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摘 要：由于教师不断的奉献，才给社会和国家输送了源源不断的人才，为我们国家国民素质的提高，社会经济的发展提供了强有力的保证。作为教师来说，学校、家庭、社会的三重压力，更是考验教师耐心和责任感最好的方式，而正是这样一个情况，教师职业忠诚度所引发的各种问题接踵而来。教师职业忠诚度的问题越大，就越不利于学校管理机制的建立，教师对工作的态度和行为直接影响教学质量的高低。
关键词：初级中学体育教师；职业忠诚度；影响因素
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.018
前言
美国著名管理学家弗雷里克在《忠诚的价值——增长，利润与持久价值背后的力量》一书中指出，职业忠诚是目前国家和社会现实情况发展的必然要求。换言之，职业忠诚是当前形势发展的根源[1]。同样的，作为教师来说，能够在自己的岗位上实现人生价值，创造人生价值也需要良好的职业忠诚度。
目前，在学校体育中，体育教师职业忠诚度所带来的问题已经慢慢凸显出来。怎样提高教师的职业忠诚度，并且有深度、有远度地去研究这一问题就显得非常有必要。
1 南京市初级中学教师基本情况及忠诚度状况的分析
本文采用问卷调查的方式对南京市初级中学体育教师职业忠诚度进行了基本调查。共发放了220份问卷，有效问卷为200份。其中年龄方面：20-30岁占总人数的58%，31-40岁占总人数的31%，41-60岁占总人数的11%。性别上：男教师占总人数的51.5%，女教师占总人数的48.5%。在婚姻状况上，已婚教师占总人数的61%，未婚教师占总人数的39%。在职称上：无职称的占总人数27%，二级职称占总人数的41%，一级占总人数的28%，高级占3%，特级占1%。学历方面：专科学历占6%，本科占86%，研究生占8%。根据相关性因素分析得到，年龄越高，教师的职业忠诚度越高。在职称方面，职称越高，教师的职业忠诚度越高。对于学历来说，学历越高，反而教师的职业忠诚度越低。在性别和婚姻状况方面，女性教师表现出的职业忠诚度往往高于男性教师，可能的原因在于男性的生活压力和社会压力往往较大。未婚教师的职业忠诚度也高于已婚教师的职业忠诚度。
2初级中学体育教师职业忠诚度的影响因素分析
本文以查阅相关资料为基础，问卷调查为前提，结合专家访谈和实地调研，对南京市中学体育教师职业忠诚度影响因素进行了分析。
2.1个人因素
2.1.1 在年龄上，不可否认，所谓年轻气盛是有一定道理的
在现在的教师招聘上，很多学校会首选有一定工作经历的老教师。教师的一项基本能力就是处理学生突发状况的能力。很多年轻教师都是刚刚走出大学校门的学生，在应对学生突发状况上往往不知所措，特别是面对一群正处于幼稚期和青春期交替的初中生，往往很多时候会显得没有耐心和爱心，长期处于这样的环境下，年轻教师如果得不到排解的方式方法，心态便会容易发生变化，从而影响他们对工作的热情。
2.1.2 从分析得出，学历越高，职业忠诚度低；学历越低，职业忠诚度反而更高。目前高学历的人才已经是层出不穷了，纵观整个江苏省的教师招聘现状来说，研究生学历应聘中小学教师已经是很普遍的事情了。目前南京中小学教师的最低学历基本为本科生。在调查的过程中，存在少些数量的专科生，在如此激烈的职业竞争下，学历相对较低的教师会感到压力倍增，唯有不断努力工作，不断学习，不断提升自我，才不会被这个行业所淘汰。因此，他们会比同职业高学历的人更加忠诚、热爱自己的工作。
