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摘 要:本文作者从一个真实的故事中体会到关心关爱学生的重要,并以中外著名的教育家的名言为据,强调关心关爱学生的重要性,从而提出以下观点:老师要做到a更好地关心关爱学生必须要用智慧呵护学生的心灵。并且阐明,要做到这一点,在实际工作中必须做到以下三点:一是要做到无论做任何事情都要以学生为本;二是要做到不粗暴对待犯错误的学生;三是要做到给予学生改正的机会。
关键词:智慧;呵护;心灵
“老师,我刚买的新笔又被偷了。”学生邓满红哭着对我说。这是她第n次这样对我说了。
“老师,我的也不见了!”许多学生向我哭诉。
“谁是偷笔的人呢?怎样才能查出这个人呢?”我思索……
“老师,是蒋柏顺(化名),我们班的,每天放学他总是走得最迟。”
“是的,是他。我看到他有许多许多新笔。”
有几个学生偷偷的向我反映。
“是亲眼看到他拿笔了吗?”我问。
学生摇头。
无凭无据,怎么能说是他呢?不能随便冤枉一个学生,伤害他幼小的心灵,怎么办?找他谈谈……
海棠树下,晚风习习。
“你对我班总丢新笔有什么看法?”
“我也丢了许多新笔。”他满脸委屈。
“你觉得谁会干这样的事?”
“不知道。”
“那你说说怎样才能让这个人不再偷笔呢?”
“……”
“现在老师有个任务要交给你。你能不能每天放学后迟走一点,负责看看到底是谁?好吗?”
“嗯。”
这次谈话后,再也没有人来说他的新笔又不见了。
我暗喜。
这是一个真实的故事,它发生在二零一零年十二月四日的晚上。这个班是刚七年级新生班,事后我感慨万千,于是写下了当时谈话的实情,并收藏至今。
是啊,班主任工作是多么重要的!而关心关爱学生尤其重要。如果当时我听信了学生的反映,不问青红皂白的把他批评一顿,这样不但解决不了问题,还会伤害一个幼小的心灵,那就事与愿违了。看来,老师,关心关爱学生这一点是任何时候都不能忘记的。
夏丐尊说:“教育上的水是甚么?就是情,就是爱。教师没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”
苏霍姆林斯基说:“什么是我们生活中最主要是东西呢?可以不假思索的地说,就是热爱学生。”
苏霍姆林斯基还说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小是心灵,晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,但十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。”
既然如此重要,那么,在实际工作中如何做到这一点呢?我认为最关键的就是要用智慧来呵护学生稚嫩的心灵。因为智慧,就是对事物能迅速,灵活,正确地理解和处理的能力。也许,有人会认为,这样的方法说来容易,做到却很难,而我认为,如果在工作中,做到了以下几点,用智慧呵护学生的心灵也是不难的:
首先,做任何事都要以学生为本。叶圣陶先生就说过:“教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样是知识品德。”苏霍姆林斯基也说:“教育,这首先是关怀备至,深思熟虑,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细心和耐心,谁就能获得成功。”上面开头的实例也可以说明这一点,假如我不先考虑是否对学生造成伤害,我会直接逼问他,要他承认是他偷了,那后果就截然不同了:学生幼小的心灵就会像被抖落的露珠一样破碎,他会在同学们面前抬不起头来,也有可能偷得更厉害。
其次,要做到不粗暴的对待犯错误的学生。有一个英语故事,有一个孩子不小心把牛奶瓶打翻了,洒了一地。当他惊恐的时候,老师走了进来。老师很惊讶地说:“天啊!我真没有见过这么漂亮的牛奶海洋!好壮观哦”孩子一下子就不害怕了。后来老师跟他一起打扫好了地面,教他正确的拿牛奶瓶的方法,长大以后,这个孩子成了一个不怕出错误,心平气和、勇于承担责任的人。赫巴特说:“孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。”这个故事里的老师就是用智慧在孩子不值得爱的时候,给了他爱,给了他关心,很好地呵护了学生的心灵。试想一下,如果这个老师一看到学生打翻了瓶子,就暴跳如雷责骂孩子,这个孩子将来会成为一个负责的,敢于担当的人吗?
第三,要做到给予孩子改正的机会。在《师德启示录》中播放了一个视频,河北省的一个叫王春牛的老师,当他在大康小学工作时,有一天,班上的一个同学的新笔丢失了,他为了不伤害偷笔的学生的情况下找到新笔,又能教育他,他让同学们做了一个游戏:在上课时,他带了一个有盖是盒子放在讲桌上,然后让孩子们到操场上集合,说要做一个游戏,让钢笔自己变出来,他让学生一个一个的单独进教室,并且给五分钟时间看看自己的抽屉里有没有新笔,如果有就把它放在盒子里,如果没有就不去看盒子,待游戏完了以后,再一起打开盒子,看看有没有变回来,后来游戏做完了,打开盒子一看,钢笔果然在盒子里。王老师就是这样智慧地处理了这件事,效果很好,既找到了笔又呵护了偷笔孩子的自尊心,更关键的是给予了他改正的机会。这里还讲了另外一个相反的例子:一个老师为了教育一个总违反纪律的学生,让学生写一篇作文,题目是《声讨王佳》,结果这个叫王佳的学生的自尊心受到了极大的伤害,而且纪律也越来越差了。这个老师的出发点是好的,但效果却适得其反,因为他没有智慧地呵护学生的心灵,没有保护他的自尊心,没有平等地对待犯错误的学生,更没有给予他改正的机会。
美国心理学家布鲁纳说“...the better or the worse ,all depends on you” ,这里的you 就是老师,这句话的意思是说学生变得更好还是更坏,全在于老师。而我们,一个人类灵魂的工程师是没有任何理由不用智慧爱护学生的心灵的。
因此,我呼吁,老师们,为了学生的将来,用智慧呵护学生幼小的心灵吧!
