后娘，在人们心目中没有什么好的印象，给人的感觉就是心狠、恶毒、自私。后娘再怎么尽心尽力，都很难得到别人的认可、接纳、感激。“做娘难，做后娘更难”，这是大家公认的事实。由此可见，要当好后娘这个角色，实非易事，要使后娘这个角色当得有声有色，更是难上加难。
　　没有人想当后娘，即使遇上了也是生活的无奈。班主任都知道，新换的班主任就像后娘一样，不被学生认可和接受。刚刚送完六年级毕业班的我即将面临着新班的接替，按学校的惯例一般送完六年级是接一年级新班。也许是我治班的风格与别人不一样，也许是我连续接了几次“有特色”的班级，能短时期见成效，我成了我们学校的“接班专业户”。这次，学校再三考虑，又决定由我去接替即将进入六年级的一个“闻名”班级，我也违心的当起了“后娘”。
　　刚刚当“后娘”，都急于想把班级管好，但往往心急吃不了热豆腐，“欲速则不达”。过松，学生有恃无恐，不听从召唤，你想再降住他们就很难；过严，学生则会产生逆反心理，发生“顶牛”现象，到时让你吃不了兜着走。
　　既然学校信任，委以重任，我得使出“浑身招数”，对该班进行“软硬兼施”“标本兼治”，力求使其“旧貌换新颜”。
　　
　　全面掌握情况，做到有的放矢
　　
　　从知道要接这个班的时候起，我就一门心思“搜寻”着有关这个班的信息。从我了解的情况看，前景不容乐观，比我想象的要糟糕得多。学生完全没有学习氛围，一个个唯恐天下不乱，经常上课让老师下不了台，起哄、弄倒凳子、将老师气出教室是家常便饭，有的甚至将违纪的同学视为“英雄”，继而一个个蠢蠢欲动，争相效仿，一时间课堂上乌烟瘴气，教室里一片狼藉，更有甚者与老师顶撞，将老师的书撕得粉碎，有时上课比下课还吵。学生学习习惯很差，写作文三言两语，玩电游“全面开花”。这一切都源于在我之前的班主任也是“后娘”，是接替别人的班级，由于没有把握好学生家长的支持与配合，接班经验不足，导致出现了以上的状况，留下如此严重的“后遗症”。加上该班有几个离异家庭的孩子，性格孤僻古怪，只有一年就要毕业了，学习任务重，压力大。在了解班级状况的基础上，我认真研究该班的“主要矛盾”和“次要矛盾”，进行学生的“阶级关系”分析，认为该班的主要矛盾是要抓“班风整顿”，然后才是抓学习成绩，只有班风好转，别的问题才会迎刃而解。
　　
　　争取家长支持，树立 “绝对权威”
　　
　　以我多年的班主任经验，要接好一个班，一定要取得家长的信任与支持，让学生佩服你，使他们心服口服。时间短任务重，我利用放暑假接素质报告单的时间，召开了一次全体家长和所有同学参加的“见面会”，趁此机会学校领导隆重介绍我，家委会极力推荐我，我做了简短而精彩的“履新演讲”，并将我最擅长的油画展示给大家看，不少学生看得目瞪口呆，发出啧啧赞叹。用自己的特长和能力在心灵上征服学生，让学生产生敬畏心理，借此树立自己的良好印象和权威。这算有了块“敲门砖。”
　　提前家访，化“被动”为“主动”
　　当班主任的一般是“无事不登家长门”，等到学生出了“问题”才家访。我认为接“问题班”得改变思维和做法，“先入为主”更能事半功倍。在接下来的暑假里，我开始了部分家访，以充分了解学生，倾听学生的心声，共商“治班之计”。虽然比较辛苦，但在新学期开始之前就与学生有个“友好接触”，为来期很好地接班扫除障碍，铺就基石。师生的交往、交流，就应该坦诚、真诚、热诚，让心与心相逢，这样才会碰撞出灿烂的火花。不会出现“无缘对面不相识”的现象，而是“心有灵犀一点通”。心与心的交融，它需要一定的载体、方式、方法，让心的距离拉近，这样我们的教育才不会空洞，才会有的放矢，才会产生更加实际的效应。我选择了家访，这样为我和学生、家长的交流搭建了零距离的交流平台，家访成了我打开这个班的钥匙，累并快乐着。
　　慎初慎细，“擒贼擒王”
　　
　　报到的那天，过了一个暑假的学生，嘴巴哪有闲得住的，从进教室的那一刻就讲个不停，集合时，有的同学明察秋毫，马上有了改观，但有几个原来在班上是出了名的“天不怕，地不怕”的学生，他们无视老师的存在，依然我行我素。我并没有发火，而是再三提醒，可那几个“家伙”就是不识“时务”，明摆着跟你在较劲。我点名要两个最后还没有改的学生留下来扫教室。放学的时候，因为我得马上去财会室交学费，等我回到教室时，他们早已不见踪影。我气不打一处来，其实我也预料会是这样的结果，我采用“欲擒故纵”策略，让他们暴露自己的缺点，等证据确凿时，“把蛇打在七寸上”，让他们也尝尝我的与众不同。原来这两个学生是家委会成员的孩子，父母都是当官的，平时对孩子宠爱有加，所以他们有一种优越感。我先和家长联系，来个开门见山，亮明自己的观点，家长也只好全力配合，于是再电话通知学生，必须回教室打扫卫生，由于那时时间已晚，我给他们两种选择：一是马上回教室扫卫生，老师第二天在班上表扬；二是第二天在上课前说明自己的情况，并表明放学后补扫教室。这两种选择都在情理之中，又都可以起到“杀一儆百”的作用。后来这两个学生行为收敛了很多，因为“领头羊被降伏”，其他同学也不敢轻易“妄为”了。虽然学生的行为暂时有所收敛，但我知道这是他们在试探，一旦发现你处理事情不到位，他们会群起而攻之。所以作为班主任的我必须居于有利地位，始终处于主动位置。这样才不至于被学生“欺负”，必要时，“当头棒喝”是少不了的。