2.1.3 在职称方面，数据反映出职称越高，职业忠诚越高；职称越低，职业忠诚越低。本人实习过程中就发现这样一个现象，越是高职称的体育教师，在课前教学设计，课堂教学，课后反思中都做的比其他教师更好。他们的每一堂体育课对新教师来说都是一堂值得学习和模仿的模范课。他们的教案，备课笔记，听课笔记都能作为模板。而很多职称较低的教师往往欠缺这方面的能力和经验，长此以往，便会习惯于现状，对自己的工作产生漠然的态度，从而影响教师的忠诚度。
2.2学校因素
2.2.1校园文化环境建设（软件设施）
管理制度上，作为公办学校，在统一的制度领导下，各个学校在自身的文化建设上仍存在一定的区别。俗话说什么样领导带出什么样的兵。因此有什么樣的校长，也会造就不同的校园文化氛围。首先在管理上，教师管理虽然作为一种最为基础和底层的班级组织管理，但也有着一般管理的内在规律性和要求，而理性管理和人文管理构成了教师管理的有机整体，二者不可分割。每个学校除了要遵从国家对学校建设的规定外，还应制定符合自己学校特色管理制度。拥有健全的管理制度是一个学校办学质量的好坏的基础。一个学校拥有良好的考勤制度，公平的考核、评优制度，健全的聘用制度，合理的奖惩规定可以抓住体育教师的心理，从而促进他们在体育教学上的付出，对学生教学工作充满热情。
一所学校是否能够给教师提供一定的学习交流机会在一定程度上也影响着教师的教学忠诚。教师教学的过程也是一个不断学习的过程，俗话说学到老活到老。在学校这个大环境中，老师更要学会与学生共同进步与成长。一个学校能够定期给教师提供外出交流与学习的机会，就会在一定程度上增强教师的教学兴趣，提高教学乐趣。体育教师的岗位是集心理学、教育学、体育学为一体的一门学科，如果体育教师在长期的教学过程中得不到学术知识的补充，必将影响教师的教学行为和积极性。同时，学校如果不组织教师参加各个体育项目的培训，势必会影响教师的全方位发展，影响教师教学内容的开展。
教师与教师之间以及教师与领导之间的关系建设也在一定程度上影响体育教师忠诚度。有文章曾提到教师与学校之间在心理契约上的理解越是趋于一致，教师的需求如果能得到满足，则教师便会主动忠诚于学校领导组织。反之可能会降低教师忠诚度，教师会出现不良情绪，怠慢工作，寻求兼职或者离职等不良的后果[2]。其他文献也提到，教师与学校以及领导之间的心理达不到共鸣，可影响教师职业忠诚度。在同一工作单位与同事之间的相处应该是合作共赢的状态，与上级相处应是相敬如宾的。如果体育教师与同事之间没有良好的同事关系维系，势必影响各自的教学行为的开展。与上级领导没有共识，势必会影响自己在学校各项工作的进行。 2.2.2学校硬件设施的建设
学校体育设备上的建设会影响体育教师教学行为。有些年轻体育教师想通过利用一些器材设施来设计一堂能够提升学生体育兴趣的课，但是由于场地或器材不完善的原因无法开展。在调研的过程中，这些问题是显而易见的。很多初中没有标准的田径场，田径场中间仍然是泥地。没有专门的排球场，就连单双杠也少之又少。这些器材场地长时间得不到解决，体育教师的教学内容便会受到限制，便会降低教师教学的兴趣，从而慢慢回归传统的上课模式，即“散养”模式，如此便降低学生的学习兴趣，因而会影响体育教师的教学行为，从而对体育教师的职业忠诚度产生负面影响。
除了体育设施，教师的办公环境也影响着教师的忠诚度。在问卷数据的分析中发现，大多数体育教师对现有的办公环境和人文环境不太满意。笔者走访的过程中发现，有些初级中学体育教师的办公室较为分散，一所学校的体育教师分散在各个学科办公室中，体育作为一门单独学科没有单独的办公室，当遇到特殊情况时，组内教师不能够及时沟通交流，大大削弱了整个组别的办事效率。因此，没有良好的办公环境，也会降低教师的职业忠诚度。
