一年一度的中考在师生的紧张奋斗、焦急等待中拉下帷幕，分数也已经揭晓，真是几家欢喜几家忧，作为年轻教师的我也是第一次上初中毕业班，心中也有无数的梦想、期待和几许忐忑不安。我希望自己的学生能考出自己理想的分数、上他们心仪的高中，我希望通过自己的努力能让领导放心和赞许自己工作的能力，更希望得到学生、家长、同仁和社会的肯定，实现自己当初走进师范大学时默默许下的诺言。现将这一年来语文教学中的小体会说来与大家分享，期待进步和提高。
　　一、 客观分析、明白现状
　　我上的这个班是在初三时才重新组建的新集体，对学生根本不了解情况，不知道他们的底子，不了解他们的情况，针对这一现状，我用一周的时间找学生谈心、交心，了解他们的基本情况，根据班上的实际制定班级教学计划，并且让他们也了解我的教学风格、我的教学态度和对学生的要求，做到先说断后不乱，在学习上没有价钱可讲。对学生熟悉后再根据学生的实际分类辅导要求，做到统一与层次并存教学，所有学生尽可能发挥自己的潜力和特长。另外作为初三语文教师，我觉得除了客观认识初三学生状况外还要认识到语文学科在目前考试系统中的地位，不要以为语文是国文，就理所当然的获得了地位和学生重视，在现今中学教育教学的大背景之下，情况就恰恰相反，语文这门学科，在初三的学科中所获得的空间是极其有限的，要在课外让学生去多花时间，在普遍意义上是不切实际的，所以如何在有限的课堂时间内做到高效的复习就是一大难题了。我在这点上是这样做的：其一，准确复习。在这点上面，我从两方面着手，一是我自身对于中考题目的研究，我在平时的教育教学环节中，非常重视对教材的整理、综合，精心选编复习资料供学生阅读与练习，这样做虽花费了我大量的时间，但对学生来说，无疑是得益之举。二是培养学生严谨的学习习惯。让学生重视书本、重视教材，以书为本，回归教材，在教材知识的基础上拓展延伸，提高自身能力，不要因为对教材把握不准而丢分。其二，灵活复习。这点主要体现在我对学生的作文教学和阅读教学方面，我认为作文教学必须按计划一丝不苟的执行，初三作文训练必须要覆盖中考所要求的所有文体。做到每天50至100字的一片段练习，每周一篇习作练习，尽量争取做到面批面改。在阅读上就更要灵活了，先从理论上掌握不同文体类型的文章的基本常识，然后再在实际中根据实际情况具体操作练习。
　　二、向课堂45分钟要质量
　　（1）要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容熟记在心。每上一节，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自己探究过程中遇到的问题记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的能力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，做到45分钟分分不浪费，从而提高课堂教学质量。
　　（2）要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。
　　（3）要创设轻松、自由的课堂教学环境，让自己的语文课堂闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一条船去推动另一条船。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、平等的姿态站在教室里，不断肯定称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出自己独立的见解。
　　三、以情动人，以情提分
　　无数的前辈都告诉过我，情感教育在教学中尤其重要，我也深知这一点，因此我在教学中非常注重这点，实实注意关注学生，以情感动学生，和学生打成一片，了解他们的家庭情况，了解他们在学习、生活上的困难、困惑，及时派遣青春期学生在情感上的迷茫、浮躁，让他们信任我、敬爱我，从而主动的学习语文，提高语文成绩。
　　在语文教学的实践中，我还是一名年轻的登山者，需要不断的学习、探索教学方法，需要前辈同仁的提携帮助，虽然已有收效，但我始终坚信，只有不断努力、继续循序渐进、扎实基础，才能在語文的教学中让学生们真正地收获成功和快乐，让自己实现作为耕耘者的价值。