“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”前段时间在黄山举办的课堂教学大赛可谓春色满堂。有的是巧开园门一角，有的是妙看出墙红杏，有的是就地取材，顺手拈来，正所谓“横切的苹果见星星，竖切的苹果见常规”。这次比赛课有的是从文题切入，如河南南阳市的魏玲老师执教的《好嘴杨巴》和西藏达珍老师执教的《最苦与最乐》；有的从作者生平事迹切入，如内蒙杨涵老师执教的《陋室铭》；有的是从学生提出的问题入手，如杭州建兰中学的李明老师执教的《泥人张》；有的是就地取材，顺势切入课文的。如淮北市西园中学李宗玲老师执教的《敬业与乐业》，由黄山清洁工受到联合国秘书长安南称赞一事切入。来自陕西延远中学的余晓忠老师执教了《浪之歌》，开课就让学生说说中学生中有哪些“忌讳”、“敏感”的话题，你是如何看待这一现象。一石投入，千层浪起，学生趣起情生，纷纷说出自己对“爱情”的初浅看法。余老师没有让即时生成的看法溜走，顺势切入文本，不着痕迹。他说：懂得爱情不等于真要去谈情说爱。我们不必忌讳，今天我们就要大方谈一回“爱情”，顺势牵出三个板块“爱之初感悟”、“爱之细品味”、“爱之大揭秘”，引导学生解读文本中的相应部分，最后让学生明了纪伯伦“爱”的内涵真谛。
　　“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”大赛组委会增设“最佳板书奖”等三个奖项，既要用好多媒体，又要体现板书设计上的独具匠心。于是整个赛事亮点迭现，引人眼球。湖南的肖卫华老师执教《爱莲说》，整个板书由“？”和“！”构成，回答了周敦颐的“鲜”、“众”、“何”的提问，巧妙；浙江的李明老师执教《泥人张》，最后板书设计为“故事奇”、“人物奇”、“世道奇”，九个字概括了本课的内容，精辟；赵俊英老师执教《石壕吏》，最后板书成了“戟”的图案，让人想到了战争的残酷，独到；西宁市第十一中的张永芳老师执教《行路难》，最后板书是一条由李白“苦闷”、“悲叹”、“期待”、“无奈”、“乐观”心情构成的波浪曲线，“行路之难”可见一斑，形象。