关键词:智慧;呵护;心灵
“老师,我刚买的新笔又被偷了。”学生邓满红哭着对我说。这是她第n次这样对我说了。
“老师,我的也不见了!”许多学生向我哭诉。
“谁是偷笔的人呢?怎样才能查出这个人呢?”我思索……
“老师,是蒋柏顺(化名),我们班的,每天放学他总是走得最迟。”
“是的,是他。我看到他有许多许多新笔。”
有几个学生偷偷的向我反映。
“是亲眼看到他拿笔了吗?”我问。
学生摇头。
无凭无据,怎么能说是他呢?不能随便冤枉一个学生,伤害他幼小的心灵,怎么办?找他谈谈……
海棠树下,晚风习习。
“你对我班总丢新笔有什么看法?”
“我也丢了许多新笔。”他满脸委屈。
“你觉得谁会干这样的事?”
“不知道。”
“那你说说怎样才能让这个人不再偷笔呢?”
“……”
“现在老师有个任务要交给你。你能不能每天放学后迟走一点,负责看看到底是谁?好吗?”
“嗯。”
这次谈话后,再也没有人来说他的新笔又不见了。
我暗喜。
这是一个真实的故事,它发生在二零一零年十二月四日的晚上。这个班是刚七年级新生班,事后我感慨万千,于是写下了当时谈话的实情,并收藏至今。
是啊,班主任工作是多么重要的!而关心关爱学生尤其重要。如果当时我听信了学生的反映,不问青红皂白的把他批评一顿,这样不但解决不了问题,还会伤害一个幼小的心灵,那就事与愿违了。看来,老师,关心关爱学生这一点是任何时候都不能忘记的。
夏丐尊说:“教育上的水是甚么?就是情,就是爱。教师没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”
苏霍姆林斯基说:“什么是我们生活中最主要是东西呢?可以不假思索的地说,就是热爱学生。”
苏霍姆林斯基还说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小是心灵,晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,但十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。”
既然如此重要,那么,在实际工作中如何做到这一点呢?我认为最关键的就是要用智慧来呵护学生稚嫩的心灵。因为智慧,就是对事物能迅速,灵活,正确地理解和处理的能力。也许,有人会认为,这样的方法说来容易,做到却很难,而我认为,如果在工作中,做到了以下几点,用智慧呵护学生的心灵也是不难的:
首先,做任何事都要以学生为本。叶圣陶先生就说过:“教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样是知识品德。”苏霍姆林斯基也说:“教育,这首先是关怀备至,深思熟虑,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细心和耐心,谁就能获得成功。”上面开头的实例也可以说明这一点,假如我不先考虑是否对学生造成伤害,我会直接逼问他,要他承认是他偷了,那后果就截然不同了:学生幼小的心灵就会像被抖落的露珠一样破碎,他会在同学们面前抬不起头来,也有可能偷得更厉害。
其次,要做到不粗暴的对待犯错误的学生。有一个英语故事,有一个孩子不小心把牛奶瓶打翻了,洒了一地。当他惊恐的时候,老师走了进来。老师很惊讶地说:“天啊!我真没有见过这么漂亮的牛奶海洋!好壮观哦”孩子一下子就不害怕了。后来老师跟他一起打扫好了地面,教他正确的拿牛奶瓶的方法,长大以后,这个孩子成了一个不怕出错误,心平气和、勇于承担责任的人。赫巴特说:“孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。”这个故事里的老师就是用智慧在孩子不值得爱的时候,给了他爱,给了他关心,很好地呵护了学生的心灵。试想一下,如果这个老师一看到学生打翻了瓶子,就暴跳如雷责骂孩子,这个孩子将来会成为一个负责的,敢于担当的人吗?
第三,要做到给予孩子改正的机会。在《师德启示录》中播放了一个视频,河北省的一个叫王春牛的老师,当他在大康小学工作时,有一天,班上的一个同学的新笔丢失了,他为了不伤害偷笔的学生的情况下找到新笔,又能教育他,他让同学们做了一个游戏:在上课时,他带了一个有盖是盒子放在讲桌上,然后让孩子们到操场上集合,说要做一个游戏,让钢笔自己变出来,他让学生一个一个的单独进教室,并且给五分钟时间看看自己的抽屉里有没有新笔,如果有就把它放在盒子里,如果没有就不去看盒子,待游戏完了以后,再一起打开盒子,看看有没有变回来,后来游戏做完了,打开盒子一看,钢笔果然在盒子里。王老师就是这样智慧地处理了这件事,效果很好,既找到了笔又呵护了偷笔孩子的自尊心,更关键的是给予了他改正的机会。这里还讲了另外一个相反的例子:一个老师为了教育一个总违反纪律的学生,让学生写一篇作文,题目是《声讨王佳》,结果这个叫王佳的学生的自尊心受到了极大的伤害,而且纪律也越来越差了。这个老师的出发点是好的,但效果却适得其反,因为他没有智慧地呵护学生的心灵,没有保护他的自尊心,没有平等地对待犯错误的学生,更没有给予他改正的机会。
美国心理学家布鲁纳说“...the better or the worse ,all depends on you” ,这里的you 就是老师,这句话的意思是说学生变得更好还是更坏,全在于老师。而我们,一个人类灵魂的工程师是没有任何理由不用智慧爱护学生的心灵的。
因此,我呼吁,老师们,为了学生的将来,用智慧呵护学生幼小的心灵吧!