　　
　　用人所长，因势利导
　　
　　班上有个同学很聪明，很有思想，也很有号召力，个头也是班上数一数二的，平常同学们都不敢惹他，连老师也畏他三分。这样的同学“能量”很大，引导得好，会助老师一臂之力；惹急了他，他可以软硬不吃，让你下不了台。我经常在班上表扬他的闪光点，并“委以重用”，聘他为班上管理纪律的班长，“新官上任三把火”，在管理学生中，该他管的，我出谋划策，树立他的威性，以前自命不凡的他总有种“怀才不遇”的感觉，现在受到重用，总觉得该好好表现。在后来的课间操、大扫除、外出旅游等活动中，确实让我这个班主任省心，使平时对自己要求不严格的他像变了个人似的。
　　“路遥”需“马力”，久久为功
　　“学好三年，学坏三天”，要将已经养成的坏习惯改过来绝不是三两天的事，你必须耐着性子跟他磨，谁坚持到最后谁就是胜利。有时你真心地和他们交朋友，他们有很重的戒备心；有时你试着去喜欢他们，却发现要所有学生都喜欢很难；有时你饱含热情地去上课，经常令你失望；有时你总以为时局稳定了，却又半路杀出个程咬金。接好一个班不是一帆风顺的，总有些反反复复的现象，这一切都是很正常的。做班主任的，要有充分的心理准备，要有忘却调皮学生的“历史”着眼他们“未来”的远见。学生在改正缺点过程中的反复，符合儿童心理学规律。
　　
　　师生情深，因尊重而精彩
　　
　　杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”，中国俗话也说，“ 好言一句三冬暖”。因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会尊重你，只要你有一颗爱心、恒心和诚心，你会发现雨后的彩虹，你会发现和你朝夕与共的孩子并不是铁石心肠，你会发现在你的生活当中随时都会有感动，你会发现班级和学生在悄然变化，你会发现学生身上已经有你的影子，你会发现他们变得越来越可爱，你会发现他们已经接纳你甚至爱上你。有朋友式的交流，有母子样的亲情。从他们的文章和留言中，你分明感受到了不舍和依恋。
　　那是我生日的第二天，正好是星期五，那天有班队活动。班队活动我一直支持他们自己举办，给他们一个展示自己才华的舞台。平常班队活动他们总要向我透露一点消息，有时还要我帮他们出谋划策。奇怪，那天他们一个个都神秘兮兮，生怕我知道他们的秘密，下课布置教室时也不让我进去，我是“丈二和尚——摸不着头脑”，不知他们葫芦里卖的什么药，不让我知道，我索性坐在办公室不动。上课铃响了，一名平时比较调皮的学生颇有绅士风度的请我去教室，条件是：必须蒙着眼睛。我更加疑惑了，这些孩子捣什么鬼？为了配合他们，我还是“顺从”地被他牵进了教室，在主持人宣布“睁眼”时，让我大吃一惊，也让我非常感动。黑板上写着几个醒目的大字“祝邓妈妈生日快乐——迟到的祝福”,看着孩子一双双饱含深情的眼睛，我的眼眶湿润了。更令我激动的时刻是当他们再次叫我闭上眼睛时，在我面前出现的是插满点燃蜡烛的蛋糕，全班齐唱生日歌。那一刻，我感觉我是全世界最幸福的人。当他们请我说话时，我抑制不住内心的激动，泪水夺眶而出。孩子们也哭了，那是幸福的眼泪。当大家分享生日蛋糕时，同学们一改开始的斯文，打起了“蛋糕仗”，一个个成了圣诞老人，脸上洋溢着快乐，心里流淌着甜蜜。
　　记得还有一次，我由于生病了，但我还是没有请假，继续坚持上课。开始上课时，教室里还有人小声说话，当一个同学发现我脸色苍白，眼眶红肿，难以说话的时候，他趁我在黑板上写字之际，悄然告诉同学们我生病了。顿时，教室里异常安静，连最调皮的学生也一脸关切，班长带头提出请我休息，让他们自己管自己，我又一次哭了，当着全班同学的面哭了，那不是因为病痛的折磨，而是说不出的感动。
　　春种一颗粟，秋收万颗子
　　学生就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。带班的过程，让我品尝着生活的酸甜苦辣。一分耕耘，一分收获，孩子们给了我一个又一个惊喜，一份又一份“厚礼”。他们由原来的“游戏王”变成了现在的“小书虫”，作文如同芝麻开花，真正达到我手写我心的境界。在最后的毕业考试中，我们班语数成绩都是年级第一名，这对他们来说还是六年来的第一次，接班工作画了一个圆满的句号，我这个“后娘”也因此更有名了。
　　（责任编辑：薛剑刚）