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【摘要】随着教育改革的不断深入发展,教育形式不再单一,运用多媒体技术优化课堂教学已经成为教学改革的一大趋势。对于初中学生来说,自身的思考能力的发展还没能达到一定程度,许多语文课本之中的重点难点都无法完全掌握,而把多媒体技术运用到初中语文教学之中则能很好的改善这一问题,让学生能更好的理解课本中的重点、难点。
【关键词】多媒体技术;初中语文;具体运用
时代发展的日新月异总会带动各方面的不断进步,教育事业的发展亦是如此,教育方式的改变使得我国的教育质量不断上升,形成良好的发展趋势。就以当前的初中语文教学来说,多媒体技术渐渐被许多的初中语文教师接受,因其具有许多优势而受到老师以及学生们的喜爱。不可否认,将多媒体技术运用到初中语文教学之中,是一个智慧的选择,它不仅能够使得课堂形式相对的多样化,激发学生们学习的兴趣,帮助吸引学生们的注意力,而且利用多媒体能够将抽象的概念具体形象化以帮助教师解析教学中的重点难点,提高教学质量。
一、多媒体技术在当前初中语文教学中运用的现状分析
1.初中语文教学中多媒体技术运用的误区。当前的初中语文教学中运用多媒体技术来予以辅助的情形可谓如雨后春笋。如果只是单纯的将多媒体技术大量运用到语文教学的课堂还是远远不够的。整堂课上过度使用多媒体,其中不乏大量美轮美奂的图片、影视等,让学生在轻松愉快的氛围下完成了整堂课,但是一堂课下来,学生们的脑袋里还是空空如也,保留下的只有多媒体呈现的几个知识点。还有的教师在课堂上运用多媒体教学的“动机不纯”,只是为了迎合现在的教学方式,为了使用多媒体而使用,到头来只会影响课堂效率,多此一举。除此之外,许多教师则习惯在网上下载或是与别的教师“共用”课件,却没有考虑到自己班上学生的特点,盲目的将不适合自己学生的东西纳入课堂之中,这对于学生的思考以及课堂的效率都是不利的。综上分析,初中语文教学之中运用多媒体技术还是存在着许多误区,只有正确将多媒体技术与初中语文教学相结合才能起到事半功倍的效果,反之则得不偿失。
2.正确在初中语文教学中运用多媒体技术的意义。正确的在初中语文教学中运用多媒体技术对于初中语文教学以及初中学生的发展都有着深远的意义。作为教师,有责任让学生在课堂上学到尽可能多的知识,而多媒体的运用,则能很好的解决课本知识过少的这一弊端。教师在教学的过程之中可以从课本出发,运用课件扩展现有知识,增加课堂教学的效果。对于学生来说,多媒体的运用相对于传统的板书,形式上更为新颖,能够让学生集中注意力,思维也就相应的活跃,接受程度也就随之提高。
二、多媒体技术运用到当前初中语文教学中的具体方法
1.利用多媒体技术创造情境,使学生身临其境。将多媒体技术引入初中语文教学的课堂的一大主要原因,就是在于多媒体相对于传统教学方式更为新颖,能够更好地引起学生学习的兴趣,针对这一点,教师应该好好利用学生对于多媒体的好奇心,让学生融入其中,投入学习。例如:教师在教学生诗歌的时候,适时地在课件当中放入符合诗歌意境的图画以及音乐,让学生在朗读诗歌的时候有身临其境的感觉。还可以从网上找到诗歌的朗读版本,让学生试着跟读体会其中的深意。只有身临其境才能将当时的情景印入脑海,才能让学生更好的理解其中的深意。
2.利用多媒体技术分析难点,使学生浅显易懂。初中语文课本当中,有许多重难点,光靠老师的讲解或许学生不能很好的理解,而利用多媒体技术能够将复杂的问题简单化,让学生更好的理解其中的原理,最终更好的理解课文内容。例如:在初中课本当中,不乏缺少科学小品文,而这些文章之中则会常常出现难以理解的科学内容,很是抽象。光凭学生的想象,某些内容还会过于空洞。此时,借助多媒体,则可以为学生分析文章中涉及的科学内容,形象的用视频或者课件演示的方法,让学生将科学原理与文中的描写结合理解,使学生对于课文内容更加浅显易懂。
3.利用多媒体技术自主学习,发挥学生们的主动性。多媒体技术在帮助教师让学生更好的理解课本内容的同时,更能够为学生自主学习语文课本内容提供相应的帮助。例如:教师将课本之中相对简单的文章挑选几篇出来,将学生分组,让学生制作课件,并且上台为其他学生上课。在这个过程之中,学生们会充分发挥自己的主观能动性,通过查阅资料,同学讨论,与教师互动,从而了解课文内容,并且学会自主学习的方法。如此才能真正让学生在利用多媒体技术的同时,靠自己的能力主动学习。
三、总结
总之,将多媒体技术正确的运用到初中语文教学过程当中,才能真正让学生得益于现代高科技的发展。多媒体运用到教学过程之中的主要目的还是为了能够让学生获取尽可能多、尽可能全的知识。所以,为了学生们在学习上更上一层楼,对于多媒体技术在教学之中的使用问题还需要更多的分析,才能真正将多媒体的优势发挥到最大,才能让学生有更好的发展空间。
参考文献:
[1]刘光锁.浅析多媒体在初中语文教学中的运用[OL].2011(9).
[2]冯英梅.初中语文教学中多媒体技术的运用分析[J].读与写-教育教学版,2011(10).
