没有教师生命的提升，就没有学校教育质量的提高；没有教师的教育创造，就没有学生的创造；没有教师的主动发展，就没有学生的主动发展。因此，作为教师的我们，理应有追求做平凡讲台上优秀的教师的理想。有这样一位老师，每天临睡前回答自己三个问题。"一省吾身：有没有走进学生的心灵？""二省吾身：有没有追求课堂的诗意？""三省吾身：有没有感受教育的幸福？"同样作为教师的我们，是否思考过上述案例中的问题，自己与学生的关系怎样？自己的教学效果如何？怎样看待教师职业的幸福感？ 我们要想做平凡讲坛上优秀的教师，"三省吾身"必须做到。
　　一、教师用爱搭建起师生沟通的桥梁，走进学生心灵世界。
　　教师职业的特点使教师在平淡充实，日复一日的工作和生活中度过自己平凡的一生，教育教学过程琐碎却又丰富，每天点点滴滴，喜怒哀乐构成了教师多姿多彩的生活。所以我们深爱着这种平凡中的幸福。教师职业精神是用爱铸就的，作为教师的我们在教育教学中最大的能力先要跟学生打开沟通的管道。所以，我们需要用爱搭建师生沟通的桥梁。
　　1.爱是教师从教的动力。
　　教师只有爱学生，才会选择与学生共同成长的职业，才会孜孜不倦地去耕耘奉献。
　　2．爱是教师生命力量的体现。
　　陶行知说："爱满天下。"一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生。教师要爱每一位学生，爱教育事业，爱我们的国家。用教师一人之爱唤起亿万学生之爱。
　　3.爱是师生沟通的桥梁。
　　学生只有亲其师，方能信其道。有的教师曾感慨说："我要走进你的世界，你不让；要你走进我的世界，你不进。"那么，怎样才能让师生真诚坦然地沟通呢？古往今来的教育实践告诉我们：只有爱才能架起师生交往的桥梁。有了爱，师生之间才能以诚相见，共同进步。师爱是一种积极的情感，润泽着师生的心田；师爱是一种教育的力量，催生累累的硕果；师爱是一块坚实的基石，可以构建理想的大厦。总之，教师的爱如果能像阳光一样洒满学生的心田，就会点燃学生智慧的火花，塑造美好的心灵。只有师爱才能缩短师生之间的心理距离，搭建起师生沟通的桥梁，提供教育的契机，服务于教育教学。爱是教育的出发点，也是教育的归宿。
　　二、教师要用心经营好我们的课堂，课堂教学应看做师生人生中一段生命经历。
　　一个教师的成长离不开丰富的实践，一个教师的进步更离不开精彩的课堂。许许多多的名师、教育专家，他们始终坚持教育第一线，勇于实践，善于积累，用丰富的经验成就了自我。每一个生命都是鲜活的，我们需要用一辈子的时间来研究在课堂上如何教学生？教和教的差别很大：天才老师会把学生教成天才，但是学生不会认为老师是天才，学生认为自己是天才；蠢材的老师会把学生教成蠢材，但是学生不会认为老师是蠢材，而认为自己是蠢材。当今时代，作为教师的我们，什么样的教师在课堂上对学生具有极强的吸引力。让学生爱上他所教的课程？我们每天几乎都要备课、上课、谈心、改作业，我们付出很多，也很努力，但是孩子们为什么越来越难教，新课程越来越难教了吗？原因在于我们多长时间没有反思、研究我们的教学方式了？所以，要想经营好我们的课堂，我们得用科学合理的教学方式。我们不仅需要在课堂上实践，更要在课堂上积累自己的经验，只有好好地整理、积累，去伪存真，去粗存精，才能成为我们进步的基石，成为我们追求做平凡讲台上走向优秀教师的阶梯。
　　三、教师要对教师职业的幸福感有一个清醒的认识，在平凡课堂中也能够创造属于我们的精彩人生。
　　小时候我们认为幸福是一种实物，长大后我们觉得幸福是一种状态，当了老师之后，我们觉得幸福是一种领悟：教师职业的幸福感在于赢得学生的无尽尊重、家长和社会的满意程度。所以说，家长放心、学生开心、社会满意是教师最大的幸福感。在此教师健康的心理显得尤为重要。教师的心理是师德生长的土壤；只有良好的心理，才能生发出良好的师德。为人师表，为人师范。教育是心灵与心灵的沟通，人格与人格的对话。教书者必先先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。要自觉加强师德修养，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
　　是啊，教师所从事的事业，不仅是谋生的手段，而且是我们缔造幸福的人生旅程。作为教师的我们一定要在平凡讲台上努力着！奋斗着！争取着！前进着！追求做优秀的教师直至走向卓越！