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高考复习教学是高中英语教学的重要组成部分。随着高考改革进入更高层次的阶段，高考不仅考查学生的必备知识与能力，还注重考查考生的学科素养。因此复习教学不是简单地重复过去所学知识，而是对所学知识进行科学的整理和灵活的应用，培养和提高学生的创新能力，进而提高英语教学质量。回顾以往，我们总是沿用传统的复习教学法：一轮复习重温课本、二轮复习模拟练兵，复习方式主要采用学生大量进行练习，教师不厌其烦地逐一讲评的方式。这种“题海战术”的复习方式让老师们觉得累，而学生更累，自然复习效率不高。那么怎样才能改善以往这种费时费力的做法？在多年的高中英語教学经历及众多高考复习方法的研读的基础，笔者在高考复习教学中对课堂复习教学进行了调整，并取得了较好成绩。
一、课时安排
普通高中高三英语正常课时一般为每周6课时，只有充分利用这些珍贵的课时提高课堂质量与实效，才能提高学生的复习效率，进而提高学生成绩。本人对这6课时进行了如下安排：时文阅读1课时;段落听力训练1课时;写作训练1课时;限时训练1课时，包括阅读理解（含七选五）及完形填空训练;回归基础2课时，包括模块基础复习、语法复习及与其相关的语法填空及短文改错训练。那么，复习教学过程中该如何具体操作这6课时以提高复习效益呢？
二、每周6课时具体实施方法
1.时文阅读
近年来，高考阅读理解题的材料多来源于英美报刊、英美媒体新闻及外文杂志等。因此，在英语教学中适当地引进外文媒体、报刊、杂志等时文进行阅读能够让学生接触到更地道的英语，同时也能让学生增长知识，拓宽视野。那么，课堂上如何帮助学生进行有效的时文阅读呢？
首先，笔者根据高中生的阅读兴趣和知识水平为学生选择难易恰当的材料。例如时文阅读初期我选择了学生比较关注的校园生活、体育运动、旅游指南等阅读题材，以逐步培养学生的阅读兴趣，一两个月之后再逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等其他话题发展。
其次，课堂上指导学生进行正确的时文精读。指导学生掌握基本的读报常识，了解报刊的版面编排，是阅读报刊的第一步，教师在不同版面下开设不同的栏目，能帮助学生很快找到自己需要的材料。此外，教师还应该为学生介绍报刊文字的一些特色，如标题特点，不同文体的写法，报刊用词特点等，并在此基础上，给学生介绍阅读报刊的方法和技巧，教会学生针对不同体裁的文章采用相应的阅读方法。这样每周一堂课，每堂课阅读2—3篇文章，一学年下来效果显著。
2.段落听力训练
经过高一高二的学习，学生已经有一定的基础，高三阶段的听力难度要从“听懂内容一选择答案”向“听懂内容一信息转换——选择答案”转移。因此听力训练不能局限在“听录音，选择答案，然后对答案”的模式中。听力理解是听话者积极主动地参与语言交际的过程，为了让学生主动参与这个过程，对学生进行段落听力训练是比较有效的方法。那么每周一课时的段落听力材料来源于何处？
首先，人教必修一到选修八workbook听力材料是非常好的资源。由于高一高二课堂时间有限，Workbook听力无法完成，这样造成了资源的浪费，因此高三复习阶段可以充分利用这些资源进行听力训练，例如选修八Unit2 Workbook的听力内容是有关克隆会带来的相关的法律问题、政治问题、财政问题及社会问题等。利用每周一课时针对学生感兴趣的听力内容进行训练，不仅能激发学生的兴趣，还能让学生了解社会热点。
其次，励志的名人演讲也是非常好的段落听力资源。如经典英文演讲、名人演讲、TED演讲等都是很好的听力资源。其中前美国总统奥巴马的开学演讲“我们为什么要上学”是每次开学都会给学生播放的视频，奥巴马用自己的亲身经历和一些人的事迹告诉孩子们为什么要上学。奥巴马认为“最成功的人往往也经历过最多的失败，但人不能让失败左右自己，而是要从中吸取经验。”这对学生来说不仅是听力训练，还帮助学生培养克服困难的勇气，激起学生的自信心。每周一次这样有意义的训练，一学年下来不仅能提高学生的听力能力，还能培养学生的意志、陶冶他们的情操。
3.写作训练
写作是学生综合能力的体现，平时要指导学生进行有效的积累与训练，在写作过程中培养学生的思维能力。在高三复习课中，我对学生的写作进行了如下的指导与训练。