[3]王永军.恰当运用多媒体技术,打造初中语文高效课堂[J].教学交流-理论版,2011(2).
[4]佚名.初中语文教学反思[OL].2008(10).
【关键词】多媒体技术;初中语文;具体运用
时代发展的日新月异总会带动各方面的不断进步,教育事业的发展亦是如此,教育方式的改变使得我国的教育质量不断上升,形成良好的发展趋势。就以当前的初中语文教学来说,多媒体技术渐渐被许多的初中语文教师接受,因其具有许多优势而受到老师以及学生们的喜爱。不可否认,将多媒体技术运用到初中语文教学之中,是一个智慧的选择,它不仅能够使得课堂形式相对的多样化,激发学生们学习的兴趣,帮助吸引学生们的注意力,而且利用多媒体能够将抽象的概念具体形象化以帮助教师解析教学中的重点难点,提高教学质量。
一、多媒体技术在当前初中语文教学中运用的现状分析
1.初中语文教学中多媒体技术运用的误区。当前的初中语文教学中运用多媒体技术来予以辅助的情形可谓如雨后春笋。如果只是单纯的将多媒体技术大量运用到语文教学的课堂还是远远不够的。整堂课上过度使用多媒体,其中不乏大量美轮美奂的图片、影视等,让学生在轻松愉快的氛围下完成了整堂课,但是一堂课下来,学生们的脑袋里还是空空如也,保留下的只有多媒体呈现的几个知识点。还有的教师在课堂上运用多媒体教学的“动机不纯”,只是为了迎合现在的教学方式,为了使用多媒体而使用,到头来只会影响课堂效率,多此一举。除此之外,许多教师则习惯在网上下载或是与别的教师“共用”课件,却没有考虑到自己班上学生的特点,盲目的将不适合自己学生的东西纳入课堂之中,这对于学生的思考以及课堂的效率都是不利的。综上分析,初中语文教学之中运用多媒体技术还是存在着许多误区,只有正确将多媒体技术与初中语文教学相结合才能起到事半功倍的效果,反之则得不偿失。
2.正确在初中语文教学中运用多媒体技术的意义。正确的在初中语文教学中运用多媒体技术对于初中语文教学以及初中学生的发展都有着深远的意义。作为教师,有责任让学生在课堂上学到尽可能多的知识,而多媒体的运用,则能很好的解决课本知识过少的这一弊端。教师在教学的过程之中可以从课本出发,运用课件扩展现有知识,增加课堂教学的效果。对于学生来说,多媒体的运用相对于传统的板书,形式上更为新颖,能够让学生集中注意力,思维也就相应的活跃,接受程度也就随之提高。
二、多媒体技术运用到当前初中语文教学中的具体方法
1.利用多媒体技术创造情境,使学生身临其境。将多媒体技术引入初中语文教学的课堂的一大主要原因,就是在于多媒体相对于传统教学方式更为新颖,能够更好地引起学生学习的兴趣,针对这一点,教师应该好好利用学生对于多媒体的好奇心,让学生融入其中,投入学习。例如:教师在教学生诗歌的时候,适时地在课件当中放入符合诗歌意境的图画以及音乐,让学生在朗读诗歌的时候有身临其境的感觉。还可以从网上找到诗歌的朗读版本,让学生试着跟读体会其中的深意。只有身临其境才能将当时的情景印入脑海,才能让学生更好的理解其中的深意。
2.利用多媒体技术分析难点,使学生浅显易懂。初中语文课本当中,有许多重难点,光靠老师的讲解或许学生不能很好的理解,而利用多媒体技术能够将复杂的问题简单化,让学生更好的理解其中的原理,最终更好的理解课文内容。例如:在初中课本当中,不乏缺少科学小品文,而这些文章之中则会常常出现难以理解的科学内容,很是抽象。光凭学生的想象,某些内容还会过于空洞。此时,借助多媒体,则可以为学生分析文章中涉及的科学内容,形象的用视频或者课件演示的方法,让学生将科学原理与文中的描写结合理解,使学生对于课文内容更加浅显易懂。
3.利用多媒体技术自主学习,发挥学生们的主动性。多媒体技术在帮助教师让学生更好的理解课本内容的同时,更能够为学生自主学习语文课本内容提供相应的帮助。例如:教师将课本之中相对简单的文章挑选几篇出来,将学生分组,让学生制作课件,并且上台为其他学生上课。在这个过程之中,学生们会充分发挥自己的主观能动性,通过查阅资料,同学讨论,与教师互动,从而了解课文内容,并且学会自主学习的方法。如此才能真正让学生在利用多媒体技术的同时,靠自己的能力主动学习。
三、总结
总之,将多媒体技术正确的运用到初中语文教学过程当中,才能真正让学生得益于现代高科技的发展。多媒体运用到教学过程之中的主要目的还是为了能够让学生获取尽可能多、尽可能全的知识。所以,为了学生们在学习上更上一层楼,对于多媒体技术在教学之中的使用问题还需要更多的分析,才能真正将多媒体的优势发挥到最大,才能让学生有更好的发展空间。
参考文献:
[1]刘光锁.浅析多媒体在初中语文教学中的运用[OL].2011(9).
[2]冯英梅.初中语文教学中多媒体技术的运用分析[J].读与写-教育教学版,2011(10).
[3]王永军.恰当运用多媒体技术,打造初中语文高效课堂[J].教学交流-理论版,2011(2).
[4]佚名.初中语文教学反思[OL].2008(10).