体育图书，教材等资源的缺失也是降低体育教师职业忠诚度的原因之一。体育教师不仅仅要教会学生身体运动，更要教会学生怎样运动，以及教授学生心理等方面的知识。因此体育教师在教学过程中要不断充实和完善自己。同时作为体育教师，不仅要完成一定的教学任务，也要参与体育科研。在调查的过程中发现，很多教师积极参与教育教学研究，定期参加各种学术活动夯实自己的理论基础。如果一所学校不能提供教学方面的图书等理论资源，便会增加体育教师的负担，从而拉低体育教师的职业忠诚度。
3.3社会因素
3.3.1 社会文化环境的影响
中国文化中有着男尊女卑的思想，在家庭生活中，男人占家庭的主导地位。现在虽然已经是开放型的社会，崇尚男女平等，但是这种思想仍然存在，男主外女主内一直是现代家庭较为流行的生活方式。因此，男性肩上往往担负着更重的家庭压力和社会压力。在这样的社会环境影响下，男教师往往忠诚度不如女教师。处于南京这样一个房价高，消费水平高的城市来说，教师收入水平远远达不到很多男性同胞的要求，虽说体育教师是一个阳光且健康的职业，但仍然被很多人议论，认为男生当教师是没前途没希望的。
在婚姻上，已婚教师忠诚度往往不如未婚教师。首先已婚体育教师的压力会更大，不仅仅是工作上，更多的是来源于家庭。如何协调家庭和工作，成为了已婚教师最为关注的一个问题。作为性别和年龄来说，不仅仅是教师这一行业的个人问题，更上升至整个社会热议的话题。
在现代社会中，家庭教育显得尤为重要，而在这个多样化的社会里，重文轻武的现象仍然存在。特别是在中学阶段，家长和学校重视文化课的情况下，就导致体育老师的自我价值难以发挥。通过走访调查发现，很多中学尤其以初一年级最为突出，常以考试，补差，订正作业为由，各文化科目的老师占用体育课的时间。很多家长更是为了避免孩子受伤，担心体育活动影响孩子的学习成绩，与文化课的老师交流多，与体育教师交流少。体育课被认为就是让学生随便玩，体育也仅仅是一种身体锻炼的行为。家长认为体育课没有多少技术知识含量。体育教师不被承认和尊重，体育教师的职业声望和社会地位的明显降低，现实和理想之间的巨大差距，使个人的存在价值和道德价值改变，心理压力是教师职业忠诚形成下降的直接原因。
3.3.2个人目标追求与社会需求的一致性
经济与知识并存的时代，人们满足生活基本所需后又会对生活提出更高的要求，教师工作虽然安逸稳定，但是迫于生活的压力，很多体育教师会跳槽选择更富有挑战性的工作。体育教师个人对职业的认知，组织发展与自身发展的吻合程度，抵抗工作压力等都是影响其忠诚度的非常重要的因素，從实践中看，即便学校能够提供良好的环境和发展机会，但是为了追求更好的生活，社会地位，经济待遇的同时，倾向于追求事业上的成功和自我价值的实现便选择跳槽或更换职业，也就无法形成对组织的忠诚感[3]。
马斯洛的需求层次理论说的很有道理，人有了生存的基础，便会产生更为高级的层次需求。每个人在社会上的自我地位不同，造就了每个人的生存目标不同。结合南京的现实条件看，有的体育教师并不仅仅局限于只当一个体育教师，他们需要体育教师这一行业来帮助自己实现更高的人生价值。当体育教师这一职业满足不了自己的需求时，他们便会做出新的选择，因而无法忠诚自己体育教师这一职业。
3.4 薪资福利因素
市场经济的发展推动着人们生活水平的提高。目前教师工资问题已经成为大家热议的话题，通过了解得知，目前南京小学体育教师的基本工资为2800，初级中学体育教师基本工资为3500。相对于其他的事业单位的职业来说，工资水平是比较低的。近几年来，一直听到教师群体的呼声，那就是涨工资。但根据目前南京体育教师的平均基本工资水平来说，教师是得不到自己应有的待遇的。因此其职业感便会下降，特别是许多年轻教师便会产生随便怎么上课都是一样的工资，还不如随便上上的想法，这也是中学体育教师职业忠诚度下降原因之一。
