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摘要：当前人们已经步入到21世纪，在这个时代中，信息技术的发展速度超出人们的想象。现在人们生活的各个方面都与现代信息技术有着紧密的联系。把初中数学同信息技术紧密的结合在一起，这样可以将课程的多元化程度提升，从而将学生的兴趣激发出来，除此之外借助这种方式还可以将教学的便利性以及自由性提升，将时空限制打破，最终达到理想的教学成果。
关键词：初中数学;现代技术;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-158
当学生步入到初中阶段之后，其会接触很多关于逻辑思维的课程。在这些所有的课程之中，最为重点的课程之一就是数学。学生通过学习数学这门课程能够将学生的逻辑思维以及自主思考等能力得到较大幅度的提升。优质的教学可以帮助学生未来顺利的发展和成长，可是因为初中生这个群体本身对世界充满好奇，并且这个年龄段的学生通常都比较活泼和奔放。处于初中阶段的学生很难安静下来专心的学习知识，同时数学课程内容本身也非常的枯燥无味，这样就导致很多学生不喜欢学习数学。为了将初中数学的教学效率水平以及质量最大程度的增强，针对于以上所阐述的问题要找到合理的解决方案。
一、信息技术在初中数学中的应用状况
（一）对运用信息技术进行教学认识不足
假如教师想要借助信息技术来开展课程教学，那么首先需要教师本身具备一定的制作课件的能力以及教学知识。有的教师并不了解PPT教学，并且在教学的过程中依热衷于传统的教学方式。同时有的教师太过强调信息技术的重要性，因此将很多的时间都花费到了制作课件的工作中，可是本身却并不重视教学方法。
（二）内容形式多样，忽略数学教学实质
当教师最开始借助信息技术开展教学工作时，通常都会出现的问题就是将课件内容设置的非常丰富。但是有的学生自身不具备较强的筛选信息的能力，这样就使得有的学生不能把握住学习的重点，最终使得数学质量得到下滑。除此之外，过于丰富的内容会导致教学质量下滑，从而影响教学效果。
二、信息技术在数学教学中需要注意的问题
（一）确立信息技术在初中数学中的教学地位
初中数学具有较强的逻辑性，并且其中的内容非常的丰富多彩。通过对传统教学模式进行了解，其主要使用的形式以板书和讲解为主，在这个教学模式的影响下使得学生的学习主动性受到压制。教师在开展教学活动时，合理的使用信息技术能够将学生的学习热情进一步提升。
（二）确定教学过程中学生的主体地位
当教师开展教学活动的时候，其应该将学生作为教学过程的主体。可是传统教学模式都是以灌输式教育为主。为了将这个这个情况改变，因此就需要教师将之前的教学模式进行升级和优化，同时凭借信息技术力量将课程教学质量提升。
（三）重视信息技术的使用，将信息技术素养提升
作为教师而言，应该肯定信息技术在初中数学教学的地位和重要性。在教师授课的过程中不需要太过依赖多媒体以及信息技术，即便借助多媒体能够将数学教学效率以及质量提升，可是多媒体仅仅作为众多辅助工具的一种，实质上是初中数学改革的局部内容。但是教师应该关注信息技术的辅助作用，有的教师思想上并不认可信息技术在初中数学教学中的必要性，并且这些教师思想观念有待于提升，自身并不清楚如何使用信息技术，这样就导致多媒体以及信息技术的利用率不高，从而使得教学质量一直没有办法得到有效的提升。
三、信息技术应用于初中数学教学中的方法和措施
（一）合理利用信息技术解决数学教学中的重难点内容
有的数学内容具有较强的抽象性，因此就需要学生能够具备一定的空间想象能力，在这种情况下就需要借助多媒体技术以及信息技术，这样就可以将讲授的内容以动画效果呈现在学生面前，借助信息技术来把几何以及图形进行分解，从而让教学内容更加的形象以及直观。这样的方式下，学生学习的主动性和积极性就会提升，从而便于学生对知识的掌握和理解。
（二）将信息基于以及传统教学模式相融合
相较于传统教学模式而言， 基于信息技术为前提的新型模式本身存在着一定的优劣势。教师借助新型模式能够将课堂效率最大程度的提升，并且还可以将理解困难的数学原理简易化的呈现在学生面前，如此一来就可以将课程时间有效的节约下来。但是采用传统教学模式就会将学生整理能力提升，从而将学生的逻辑思维增强。基于此，教师在开展教学活动的时候可以使用传统教学以及信息技术结合的模式，这样可以将两种模式的优势融合在一起，从而将学生的数学水平提升。
（三）利用信息技术提升学生的参与度，增强师生间的交流
教师在开展数学教学课程时，需要合理的借助多媒体以及信息技术的优势，在课程教学过程中将学生划分成不同的小组，强化学生的合作以及交流能力，最终达到理想的教学效果。不仅如此，教师也可以将师生之间的沟通扩展到课外，从而便于对学生的详细情况进行了解。
当前为了能够达到合理的教学效果，作为教师来讲应该立足于现在，借助多媒体以及信息技术的力量来提升自身的教学水平，从而让学生在更轻松的气氛中学习，最终达到最佳的学习效果。
參考文献
[1]郭宴宏. 信息技术与初中数学学科教学整合的研究[D].河南科技学院，2020.