（1）将每个单元的重点词及词组编成本单元话题作文，例如Bookl Unitl可设置这样的书面表达：假如你是玛丽，你的朋友杰克写信告诉你他不知道如何与朋友相处，让你给他一些建议。请你根据以下关键词，写一篇建议信。关键词：与人相处困难;伤心;给予安慰和帮助;不要忽略朋友的感受：关心朋友;意见分歧;面对面交流;感谢朋友的帮助。要求学生给朋友杰克回信提出建议。平时单元话题作文训练可不限字数，但必须包含所给关键词，且教师需要在课堂上展示学生作品，同学们一起给予点评。长期坚持此类训练有利于学生掌握教材重点还能逐步提高写作能力。
（2）指导学生进行段落写作。例如：你校正在进行“英语读书周”活动，该活动要求学生摘录名言佳句并相互交流。以下是某同学摘录的句子：Your future dependson many things，but mostly on you。请按下列要求用英语写一篇短文：口。针对摘录句谈谈你的看法;6.举例说明理由。由于课堂时间有限，可让学生进行第一段落的写作。首先我提出第一个问题What is your future about？并在黑板上列出学生所给的不同答案，例如：to be Success-ful;tO realize my dream;tO be famous;tO make contribu-tions to society等。进而我提出第二个问题Your future isaffected by many things，what are they？学生也许会提供不同的答案，如：greathelpfrom others;good opportunities;in-born talent;good health;good education等。紧接着我提出第三个问题Of all the things，which one is the mostimportant？And why？学生的回答一般包括：working hard;strong will and determination;perseverance;positive atti-mde等。接下来让学生根据所列出的问题与答案组织成一个段落并不难。教师最后对学生作品进行展示，让学生获得成就感。坚持每周一次这样的训练，效果显而易见。 （3）指导学生进行应用文写作训练。全国1卷书面表达考查形式主要是应用文，包括书信、通知、演讲稿、海报、日记等。不同的应用文有不同的模板，对于中学生，记住模板及基本句型、套用模板、针对模板进行灵活运用等是有效提高英语写作成绩的方法，老师要逐一教授给学生并在课堂上不断强化。
（4）帮助学生分析近几年高考书面表达题的特点，总结经验，高效备考。
4.阅读理解（含七选五）及完形填空限时训练
为了避免学生考试过程中出现“会做但没做完”的情况，进行限时训练是非常重要的。阅读理解限时训练可以促使学生克服不良阅读习惯，提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。所以，除了以上所说的时文阅读外，教師还必须为学生精心选择其他阅读材料进行限时训练，尤其是开展话题阅读（人与自然，人与社会，人与自我）训练;阅读过程中要帮助学生分析不同体裁的写作特点，培养阅读策略;此外，“七选五”阅读是近几年出现的新题型，教师在训练过程中的解题指导更加重要，例如做题时应注意答题顺序及关键词等。
完形填空核心技能在于“精细化的阅读理解能力”，可以说是对学生英语情景理解能力、思维能力、基础英语知识的一种综合性考查手段，要求学生要有较为扎实的知识积淀，能够详细判断每个选项的用法和意义，以此来找出正确的选项。所有的答题技巧都必须建立在有一定量训练的基础上，所以复习过程中每周至少一次的限时训练是必不可少的。
5.模块基础复习、语法复习及与其相关的语法填空及短文改错训练
模块复习与语法复习是回归基础、夯实基础的关键阶段，是复习课时安排必不可少的内容。复习的中心主要是集中在词汇、语法及课本内容中的一些重难点上，教师要对以往零散孤立的知识点进行系统地归纳总结，并尽量在课堂上给学生展现。为了使学生更快更好地掌握重点词汇，我以《考试大纲》所规定的3500词为蓝本，将整个高中阶段的重点词汇分门别类，在课堂上增加单词的复现率，不断强化学生的记忆效果，同时关注一些常见词汇的一词多义现象的考查，使学生重视词汇的不同含义。在备考复习阶段系统地复习语法是十分必要的，语法复习有三个纬度，即形式、意义、用法，而复习的重点应该放在意义和用法上，要在运用中掌握语法知识。当然，为了检测词汇与语法复习的效果，进行语法填空与短文也改错训练是有效的方法。新高考强调在语境中考查学生的综合运用语言知识和语法知识的能力，所以学生在训练语法填空过程中要了解高考命题特点，掌握解题技巧;教师在短文改错训练中指导学生寻找短文改错题的命题规律。有了技巧指导与同步训练，学生才能逐渐提高得分率。