体育教师的工资除了基本工资外还有绩效工资，而绩效工资的发放则由各个学校根据教师在校期间的表现以及工作量进行发放。南京各个初级中学对于绩效工资的标准没有一个统一的衡量标准，因此，发放的标准也只能是各个学校视情况而定。这就存在各区的教师有可能每月拿到的工资不一样，因此有的体育教师就会产生不满情绪，从而影响体育教师的心理，进而影响体育教师的职业忠诚度。
体育教师除了基本工资和绩效外，节日福利也是教师薪资福利体系中的一部分。福利的发放也是依据每个学校的情况进行发放，标准不一。因此在一定条件下会造成教师们的相互攀比，一些体育教师产生不平衡的心理，间接影响教学态度，影响体育教师的职业忠诚度。
4结论
4.1南京市初级中学体育教师职业忠诚度不高与教师自身的性别、年龄、薪资、婚姻状况和职称有关
体育教师的职业忠诚度存在着性别、年龄、薪资、学历和职称的差异。首先在年龄上，年龄越大，体育教师的行为，情感和态度忠诚度越高，即年龄越大，体育教师职业忠诚度越高。其次在性别上，男性体育教师在行为忠诚，情感忠诚这两个维度中，都表现出低于女性体育教师的水平。性别对态度忠诚的影响不大，但不影响整体结果分析。再次是婚姻状况，未婚体育教师三个方面的忠诚度显著高于已婚体育教师的职业忠诚。在教育水平上，学历与体育教师的行为和情感忠诚有一定的关系。最后，职称越高，体育教师的职业忠诚度越高。
4.2 影响因素的多样性
个人原因，学校原因和社会原因。
参考文献：
[1] 弗雷德里克·莱希. 忠诚的价值 增长、利润与持久价值背后的力量[M].北京：华夏出版社，2001.
[2] 谢明荣，朱晓亚.基于心理契约的高校教师忠诚度的研究[N].调查研究，2012.
[3] 张烨琳.中学教师职业忠诚解密[J].四川教育学院学报，2008（4）：24.
关键词：初级中学体育教师；职业忠诚度；影响因素
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.018
前言
美国著名管理学家弗雷里克在《忠诚的价值——增长，利润与持久价值背后的力量》一书中指出，职业忠诚是目前国家和社会现实情况发展的必然要求。换言之，职业忠诚是当前形势发展的根源[1]。同样的，作为教师来说，能够在自己的岗位上实现人生价值，创造人生价值也需要良好的职业忠诚度。
目前，在学校体育中，体育教师职业忠诚度所带来的问题已经慢慢凸显出来。怎样提高教师的职业忠诚度，并且有深度、有远度地去研究这一问题就显得非常有必要。
1 南京市初级中学教师基本情况及忠诚度状况的分析
本文采用问卷调查的方式对南京市初级中学体育教师职业忠诚度进行了基本调查。共发放了220份问卷，有效问卷为200份。其中年龄方面：20-30岁占总人数的58%，31-40岁占总人数的31%，41-60岁占总人数的11%。性别上：男教师占总人数的51.5%，女教师占总人数的48.5%。在婚姻状况上，已婚教师占总人数的61%，未婚教师占总人数的39%。在职称上：无职称的占总人数27%，二级职称占总人数的41%，一级占总人数的28%，高级占3%，特级占1%。学历方面：专科学历占6%，本科占86%，研究生占8%。根据相关性因素分析得到，年龄越高，教师的职业忠诚度越高。在职称方面，职称越高，教师的职业忠诚度越高。对于学历来说，学历越高，反而教师的职业忠诚度越低。在性别和婚姻状况方面，女性教师表现出的职业忠诚度往往高于男性教师，可能的原因在于男性的生活压力和社会压力往往较大。未婚教师的职业忠诚度也高于已婚教师的职业忠诚度。