[2]刘红侠. 翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践[D].河南科技学院，2020.
关键词：初中数学;现代技术;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-158
当学生步入到初中阶段之后，其会接触很多关于逻辑思维的课程。在这些所有的课程之中，最为重点的课程之一就是数学。学生通过学习数学这门课程能够将学生的逻辑思维以及自主思考等能力得到较大幅度的提升。优质的教学可以帮助学生未来顺利的发展和成长，可是因为初中生这个群体本身对世界充满好奇，并且这个年龄段的学生通常都比较活泼和奔放。处于初中阶段的学生很难安静下来专心的学习知识，同时数学课程内容本身也非常的枯燥无味，这样就导致很多学生不喜欢学习数学。为了将初中数学的教学效率水平以及质量最大程度的增强，针对于以上所阐述的问题要找到合理的解决方案。
一、信息技术在初中数学中的应用状况
（一）对运用信息技术进行教学认识不足
假如教师想要借助信息技术来开展课程教学，那么首先需要教师本身具备一定的制作课件的能力以及教学知识。有的教师并不了解PPT教学，并且在教学的过程中依热衷于传统的教学方式。同时有的教师太过强调信息技术的重要性，因此将很多的时间都花费到了制作课件的工作中，可是本身却并不重视教学方法。
（二）内容形式多样，忽略数学教学实质
当教师最开始借助信息技术开展教学工作时，通常都会出现的问题就是将课件内容设置的非常丰富。但是有的学生自身不具备较强的筛选信息的能力，这样就使得有的学生不能把握住学习的重点，最终使得数学质量得到下滑。除此之外，过于丰富的内容会导致教学质量下滑，从而影响教学效果。
二、信息技术在数学教学中需要注意的问题
（一）确立信息技术在初中数学中的教学地位
初中数学具有较强的逻辑性，并且其中的内容非常的丰富多彩。通过对传统教学模式进行了解，其主要使用的形式以板书和讲解为主，在这个教学模式的影响下使得学生的学习主动性受到压制。教师在开展教学活动时，合理的使用信息技术能够将学生的学习热情进一步提升。
（二）确定教学过程中学生的主体地位
当教师开展教学活动的时候，其应该将学生作为教学过程的主体。可是传统教学模式都是以灌输式教育为主。为了将这个这个情况改变，因此就需要教师将之前的教学模式进行升级和优化，同时凭借信息技术力量将课程教学质量提升。
（三）重视信息技术的使用，将信息技术素养提升
作为教师而言，应该肯定信息技术在初中数学教学的地位和重要性。在教师授课的过程中不需要太过依赖多媒体以及信息技术，即便借助多媒体能够将数学教学效率以及质量提升，可是多媒体仅仅作为众多辅助工具的一种，实质上是初中数学改革的局部内容。但是教师应该关注信息技术的辅助作用，有的教师思想上并不认可信息技术在初中数学教学中的必要性，并且这些教师思想观念有待于提升，自身并不清楚如何使用信息技术，这样就导致多媒体以及信息技术的利用率不高，从而使得教学质量一直没有办法得到有效的提升。
三、信息技术应用于初中数学教学中的方法和措施
（一）合理利用信息技术解决数学教学中的重难点内容
有的数学内容具有较强的抽象性，因此就需要学生能够具备一定的空间想象能力，在这种情况下就需要借助多媒体技术以及信息技术，这样就可以将讲授的内容以动画效果呈现在学生面前，借助信息技术来把几何以及图形进行分解，从而让教学内容更加的形象以及直观。这样的方式下，学生学习的主动性和积极性就会提升，从而便于学生对知识的掌握和理解。
（二）将信息基于以及传统教学模式相融合
相较于传统教学模式而言， 基于信息技术为前提的新型模式本身存在着一定的优劣势。教师借助新型模式能够将课堂效率最大程度的提升，并且还可以将理解困难的数学原理简易化的呈现在学生面前，如此一来就可以将课程时间有效的节约下来。但是采用传统教学模式就会将学生整理能力提升，从而将学生的逻辑思维增强。基于此，教师在开展教学活动的时候可以使用传统教学以及信息技术结合的模式，这样可以将两种模式的优势融合在一起，从而将学生的数学水平提升。
（三）利用信息技术提升学生的参与度，增强师生间的交流
教师在开展数学教学课程时，需要合理的借助多媒体以及信息技术的优势，在课程教学过程中将学生划分成不同的小组，强化学生的合作以及交流能力，最终达到理想的教学效果。不仅如此，教师也可以将师生之间的沟通扩展到课外，从而便于对学生的详细情况进行了解。
当前为了能够达到合理的教学效果，作为教师来讲应该立足于现在，借助多媒体以及信息技术的力量来提升自身的教学水平，从而让学生在更轻松的气氛中学习，最终达到最佳的学习效果。
參考文献
[1]郭宴宏. 信息技术与初中数学学科教学整合的研究[D].河南科技学院，2020.
[2]刘红侠. 翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践[D].河南科技学院，2020.