经过了近一年的高考复习之后，笔者所带班级学生的综合能力有了不同程度的提高，特别是基础薄弱的学生在最后的复习阶段成绩提高幅度较大，同时优等生也充分发挥了自己的潜能，并在高考中取得了较好的成绩。
（作者单位：福建省福州第十一中学）
一、课时安排
普通高中高三英语正常课时一般为每周6课时，只有充分利用这些珍贵的课时提高课堂质量与实效，才能提高学生的复习效率，进而提高学生成绩。本人对这6课时进行了如下安排：时文阅读1课时;段落听力训练1课时;写作训练1课时;限时训练1课时，包括阅读理解（含七选五）及完形填空训练;回归基础2课时，包括模块基础复习、语法复习及与其相关的语法填空及短文改错训练。那么，复习教学过程中该如何具体操作这6课时以提高复习效益呢？
二、每周6课时具体实施方法
1.时文阅读
近年来，高考阅读理解题的材料多来源于英美报刊、英美媒体新闻及外文杂志等。因此，在英语教学中适当地引进外文媒体、报刊、杂志等时文进行阅读能够让学生接触到更地道的英语，同时也能让学生增长知识，拓宽视野。那么，课堂上如何帮助学生进行有效的时文阅读呢？
首先，笔者根据高中生的阅读兴趣和知识水平为学生选择难易恰当的材料。例如时文阅读初期我选择了学生比较关注的校园生活、体育运动、旅游指南等阅读题材，以逐步培养学生的阅读兴趣，一两个月之后再逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等其他话题发展。
其次，课堂上指导学生进行正确的时文精读。指导学生掌握基本的读报常识，了解报刊的版面编排，是阅读报刊的第一步，教师在不同版面下开设不同的栏目，能帮助学生很快找到自己需要的材料。此外，教师还应该为学生介绍报刊文字的一些特色，如标题特点，不同文体的写法，报刊用词特点等，并在此基础上，给学生介绍阅读报刊的方法和技巧，教会学生针对不同体裁的文章采用相应的阅读方法。这样每周一堂课，每堂课阅读2—3篇文章，一学年下来效果显著。
2.段落听力训练
经过高一高二的学习，学生已经有一定的基础，高三阶段的听力难度要从“听懂内容一选择答案”向“听懂内容一信息转换——选择答案”转移。因此听力训练不能局限在“听录音，选择答案，然后对答案”的模式中。听力理解是听话者积极主动地参与语言交际的过程，为了让学生主动参与这个过程，对学生进行段落听力训练是比较有效的方法。那么每周一课时的段落听力材料来源于何处？
首先，人教必修一到选修八workbook听力材料是非常好的资源。由于高一高二课堂时间有限，Workbook听力无法完成，这样造成了资源的浪费，因此高三复习阶段可以充分利用这些资源进行听力训练，例如选修八Unit2 Workbook的听力内容是有关克隆会带来的相关的法律问题、政治问题、财政问题及社会问题等。利用每周一课时针对学生感兴趣的听力内容进行训练，不仅能激发学生的兴趣，还能让学生了解社会热点。
其次，励志的名人演讲也是非常好的段落听力资源。如经典英文演讲、名人演讲、TED演讲等都是很好的听力资源。其中前美国总统奥巴马的开学演讲“我们为什么要上学”是每次开学都会给学生播放的视频，奥巴马用自己的亲身经历和一些人的事迹告诉孩子们为什么要上学。奥巴马认为“最成功的人往往也经历过最多的失败，但人不能让失败左右自己，而是要从中吸取经验。”这对学生来说不仅是听力训练，还帮助学生培养克服困难的勇气，激起学生的自信心。每周一次这样有意义的训练，一学年下来不仅能提高学生的听力能力，还能培养学生的意志、陶冶他们的情操。
3.写作训练
写作是学生综合能力的体现，平时要指导学生进行有效的积累与训练，在写作过程中培养学生的思维能力。在高三复习课中，我对学生的写作进行了如下的指导与训练。
（1）将每个单元的重点词及词组编成本单元话题作文，例如Bookl Unitl可设置这样的书面表达：假如你是玛丽，你的朋友杰克写信告诉你他不知道如何与朋友相处，让你给他一些建议。请你根据以下关键词，写一篇建议信。关键词：与人相处困难;伤心;给予安慰和帮助;不要忽略朋友的感受：关心朋友;意见分歧;面对面交流;感谢朋友的帮助。要求学生给朋友杰克回信提出建议。平时单元话题作文训练可不限字数，但必须包含所给关键词，且教师需要在课堂上展示学生作品，同学们一起给予点评。长期坚持此类训练有利于学生掌握教材重点还能逐步提高写作能力。