2初级中学体育教师职业忠诚度的影响因素分析
本文以查阅相关资料为基础，问卷调查为前提，结合专家访谈和实地调研，对南京市中学体育教师职业忠诚度影响因素进行了分析。
2.1个人因素
2.1.1 在年龄上，不可否认，所谓年轻气盛是有一定道理的
在现在的教师招聘上，很多学校会首选有一定工作经历的老教师。教师的一项基本能力就是处理学生突发状况的能力。很多年轻教师都是刚刚走出大学校门的学生，在应对学生突发状况上往往不知所措，特别是面对一群正处于幼稚期和青春期交替的初中生，往往很多时候会显得没有耐心和爱心，长期处于这样的环境下，年轻教师如果得不到排解的方式方法，心态便会容易发生变化，从而影响他们对工作的热情。
2.1.2 从分析得出，学历越高，职业忠诚度低；学历越低，职业忠诚度反而更高。目前高学历的人才已经是层出不穷了，纵观整个江苏省的教师招聘现状来说，研究生学历应聘中小学教师已经是很普遍的事情了。目前南京中小学教师的最低学历基本为本科生。在调查的过程中，存在少些数量的专科生，在如此激烈的职业竞争下，学历相对较低的教师会感到压力倍增，唯有不断努力工作，不断学习，不断提升自我，才不会被这个行业所淘汰。因此，他们会比同职业高学历的人更加忠诚、热爱自己的工作。
2.1.3 在职称方面，数据反映出职称越高，职业忠诚越高；职称越低，职业忠诚越低。本人实习过程中就发现这样一个现象，越是高职称的体育教师，在课前教学设计，课堂教学，课后反思中都做的比其他教师更好。他们的每一堂体育课对新教师来说都是一堂值得学习和模仿的模范课。他们的教案，备课笔记，听课笔记都能作为模板。而很多职称较低的教师往往欠缺这方面的能力和经验，长此以往，便会习惯于现状，对自己的工作产生漠然的态度，从而影响教师的忠诚度。
2.2学校因素
2.2.1校园文化环境建设（软件设施）
管理制度上，作为公办学校，在统一的制度领导下，各个学校在自身的文化建设上仍存在一定的区别。俗话说什么样领导带出什么样的兵。因此有什么樣的校长，也会造就不同的校园文化氛围。首先在管理上，教师管理虽然作为一种最为基础和底层的班级组织管理，但也有着一般管理的内在规律性和要求，而理性管理和人文管理构成了教师管理的有机整体，二者不可分割。每个学校除了要遵从国家对学校建设的规定外，还应制定符合自己学校特色管理制度。拥有健全的管理制度是一个学校办学质量的好坏的基础。一个学校拥有良好的考勤制度，公平的考核、评优制度，健全的聘用制度，合理的奖惩规定可以抓住体育教师的心理，从而促进他们在体育教学上的付出，对学生教学工作充满热情。
一所学校是否能够给教师提供一定的学习交流机会在一定程度上也影响着教师的教学忠诚。教师教学的过程也是一个不断学习的过程，俗话说学到老活到老。在学校这个大环境中，老师更要学会与学生共同进步与成长。一个学校能够定期给教师提供外出交流与学习的机会，就会在一定程度上增强教师的教学兴趣，提高教学乐趣。体育教师的岗位是集心理学、教育学、体育学为一体的一门学科，如果体育教师在长期的教学过程中得不到学术知识的补充，必将影响教师的教学行为和积极性。同时，学校如果不组织教师参加各个体育项目的培训，势必会影响教师的全方位发展，影响教师教学内容的开展。
