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摘要：在素质教育环境中，语文教师应优化改革教学方案，在提升学生语文水平的基础上培养其综合素养。打造高效的语文课堂能优化教学效率，使教师在短期的教學时间中达到教学目标，从而提升初中语文教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于立德树人的初中语文高效课堂的构建提出了一些建议，仅供参考。
关键词：立德树人;初中语文;高效课堂;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-217
引言
随着新课标的改革发展，其对学生综合素质的要求也变得越来越高。十八大上针对教育事业指出了教育的根本任务就是立德树人。语文作为一个文学类的学科，在进行立德树人教育上存在着一定的相通性。在进行初中语文教学时，学生的学习素材中也会出现有关德育教育相关的理念，这在很大程度上为教师开展立德树人教育提供了一定的便利。教师通过在教学过程中给学生进行德育理念的不断渗透，让学生在长时期的熏陶下，形成正确的价值观和人生观，从而帮助学生更加全面健康地成长发展。
一、高效课堂的含义
高效课堂教学是提高学生语文学科成绩最有效的途径和方法[1]。高效课堂符合新课改背景下的素质教育发展理念，是当代教育发展的新方向。语文高效课堂对学生学习语文具有至关重要的作用。提高语文课堂教学效果就是要培养学生语文学习的意识、观察的能力，以及创新精神、实践能力。教师要从培养学生的核心素养出发，给学生提供一个良好的学习环境，给予人文关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生全面发展，适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养。
二、基于立德树人的初中语文高效课堂构建
（一）融人创新性元素，培养学生的语文素养
对于初中语文课程而言，丰富有趣的教学模式能有效优化语文知识结构，为学生营造民主和谐的课堂氛围，使更多的学生积极投人课程学习中。语文教师在教学项目设置中，必须结合教学目标与学生的实际需求，在传统的教学模式基础上融人创新元素。系统性的选择教学模式，包括：课堂小组学习模式、情景教学模式、项目学习模式等。初中语文教师完成教学工作后，应充分发挥教学技巧，运用特色化的教学资源来吸引学生的注意力，从而达到初中语文教学目标。语文课外实践项目也非常关键，能在开拓学生视野的基础上增强其创新能力。充分发挥教学资源的优势，引导学生将学习到的知识运用到实践生活中，培养学生的实际语文应用技能，从而打造高效的语文课堂。
（二）利用语文资源对学生进行爱国主义教育
对于德育教育来讲，培养学生的爱国主义情结是进行德育教育的必要环节。教师除了要传递给学生“小爱”，还要引导学生去感受家国情怀的“大爱”精神。国家是一切发展的基础，因为有国才会有家。而国家的繁荣昌盛离不开我们每一个人的努力，只有我们大家携起手来，国家才会富强。语文资源中有大量的爱国主义题材的内容，向我们讲述了祖国的壮丽山河，也向我们介绍了为国家奉献牺牲的英雄们。在进行学习时，教师要把爱国主义精神落实到我们的日常学习中来，提升学生的整体素养和正确的文学观点。
（三）重视特色化教学方案，获得良好的情感体验
教案直接关系到教师的教学质量，有针对性地设置班级教案是非常关键的。在语文教案设计中，教师必须坚持科学性、系统性与全面性原则。充分关注当前学生的语文基础、学习接受能力、教学资源等要素。教师应充分考虑在教学环节中，哪些内容需要学生讨论、哪些内容需要学生上台展示、哪些内容可以设置为比赛元素等。当教师在教学前充分考虑教学要素后，能有效提升教学效率，确保学生积极投人课程学习中。值得注意的是，为了实现教学目标。教师必须关注下列几点：在问题设置上，应体现激发学生的潜能元素;教学方案设置后，课堂期间有可能会出现突发事件，教师应充分考虑并且设置应急对策。学生在特色化的课堂学习中，能快速了解掌握初中语文知识，对其语文素养的培养具有重要意义。
（四）创新课堂练习形式，增强课堂教学效果
课堂练习是初中语文教学中的重要环节，其可以有效检测学生对教师所教知识的掌握程度。然而，传统以做题为主的课堂练习方式存在着一定的滞后性，且形式单一，很难激发学生的学习兴趣，从而使得课堂练习的作用无法得以充分发挥。因此，在初中语文教学中，教师应当要对课堂练习形式进行创新，采取丰富多样的课堂练习形式，调动学生的学习积极性。例如，教师可以结合初中生爱玩的天性，采取小组讨论、课堂小游戏、知识竞赛、辩论赛等方式，增强课堂练习环节对学生的吸引力，促使学生积极主动地参与到课堂练习活动当中，对所学知识进行巩固和强化。
结束语
总而言之，立德树人教育观念已经逐渐深入到教育教学中。随着德育理念的出现，其对于初中语文教学是一个重大的挑战，语文教师需要把立德树人教学理念更好地运用到语文教学之中，来有效地激发中学生的学习兴趣，在调动学生的积极性的同时，培养中学生的正确的道德情感和道德认知，使中学生形成正确的人格。学生在提升语文水平的同时，对应的文学情操也会得到相应的提升。
参考文献
[1]谢桂英.构建高效初中语文课堂的途径研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：389-392.