（2）指导学生进行段落写作。例如：你校正在进行“英语读书周”活动，该活动要求学生摘录名言佳句并相互交流。以下是某同学摘录的句子：Your future dependson many things，but mostly on you。请按下列要求用英语写一篇短文：口。针对摘录句谈谈你的看法;6.举例说明理由。由于课堂时间有限，可让学生进行第一段落的写作。首先我提出第一个问题What is your future about？并在黑板上列出学生所给的不同答案，例如：to be Success-ful;tO realize my dream;tO be famous;tO make contribu-tions to society等。进而我提出第二个问题Your future isaffected by many things，what are they？学生也许会提供不同的答案，如：greathelpfrom others;good opportunities;in-born talent;good health;good education等。紧接着我提出第三个问题Of all the things，which one is the mostimportant？And why？学生的回答一般包括：working hard;strong will and determination;perseverance;positive atti-mde等。接下来让学生根据所列出的问题与答案组织成一个段落并不难。教师最后对学生作品进行展示，让学生获得成就感。坚持每周一次这样的训练，效果显而易见。 （3）指导学生进行应用文写作训练。全国1卷书面表达考查形式主要是应用文，包括书信、通知、演讲稿、海报、日记等。不同的应用文有不同的模板，对于中学生，记住模板及基本句型、套用模板、针对模板进行灵活运用等是有效提高英语写作成绩的方法，老师要逐一教授给学生并在课堂上不断强化。
（4）帮助学生分析近几年高考书面表达题的特点，总结经验，高效备考。
4.阅读理解（含七选五）及完形填空限时训练
为了避免学生考试过程中出现“会做但没做完”的情况，进行限时训练是非常重要的。阅读理解限时训练可以促使学生克服不良阅读习惯，提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。所以，除了以上所说的时文阅读外，教師还必须为学生精心选择其他阅读材料进行限时训练，尤其是开展话题阅读（人与自然，人与社会，人与自我）训练;阅读过程中要帮助学生分析不同体裁的写作特点，培养阅读策略;此外，“七选五”阅读是近几年出现的新题型，教师在训练过程中的解题指导更加重要，例如做题时应注意答题顺序及关键词等。
完形填空核心技能在于“精细化的阅读理解能力”，可以说是对学生英语情景理解能力、思维能力、基础英语知识的一种综合性考查手段，要求学生要有较为扎实的知识积淀，能够详细判断每个选项的用法和意义，以此来找出正确的选项。所有的答题技巧都必须建立在有一定量训练的基础上，所以复习过程中每周至少一次的限时训练是必不可少的。
5.模块基础复习、语法复习及与其相关的语法填空及短文改错训练
模块复习与语法复习是回归基础、夯实基础的关键阶段，是复习课时安排必不可少的内容。复习的中心主要是集中在词汇、语法及课本内容中的一些重难点上，教师要对以往零散孤立的知识点进行系统地归纳总结，并尽量在课堂上给学生展现。为了使学生更快更好地掌握重点词汇，我以《考试大纲》所规定的3500词为蓝本，将整个高中阶段的重点词汇分门别类，在课堂上增加单词的复现率，不断强化学生的记忆效果，同时关注一些常见词汇的一词多义现象的考查，使学生重视词汇的不同含义。在备考复习阶段系统地复习语法是十分必要的，语法复习有三个纬度，即形式、意义、用法，而复习的重点应该放在意义和用法上，要在运用中掌握语法知识。当然，为了检测词汇与语法复习的效果，进行语法填空与短文也改错训练是有效的方法。新高考强调在语境中考查学生的综合运用语言知识和语法知识的能力，所以学生在训练语法填空过程中要了解高考命题特点，掌握解题技巧;教师在短文改错训练中指导学生寻找短文改错题的命题规律。有了技巧指导与同步训练，学生才能逐渐提高得分率。
经过了近一年的高考复习之后，笔者所带班级学生的综合能力有了不同程度的提高，特别是基础薄弱的学生在最后的复习阶段成绩提高幅度较大，同时优等生也充分发挥了自己的潜能，并在高考中取得了较好的成绩。
（作者单位：福建省福州第十一中学）