教师与教师之间以及教师与领导之间的关系建设也在一定程度上影响体育教师忠诚度。有文章曾提到教师与学校之间在心理契约上的理解越是趋于一致，教师的需求如果能得到满足，则教师便会主动忠诚于学校领导组织。反之可能会降低教师忠诚度，教师会出现不良情绪，怠慢工作，寻求兼职或者离职等不良的后果[2]。其他文献也提到，教师与学校以及领导之间的心理达不到共鸣，可影响教师职业忠诚度。在同一工作单位与同事之间的相处应该是合作共赢的状态，与上级相处应是相敬如宾的。如果体育教师与同事之间没有良好的同事关系维系，势必影响各自的教学行为的开展。与上级领导没有共识，势必会影响自己在学校各项工作的进行。 2.2.2学校硬件设施的建设
学校体育设备上的建设会影响体育教师教学行为。有些年轻体育教师想通过利用一些器材设施来设计一堂能够提升学生体育兴趣的课，但是由于场地或器材不完善的原因无法开展。在调研的过程中，这些问题是显而易见的。很多初中没有标准的田径场，田径场中间仍然是泥地。没有专门的排球场，就连单双杠也少之又少。这些器材场地长时间得不到解决，体育教师的教学内容便会受到限制，便会降低教师教学的兴趣，从而慢慢回归传统的上课模式，即“散养”模式，如此便降低学生的学习兴趣，因而会影响体育教师的教学行为，从而对体育教师的职业忠诚度产生负面影响。
除了体育设施，教师的办公环境也影响着教师的忠诚度。在问卷数据的分析中发现，大多数体育教师对现有的办公环境和人文环境不太满意。笔者走访的过程中发现，有些初级中学体育教师的办公室较为分散，一所学校的体育教师分散在各个学科办公室中，体育作为一门单独学科没有单独的办公室，当遇到特殊情况时，组内教师不能够及时沟通交流，大大削弱了整个组别的办事效率。因此，没有良好的办公环境，也会降低教师的职业忠诚度。
体育图书，教材等资源的缺失也是降低体育教师职业忠诚度的原因之一。体育教师不仅仅要教会学生身体运动，更要教会学生怎样运动，以及教授学生心理等方面的知识。因此体育教师在教学过程中要不断充实和完善自己。同时作为体育教师，不仅要完成一定的教学任务，也要参与体育科研。在调查的过程中发现，很多教师积极参与教育教学研究，定期参加各种学术活动夯实自己的理论基础。如果一所学校不能提供教学方面的图书等理论资源，便会增加体育教师的负担，从而拉低体育教师的职业忠诚度。
3.3社会因素
3.3.1 社会文化环境的影响
中国文化中有着男尊女卑的思想，在家庭生活中，男人占家庭的主导地位。现在虽然已经是开放型的社会，崇尚男女平等，但是这种思想仍然存在，男主外女主内一直是现代家庭较为流行的生活方式。因此，男性肩上往往担负着更重的家庭压力和社会压力。在这样的社会环境影响下，男教师往往忠诚度不如女教师。处于南京这样一个房价高，消费水平高的城市来说，教师收入水平远远达不到很多男性同胞的要求，虽说体育教师是一个阳光且健康的职业，但仍然被很多人议论，认为男生当教师是没前途没希望的。
在婚姻上，已婚教师忠诚度往往不如未婚教师。首先已婚体育教师的压力会更大，不仅仅是工作上，更多的是来源于家庭。如何协调家庭和工作，成为了已婚教师最为关注的一个问题。作为性别和年龄来说，不仅仅是教师这一行业的个人问题，更上升至整个社会热议的话题。
在现代社会中，家庭教育显得尤为重要，而在这个多样化的社会里，重文轻武的现象仍然存在。特别是在中学阶段，家长和学校重视文化课的情况下，就导致体育老师的自我价值难以发挥。通过走访调查发现，很多中学尤其以初一年级最为突出，常以考试，补差，订正作业为由，各文化科目的老师占用体育课的时间。很多家长更是为了避免孩子受伤，担心体育活动影响孩子的学习成绩，与文化课的老师交流多，与体育教师交流少。体育课被认为就是让学生随便玩，体育也仅仅是一种身体锻炼的行为。家长认为体育课没有多少技术知识含量。体育教师不被承认和尊重，体育教师的职业声望和社会地位的明显降低，现实和理想之间的巨大差距，使个人的存在价值和道德价值改变，心理压力是教师职业忠诚形成下降的直接原因。