[2]廖静文，徐炎城.初中语文高效优质教学模式研究[C]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：50-53.
[3]齐丽君.初中语文学科高效课堂教学创新的研究[C]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：873-876.
关键词：立德树人;初中语文;高效课堂;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-217
引言
随着新课标的改革发展，其对学生综合素质的要求也变得越来越高。十八大上针对教育事业指出了教育的根本任务就是立德树人。语文作为一个文学类的学科，在进行立德树人教育上存在着一定的相通性。在进行初中语文教学时，学生的学习素材中也会出现有关德育教育相关的理念，这在很大程度上为教师开展立德树人教育提供了一定的便利。教师通过在教学过程中给学生进行德育理念的不断渗透，让学生在长时期的熏陶下，形成正确的价值观和人生观，从而帮助学生更加全面健康地成长发展。
一、高效课堂的含义
高效课堂教学是提高学生语文学科成绩最有效的途径和方法[1]。高效课堂符合新课改背景下的素质教育发展理念，是当代教育发展的新方向。语文高效课堂对学生学习语文具有至关重要的作用。提高语文课堂教学效果就是要培养学生语文学习的意识、观察的能力，以及创新精神、实践能力。教师要从培养学生的核心素养出发，给学生提供一个良好的学习环境，给予人文关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生全面发展，适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养。
二、基于立德树人的初中语文高效课堂构建
（一）融人创新性元素，培养学生的语文素养
对于初中语文课程而言，丰富有趣的教学模式能有效优化语文知识结构，为学生营造民主和谐的课堂氛围，使更多的学生积极投人课程学习中。语文教师在教学项目设置中，必须结合教学目标与学生的实际需求，在传统的教学模式基础上融人创新元素。系统性的选择教学模式，包括：课堂小组学习模式、情景教学模式、项目学习模式等。初中语文教师完成教学工作后，应充分发挥教学技巧，运用特色化的教学资源来吸引学生的注意力，从而达到初中语文教学目标。语文课外实践项目也非常关键，能在开拓学生视野的基础上增强其创新能力。充分发挥教学资源的优势，引导学生将学习到的知识运用到实践生活中，培养学生的实际语文应用技能，从而打造高效的语文课堂。
（二）利用语文资源对学生进行爱国主义教育
对于德育教育来讲，培养学生的爱国主义情结是进行德育教育的必要环节。教师除了要传递给学生“小爱”，还要引导学生去感受家国情怀的“大爱”精神。国家是一切发展的基础，因为有国才会有家。而国家的繁荣昌盛离不开我们每一个人的努力，只有我们大家携起手来，国家才会富强。语文资源中有大量的爱国主义题材的内容，向我们讲述了祖国的壮丽山河，也向我们介绍了为国家奉献牺牲的英雄们。在进行学习时，教师要把爱国主义精神落实到我们的日常学习中来，提升学生的整体素养和正确的文学观点。
（三）重视特色化教学方案，获得良好的情感体验
教案直接关系到教师的教学质量，有针对性地设置班级教案是非常关键的。在语文教案设计中，教师必须坚持科学性、系统性与全面性原则。充分关注当前学生的语文基础、学习接受能力、教学资源等要素。教师应充分考虑在教学环节中，哪些内容需要学生讨论、哪些内容需要学生上台展示、哪些内容可以设置为比赛元素等。当教师在教学前充分考虑教学要素后，能有效提升教学效率，确保学生积极投人课程学习中。值得注意的是，为了实现教学目标。教师必须关注下列几点：在问题设置上，应体现激发学生的潜能元素;教学方案设置后，课堂期间有可能会出现突发事件，教师应充分考虑并且设置应急对策。学生在特色化的课堂学习中，能快速了解掌握初中语文知识，对其语文素养的培养具有重要意义。
（四）创新课堂练习形式，增强课堂教学效果
课堂练习是初中语文教学中的重要环节，其可以有效检测学生对教师所教知识的掌握程度。然而，传统以做题为主的课堂练习方式存在着一定的滞后性，且形式单一，很难激发学生的学习兴趣，从而使得课堂练习的作用无法得以充分发挥。因此，在初中语文教学中，教师应当要对课堂练习形式进行创新，采取丰富多样的课堂练习形式，调动学生的学习积极性。例如，教师可以结合初中生爱玩的天性，采取小组讨论、课堂小游戏、知识竞赛、辩论赛等方式，增强课堂练习环节对学生的吸引力，促使学生积极主动地参与到课堂练习活动当中，对所学知识进行巩固和强化。
结束语
总而言之，立德树人教育观念已经逐渐深入到教育教学中。随着德育理念的出现，其对于初中语文教学是一个重大的挑战，语文教师需要把立德树人教学理念更好地运用到语文教学之中，来有效地激发中学生的学习兴趣，在调动学生的积极性的同时，培养中学生的正确的道德情感和道德认知，使中学生形成正确的人格。学生在提升语文水平的同时，对应的文学情操也会得到相应的提升。
参考文献
[1]谢桂英.构建高效初中语文课堂的途径研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：389-392.
[2]廖静文，徐炎城.初中语文高效优质教学模式研究[C]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：50-53.
[3]齐丽君.初中语文学科高效课堂教学创新的研究[C]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：873-876.