【摘 要】
:
王兴之墓志 此墓志在1965年出土于南京郊區,刻于公元341年。墓主是晋代王羲之的叔伯兄弟,与王羲之是同时代人。墓志上的字体是带有隶意的楷书,与南朝的《 宝子》碑类似,用笔多方,结体奇拙,富有趣味性。郭沫若先生据此判断生活在同一时代的王羲之书风也应似此墓志,而不会写出差异性很大的《兰亭序》。1965年,他将此观点写成文章,发表在《文物》杂志上,一时附和者甚多。南京高二适先生针锋相对,在《光明日报
论文部分内容阅读
王兴之墓志
此墓志在1965年出土于南京郊區,刻于公元341年。墓主是晋代王羲之的叔伯兄弟,与王羲之是同时代人。墓志上的字体是带有隶意的楷书,与南朝的《 宝子》碑类似,用笔多方,结体奇拙,富有趣味性。郭沫若先生据此判断生活在同一时代的王羲之书风也应似此墓志,而不会写出差异性很大的《兰亭序》。1965年,他将此观点写成文章,发表在《文物》杂志上,一时附和者甚多。南京高二适先生针锋相对,在《光明日报》上撰文反驳,引发了一场书法大论战。然而随着时间的推移,出土文物增多,这一问题也渐趋明朗。如1977年安徽出土的三百多块曹操宗室墓砖年代早于王羲之250年,而字体的75%是楷行书,因此,二百多年后有《兰亭序》书风的书法作品出现是不足为怪的。这一点在楼兰简牍文书及居延汉简中得到了证明。
与王兴之墓志同期出土的还有王丹虎墓志,同为有隶意的楷书,但较王兴之墓志更为苍劲。墓志对研究社会习俗,研究中国书法的变化与发展具有特殊价值。
其他文献
【摘要】写作教学应该是语文教学的重要环节。本文根据新课标作文教学要求关注学生的成长和生活,谈论了教师应如何引导学生关注生活,如何引导学生更好地进行写作。 【关键词】写作教学;新课标;关注生活;品味成功 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 高中语文新课标对学生作文要求是这样描述的“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“力求有个性、有创意地表
與友人一同去看画展。主人是知名画家,他的每一幅画都价格不菲。因为聊得开心,画家很豪气地一挥手,说:“给你们最优惠的折扣,挑吧!”我们顿时来了兴致,一幅幅细细地看过去。看着看着,我忽然起了好奇心,忍不住询问画家:“哪一幅是你认为自己画得最好的?” 他走到画廊门口指了指,在消防栓的旁边挂了一幅尺寸极小的画作,不细看根本注意不到它的存在。 画用最便宜的木框装裱着,上面只有一朵小小的牵牛花,看起来相当
冰雪线路一首钢工业园区赏冬奥新景观 走进首钢工业园区,石景山和群明湖交相辉映,四座高耸的冷却塔巍然矗立,别具一格的工业风景,又增添了以冬奥为题材的新景观:冬奥广场、冬奥展示中心,尤其是落成不久的首钢滑雪大跳台,它的建筑造型灵感源于中国的世界文化遗产敦煌飞天壁画,外形优美流畅,也有人称它为“水晶鞋”,赋予它童话般的浪漫。大跳台最高点60米,结构长度164米,最陡坡度约38度,整个跳台由赛道、裁判塔
明光宗朱常洛登基不過十天就一病不起,太医束手无策????????????????????????????????????????????????????????????。有个胆大的人来献药????????????????????????????????????????????????????????????。他叫李可灼,供职于鸿胪寺,一派仙风道骨??????????????????????????
小学二年级,我是第二批少先队员,第一批没进去,我还为此哭了一场。 谁能加入少先队由班主任决定。她姓张,大概五十岁,每天吊着脸。长得有点像动画片《猫和老鼠》里面的那只狗,头顶光溜溜的,戴着假发套。 大同学都怕张老师,张老师抽屉里有个木板子,专门打手用的。 这板子还有点来历。有一次张老师在班上问:“谁的爸爸妈妈在木器厂上班啊?”然后在两三只举得高高的小手中点了一个,第二天,那个同学的爸爸就忙不迭
我从台前走到幕后,有时又从幕后回到台前,有时又在台前幕后同时出现。当我用不同的身份游走时,会感到能量在透支,所以需要安静地去吸收能量,去补充自己的不足。 这时,我发觉说话是件很浪费力气的事。现代人每天所说的话可能一半以上都是废话。 在拍戏现场,工作人员七嘴八舌地说着,多半是一些是非或闲话家常。导演、副导演、摄影和灯光叫喊着,也常常是因为大家都不仔细听对方在说什么,只一味说着自己所认为的
散文是什么? 我的意見是:没法说它是什么,只可能说它不是什么。因此它存在于一切有定论的事物之外,准确说,是存在于一切事物的定论之外。在白昼筹谋已定的种种规则笼罩不到的地方,若仍漂泊着一些无家可归的思绪,那大半就是散文了——写出来是,不写出来也是。但它不是收容所,它一旦被收容成某种规范,它便是什么了。可它的本色在于不是什么,就是说它从不停留,唯行走是其家园。它终于走到哪儿去谁也说不清。我甚至有个近
【摘要】培养初中生审美能力是初中语文教学的重点与难点之一,论文主要依据《义务教育语文课程标准》,立足于初中语文教学实践,从把握教材,挖掘教材的美感特征;颐趣养心,培养学生的审美情趣;以读促写,内化主体的创美能力等三个方面来论述培养初中生语文审美能力的策略。 【关键词】初中;语文;审美能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 在语文课堂教学中培养学生的审美能力是当下语文教育研究的热点问题
【摘要】工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文工作者应该从纷繁复杂的工作中理清思路、更新理念,探求语文教学的本质,努力寻找用“读、说、写”构建原生态语文教学的方法,激发学生浓厚的学习兴趣;教给学生科学的学习方法,转变课堂结构,实现教学的优化,构建训练模式,促使技能的提高。 【关键词】语文;读;说;写;原生态;方法 【中图分类号】G632 【文献标识码】A “语文素养是学生学好其他课