3.3.2个人目标追求与社会需求的一致性
经济与知识并存的时代，人们满足生活基本所需后又会对生活提出更高的要求，教师工作虽然安逸稳定，但是迫于生活的压力，很多体育教师会跳槽选择更富有挑战性的工作。体育教师个人对职业的认知，组织发展与自身发展的吻合程度，抵抗工作压力等都是影响其忠诚度的非常重要的因素，從实践中看，即便学校能够提供良好的环境和发展机会，但是为了追求更好的生活，社会地位，经济待遇的同时，倾向于追求事业上的成功和自我价值的实现便选择跳槽或更换职业，也就无法形成对组织的忠诚感[3]。
马斯洛的需求层次理论说的很有道理，人有了生存的基础，便会产生更为高级的层次需求。每个人在社会上的自我地位不同，造就了每个人的生存目标不同。结合南京的现实条件看，有的体育教师并不仅仅局限于只当一个体育教师，他们需要体育教师这一行业来帮助自己实现更高的人生价值。当体育教师这一职业满足不了自己的需求时，他们便会做出新的选择，因而无法忠诚自己体育教师这一职业。
3.4 薪资福利因素
市场经济的发展推动着人们生活水平的提高。目前教师工资问题已经成为大家热议的话题，通过了解得知，目前南京小学体育教师的基本工资为2800，初级中学体育教师基本工资为3500。相对于其他的事业单位的职业来说，工资水平是比较低的。近几年来，一直听到教师群体的呼声，那就是涨工资。但根据目前南京体育教师的平均基本工资水平来说，教师是得不到自己应有的待遇的。因此其职业感便会下降，特别是许多年轻教师便会产生随便怎么上课都是一样的工资，还不如随便上上的想法，这也是中学体育教师职业忠诚度下降原因之一。
体育教师的工资除了基本工资外还有绩效工资，而绩效工资的发放则由各个学校根据教师在校期间的表现以及工作量进行发放。南京各个初级中学对于绩效工资的标准没有一个统一的衡量标准，因此，发放的标准也只能是各个学校视情况而定。这就存在各区的教师有可能每月拿到的工资不一样，因此有的体育教师就会产生不满情绪，从而影响体育教师的心理，进而影响体育教师的职业忠诚度。
体育教师除了基本工资和绩效外，节日福利也是教师薪资福利体系中的一部分。福利的发放也是依据每个学校的情况进行发放，标准不一。因此在一定条件下会造成教师们的相互攀比，一些体育教师产生不平衡的心理，间接影响教学态度，影响体育教师的职业忠诚度。
4结论
4.1南京市初级中学体育教师职业忠诚度不高与教师自身的性别、年龄、薪资、婚姻状况和职称有关
体育教师的职业忠诚度存在着性别、年龄、薪资、学历和职称的差异。首先在年龄上，年龄越大，体育教师的行为，情感和态度忠诚度越高，即年龄越大，体育教师职业忠诚度越高。其次在性别上，男性体育教师在行为忠诚，情感忠诚这两个维度中，都表现出低于女性体育教师的水平。性别对态度忠诚的影响不大，但不影响整体结果分析。再次是婚姻状况，未婚体育教师三个方面的忠诚度显著高于已婚体育教师的职业忠诚。在教育水平上，学历与体育教师的行为和情感忠诚有一定的关系。最后，职称越高，体育教师的职业忠诚度越高。
4.2 影响因素的多样性
个人原因，学校原因和社会原因。
参考文献：
[1] 弗雷德里克·莱希. 忠诚的价值 增长、利润与持久价值背后的力量[M].北京：华夏出版社，2001.
[2] 谢明荣，朱晓亚.基于心理契约的高校教师忠诚度的研究[N].调查研究，2012.
[3] 张烨琳.中学教师职业忠诚解密[J].四川教育学院学报，2008（4）：24.