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摘 要：足球运动是一项世界上内极受欢迎和喜爱的体育运动，它不仅可以锻炼学生的身体，还可以提学生的反应力和应变能力。足球教育要从小学抓起，而目前我国小鱼足球教育并未达到一個较高水平。对于如何有效地开展小学足球教育，我认为需要学校、老师、家庭的“三力合一”。
关键词：小学;足球教育;三力合一
新课改革以后，学校高度重视学生的综合素质的提高以及身心的平衡发展。在这个大背景之下，校园足球也成为一项潮流。同时，从国家的层面也高度重视足球教育，国务院制定推行《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》。《规划》表明足球教育要“走基层”，也就是从小学抓起。[1]足球教育是一项新任务、重任务，不能仅靠某一方的力量，需要学校、老师和家庭三方合作，共同完成。
一、学校的重心是放在学生的全面发展上
（一）营造积极运动的校园环境
我们国家是“尊师重道”的传统大国，高度重视学生的理论学习。在教学传统中都是追求高升学率，首抓学生的文化成绩，忽略了其他的美、艺、体等多方面发展。所以要想有效地开展足球教学，学校需要多举办一些体育活动并且鼓励学生积极参加。足球运动需要健康的体魄，参加体育活动有利于身体健康，并且充足的运动能提高学生的注意力以及学习能力。其次，学校可以组织一些体育知识竞赛，让学生们在趣味中学习理论知识，为老师的教学活动打下基础。此外，足够的体育运动用地也是促进足球教学的必要条件。学校需要合理地规划校园的运动用地，避免出现一地多用、占用运动场地等现象，近段时间广场舞大妈抢占篮球场的新闻众所周知，学校作为专业的教育场所，应当提供相应地教学场地来满足教学内容。
（二）积极配合教师的教学活动
足球教育不是理论也不是一蹴而就，是需要时间和策略耐心教学的。首先，学校需要安排足够的学习时间给学生，要保证足球课程的安排有一定的数量;其次，学校可以委派体育教师外出学习，多开展一些教师的经验交流会，让教师们彼此分享心得经验，学习更好的教学方法，相互促进，共同进步。
二、教师要循序渐进开展教学
小学生处于学习的初期，对新事物有着高度的好奇，但学习能力还比较弱，无法快速地接受并且消化一门新知识，所以小学足球教育需要体育教师循序渐进地开展。
（一）强化学生的学习兴趣是关键
常言道：“兴趣是最好的老师。”要开展好校园足球，重点就是要培养学生对足球的兴趣，让学生们发自内心地喜欢足球运动，这样才能积极主动地去学习和探索。首先，教师可以用足球游戏或者比赛引入课程，让学生在游戏和比赛中接触足球，引起学生对足球的兴趣。其次，教师可以采用游戏教学，把当下的流行元素融入到教学当中。例如可以把颠球、控球等动作学习融入到平衡游戏当中，采用比赛机制，让学生在游戏中掌握动作要领。此外，教师还可以把防守或其他足球动作编成热身操，配上音乐在课程开始时用热身的方式为学生强化记忆。总之，要培养学生的学习兴趣，教师需要尽可能将趣味元素带进课堂，让教学活动变得生动有趣。
（二）因材施教也至关重要
为了确保校园足球教育工作的有效性和科学性，教师应该做到“因材施教”。小学足球教育的开展对象是所有小学生，不同年级的学生有些不同的心理和爱好，所以在教学教材和教学方法的选择上要视学生情况而定。[2]例如低年级学生正处于玩心比较大的阶段，过于理论化的教材显然不适合，对于低年级的学生，教师应该首选通俗易懂的教材，并且在教学过程中“以玩为主”;相反，中高年级的学生已经有一定的控制能力，所以教师可以选择理论性强一点的教材，课堂上可以更注重理论讲解和传授，这样可以让学生学得更透彻。
（三）在一定教学基础上创新教学
创新是发展的源泉，小学足球教育的开展也需要创新，这个创新是建立在一定的教学基础之上的。
1.拓宽教学渠道，形成自己的教学特色
