工制品，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的衣服、家里用到的生活用品……之后，让幼儿回忆自己和家里人发生的一些事，家长对自己的关爱、呵护，对自己说的一些话，在此过程中，我负责引导、点播，可以说，在我的引导下，幼儿们知道了什么是感恩，感恩之情油然而生，达到了不错的学习效果。
总的来说，幼儿区域活动的展开能够充分的锻炼幼儿的动手能力，思维能力，自主思考和研究能力，能够让幼儿在一个相对轻松、自由、快乐的氛围中边玩边学习，获得更多的知识，实现更好的成长。但由于多种因素的影响和限制，当前区域活动存在很多问题，如区域创建与材料投放不合理，，师组织指导能力弱，班级人数多空间狭小等，亟待优化和解决。本文所做的分析不够完善，给出的科学投放区域活动材料，丰富多样;区域活动组织形式多样，发挥主动;教师扮演好自身的角色，有效引导三个策略是个人认为比较有效、实用、可行的三个策略，当然，不够完善和具体，日后还会继续探究、分析此问题，继续为更优质区域活动的打造贡献一己之力。
参考文献
[1]庄宏玲. 幼儿园区域活动环境创设的策略[J]. 学前教育研究， 2011（05）：71-73.
[2]陈思秀. 幼儿园区域活动中教师的有效指导策略[J]. 福建教育：学前教育， 2011， 000（010）：P.29-31.
关键词：幼儿;区域活动;组织策略;有效落实
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-046
区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，根据区域的不同，投放不同的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。这一教学方式的融入，符合幼儿的认知方式和习惯，能够让幼儿在相对自由、快乐、轻松的氛围中实现自主、个性、高质量的学习，有助于更优质学习效果的获得。为此，我们有必要就此问题展开分析，就如何为幼儿组织更高质量的区域活动进行更具体的分析和探索。
一、科学投放区域活动材料，丰富多样
在当今的教育大背景下，教育教学材料日渐丰富和多样，有生活资料、玩具资料、多媒体资料等多个种类，而且每个种类中又涵盖着丰富多样的材料，而区域活动的高质量组织，材料投放是关键。因此，我们在实际组织区域活动的时候，要根据教学内容的不同，所组织活动样式、主题的不同，为幼儿科学合理的投放更多更有价值的材料和工具，这样一来，既能够让幼儿感受到区域活动的丰富、精彩，也能够让幼儿在有价值区域活动材料的辅助下，更好的展开区域活动，收获更精彩的学习效果。
一次在展开美术教育活动时，我就以区域活动的形式展开，具体来说，我搜集了生活中幼儿常见的区域材料，如盘子，纸杯、稻草、线圈、碎纸片等，之后组织幼儿利用区域中的工具展开美术实践活动，如在盘子上绘画、把纸杯变成一个个可爱的小动物、用稻草做“稻草人”、将线圈做成花瓶、用碎纸粘贴成画……这样一来，幼儿们既感受到了区域活动的丰富，也看到了美术和生活的密切联系，同时也激发了幼儿参与美术活动的兴趣，达到了不错的区域活动组织效果。
二、区域活动组织形式多样，发挥主动
现如今，随着教育者对区域活动研究程度的增加，区域活动有了更多的样式，区域也变得更加丰富，如美工区、积木区、表演区、科学区等，每个区域又可以以多种形式展开，如趣味游戏、故事导入、游戏竞赛、创设情境……因此，我们在实际组织、落实区域活动的过程中，要根据幼儿的需要，为幼儿组织尽可能多样的区域活动，这样一来能够激发他们的兴趣，让幼儿有一探究竟的欲望;二来能够提高幼儿参与区域活动的主动性，让其以更积极的姿态参与区域活动，收获更好的区域活动效果。
例如，我在在开展“小兔子乖乖”这一儿歌的教学时，就利用多媒体和角色扮演的形式展开了区域活动，具体来说，就是利用PPT给幼儿呈现出了儿歌的画面，茂密的森林、石头小路，可爱的小蘑菇……之后让幼儿分别带上大灰狼、小白兔、兔妈妈、猫头鹰等角色的头饰进行角色扮演，之后边表演边引导幼儿学唱“小兔子乖乖”這首歌，最终在欢乐的氛围中，积极的参与中，幼儿们轻松的学会了这首歌，达到了不错的教学效果。
三、教师扮演好自身的角色，有效引导
在实际展开区域活动的过程中，教师扮演着不可替代的重要角色，与此同时，教师在幼儿心中的地位也是非常神圣的，此时，就需要我们教师扮演好自己的角色，做幼儿学习的引路人，帮助幼儿答疑解惑，给予幼儿更多鼓励、支持和赞扬，帮助他们建立参与区域活动、创新区域活动的自信心，让幼儿在老师的帮助和带领下收获更好的区域活动效果。
例如，我在对幼儿进行感恩主题教育时，就在区域中给幼儿们提供了很多的素材，如父母为幼儿们制作的一些手工制品，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的衣服、家里用到的生活用品……之后，让幼儿回忆自己和家里人发生的一些事，家长对自己的关爱、呵护，对自己说的一些话，在此过程中，我负责引导、点播，可以说，在我的引导下，幼儿们知道了什么是感恩，感恩之情油然而生，达到了不错的学习效果。
总的来说，幼儿区域活动的展开能够充分的锻炼幼儿的动手能力，思维能力，自主思考和研究能力，能够让幼儿在一个相对轻松、自由、快乐的氛围中边玩边学习，获得更多的知识，实现更好的成长。但由于多种因素的影响和限制，当前区域活动存在很多问题，如区域创建与材料投放不合理，，师组织指导能力弱，班级人数多空间狭小等，亟待优化和解决。本文所做的分析不够完善，给出的科学投放区域活动材料，丰富多样;区域活动组织形式多样，发挥主动;教师扮演好自身的角色，有效引导三个策略是个人认为比较有效、实用、可行的三个策略，当然，不够完善和具体，日后还会继续探究、分析此问题，继续为更优质区域活动的打造贡献一己之力。
参考文献
[1]庄宏玲. 幼儿园区域活动环境创设的策略[J]. 学前教育研究， 2011（05）：71-73.
[2]陈思秀. 幼儿园区域活动中教师的有效指导策略[J]. 福建教育：学前教育， 2011， 000（010）：P.29-31.