【摘 要】
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在当前思政课教学过程中,教师普遍采用情境教学策略。特别是哲学教学,“一例多用”的情境教学能够给哲学课堂带来生机与活力。本文从设置适切情境、引导学生体验、诱导学生思考三方面分析“一例多用”情境教学的实施模式,通过生活展现情境、故事演绎情境、诗词渲染情境、时政再现情境和语言描绘情境五种方式分析“一例多用”情境教学的实施方式,能够有效达成学习目标、培育学科核心素养。
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在当前思政课教学过程中,教师普遍采用情境教学策略。特别是哲学教学,“一例多用”的情境教学能够给哲学课堂带来生机与活力。本文从设置适切情境、引导学生体验、诱导学生思考三方面分析“一例多用”情境教学的实施模式,通过生活展现情境、故事演绎情境、诗词渲染情境、时政再现情境和语言描绘情境五种方式分析“一例多用”情境教学的实施方式,能够有效达成学习目标、培育学科核心素养。
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