对于足球教学的大部分是在课堂上完成的，课堂上的“一对多”教学模式在小学足球教育活动中是有缺漏的，每位学生的情况不同。所以教师可以将“一对多”转变为“一对一”，以课堂教学为主，以课后辅导为辅，拓宽足球教学的渠道。例如，将学习跟不上的学生组成学习小组，利用课后娱乐时间带领他们一起做足球相关的游戏，在玩耍中精进学习。此外，足球本身也是一张娱乐活动，足球教学跟文化课程教学是有差异的，但是都同根同源，都需要任课老师摸清学生的实际情况，在不断地教学实践中形成属于自己的教学特色。[2]
2.积极进行教学方法创新
避免“批评式教学”，采用“鼓励式教学”。小学生处在身心发育阶段，适当地夸奖会比批评更有效果。传统教学都是指出学生的错误和缺点要求他们改正，在小学足球教育中可以多鼓励学生做得好的地方，在这种奖励机制下让他们自主向着进步的方面发展。
分组教学，主要是针对男女的性别差异来进行教学。[3]男生在体能和先天兴趣上来说都比女生占优势，所以在传统的教学方法上可以采取男生带动女生的教学方法。一方面可以让男生帮助女生学习足球技能，促进体育教师的教学，另一方面，分组教学可以提高学生的团队意识和团结精神，做到促进学生的身心发展。
三、家长要鼓励孩子培养兴趣爱好
小学生的成长教育主要来自两方面，一是家庭教育，二是学校教育，所以小学足球教育也需要家长的参与。随着人民生活水平的提高，再加上独生子女的宠爱，大多数学生从小是在温床上长大，身体素质未得到相应地锻炼得以提高。家长作为自己孩子的家庭教师，首先应该多多鼓励孩子参加户外运动，以求强身健体。足球教育是学校教育也是家庭教育，家长的言行举止对学生有很大的影响，基于此方面，家长可以跟学生一起学习足球知识，一起参加足球比赛，共同进步。不仅锻炼了身体，又增进了亲子感情，可谓双赢。
四、结语
综上所述，小学足球教育需要学校、教师和家庭“三力合一”，结合小学生的实际情况制定出相应的教学策略。要严格以新课标为教学指导，平均用力，将足球和其他学科有效结合起来，促进学生的德智体美劳全面发展。只有我们不断地配合实践、不断地改革创新，才能培养出更多的足球人才。
参考文献：
[1] 张进，仲蓉.小学开展特色足球教育的实践研究[J].当代体育科技.2011.02：61，63.
[2] 涂涓.小学足球特色教育的实践探索[J].考试与评价.2012.12：56.
[3] 赵世娜.谈小学足球训练教学[J].读写算：教育教学研究，2015（45）：127～128.
关键词：小学;足球教育;三力合一
新课改革以后，学校高度重视学生的综合素质的提高以及身心的平衡发展。在这个大背景之下，校园足球也成为一项潮流。同时，从国家的层面也高度重视足球教育，国务院制定推行《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》。《规划》表明足球教育要“走基层”，也就是从小学抓起。[1]足球教育是一项新任务、重任务，不能仅靠某一方的力量，需要学校、老师和家庭三方合作，共同完成。
一、学校的重心是放在学生的全面发展上
（一）营造积极运动的校园环境
我们国家是“尊师重道”的传统大国，高度重视学生的理论学习。在教学传统中都是追求高升学率，首抓学生的文化成绩，忽略了其他的美、艺、体等多方面发展。所以要想有效地开展足球教学，学校需要多举办一些体育活动并且鼓励学生积极参加。足球运动需要健康的体魄，参加体育活动有利于身体健康，并且充足的运动能提高学生的注意力以及学习能力。其次，学校可以组织一些体育知识竞赛，让学生们在趣味中学习理论知识，为老师的教学活动打下基础。此外，足够的体育运动用地也是促进足球教学的必要条件。学校需要合理地规划校园的运动用地，避免出现一地多用、占用运动场地等现象，近段时间广场舞大妈抢占篮球场的新闻众所周知，学校作为专业的教育场所，应当提供相应地教学场地来满足教学内容。
（二）积极配合教师的教学活动
足球教育不是理论也不是一蹴而就，是需要时间和策略耐心教学的。首先，学校需要安排足够的学习时间给学生，要保证足球课程的安排有一定的数量;其次，学校可以委派体育教师外出学习，多开展一些教师的经验交流会，让教师们彼此分享心得经验，学习更好的教学方法，相互促进，共同进步。
二、教师要循序渐进开展教学
小学生处于学习的初期，对新事物有着高度的好奇，但学习能力还比较弱，无法快速地接受并且消化一门新知识，所以小学足球教育需要体育教师循序渐进地开展。
（一）强化学生的学习兴趣是关键
常言道：“兴趣是最好的老师。”要开展好校园足球，重点就是要培养学生对足球的兴趣，让学生们发自内心地喜欢足球运动，这样才能积极主动地去学习和探索。首先，教师可以用足球游戏或者比赛引入课程，让学生在游戏和比赛中接触足球，引起学生对足球的兴趣。其次，教师可以采用游戏教学，把当下的流行元素融入到教学当中。例如可以把颠球、控球等动作学习融入到平衡游戏当中，采用比赛机制，让学生在游戏中掌握动作要领。此外，教师还可以把防守或其他足球动作编成热身操，配上音乐在课程开始时用热身的方式为学生强化记忆。总之，要培养学生的学习兴趣，教师需要尽可能将趣味元素带进课堂，让教学活动变得生动有趣。
（二）因材施教也至关重要
为了确保校园足球教育工作的有效性和科学性，教师应该做到“因材施教”。小学足球教育的开展对象是所有小学生，不同年级的学生有些不同的心理和爱好，所以在教学教材和教学方法的选择上要视学生情况而定。[2]例如低年级学生正处于玩心比较大的阶段，过于理论化的教材显然不适合，对于低年级的学生，教师应该首选通俗易懂的教材，并且在教学过程中“以玩为主”;相反，中高年级的学生已经有一定的控制能力，所以教师可以选择理论性强一点的教材，课堂上可以更注重理论讲解和传授，这样可以让学生学得更透彻。
（三）在一定教学基础上创新教学
创新是发展的源泉，小学足球教育的开展也需要创新，这个创新是建立在一定的教学基础之上的。
1.拓宽教学渠道，形成自己的教学特色
对于足球教学的大部分是在课堂上完成的，课堂上的“一对多”教学模式在小学足球教育活动中是有缺漏的，每位学生的情况不同。所以教师可以将“一对多”转变为“一对一”，以课堂教学为主，以课后辅导为辅，拓宽足球教学的渠道。例如，将学习跟不上的学生组成学习小组，利用课后娱乐时间带领他们一起做足球相关的游戏，在玩耍中精进学习。此外，足球本身也是一张娱乐活动，足球教学跟文化课程教学是有差异的，但是都同根同源，都需要任课老师摸清学生的实际情况，在不断地教学实践中形成属于自己的教学特色。[2]
2.积极进行教学方法创新
避免“批评式教学”，采用“鼓励式教学”。小学生处在身心发育阶段，适当地夸奖会比批评更有效果。传统教学都是指出学生的错误和缺点要求他们改正，在小学足球教育中可以多鼓励学生做得好的地方，在这种奖励机制下让他们自主向着进步的方面发展。
分组教学，主要是针对男女的性别差异来进行教学。[3]男生在体能和先天兴趣上来说都比女生占优势，所以在传统的教学方法上可以采取男生带动女生的教学方法。一方面可以让男生帮助女生学习足球技能，促进体育教师的教学，另一方面，分组教学可以提高学生的团队意识和团结精神，做到促进学生的身心发展。
三、家长要鼓励孩子培养兴趣爱好
小学生的成长教育主要来自两方面，一是家庭教育，二是学校教育，所以小学足球教育也需要家长的参与。随着人民生活水平的提高，再加上独生子女的宠爱，大多数学生从小是在温床上长大，身体素质未得到相应地锻炼得以提高。家长作为自己孩子的家庭教师，首先应该多多鼓励孩子参加户外运动，以求强身健体。足球教育是学校教育也是家庭教育，家长的言行举止对学生有很大的影响，基于此方面，家长可以跟学生一起学习足球知识，一起参加足球比赛，共同进步。不仅锻炼了身体，又增进了亲子感情，可谓双赢。
四、结语
综上所述，小学足球教育需要学校、教师和家庭“三力合一”，结合小学生的实际情况制定出相应的教学策略。要严格以新课标为教学指导，平均用力，将足球和其他学科有效结合起来，促进学生的德智体美劳全面发展。只有我们不断地配合实践、不断地改革创新，才能培养出更多的足球人才。
参考文献：
[1] 张进，仲蓉.小学开展特色足球教育的实践研究[J].当代体育科技.2011.02：61，63.
[2] 涂涓.小学足球特色教育的实践探索[J].考试与评价.2012.12：56.
[3] 赵世娜.谈小学足球训练教学[J].读写算：教育教学研究，2015（45）：127～128.