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【摘 要】校企合作是通过企业和学校进行合作的模式，培养出可以进行互相合作，进行资源共享的人才。目前，校企合作已经成为中国进行职业教育改革和发展的一种新途径，是进行中职业教育过程时最有活力和发展前景的人才培育模式。这种人才培育模式是以学生未来就业为导向，为社会服务为宗旨的一种人才教育模式。中职教育在实现这些目标的过程中，通过校企合作的模式进行人才培育。在这个过程中，我们也发现了校企合作背景下，学校进行的德育工作面临着极大的考验。在这个教育模式下，学校和企业在一些方向上存在显著的差异：学生的教学内容、对学生进行培养的目标、学校提供的人文氛围等，这些差异导致传统的德育名不符实。正是因为这种教育模式的特殊性，中等职业学校的德育状况令人担忧，必须要进行相应的改革，那么如何在新的教育形式下进行德育工作的改革，是当下中职学校面临的严峻考验。
【关键词】校企合作；德育；中职学校
一、前言
作为我国现代化教育的一部分，职业教育已经被用来衡量我国现代化的程度。中等职业教育作为整个教育的重要组成部分，它必须加以重视。国家在2010年发布的教育发展规划中明确指出，必须要大力的普及中等教育，中等职业教育有利于提高全民素质。因此，在二十一世纪，校企合作成为了当时的一大热点。在中等职业学校实行校企合作不仅有效的增强了师资力量，还可以帮助学生提高职业能力，在这个过程中有效的培养出具有良好职业道德的学生。不仅如此，引进一批素质相对较高的员工在很大程度上可以帮助企业的发展，帮助企业文化的建设。除此之外，在进行素质教育的过程中进行经营方面的教育和技术的培训可以帮助学生积累一定程度的工作经验，理论与实践相结合在很大程度上帮助学生成长，也促进了社会的发展。因此，校企合作模式是一种进行办学和工作实践相结合的模式，可以帮助学生更快更好的发展。就当前而言，德育是每个国家都公认的学校教育的重要组成部分，因此我们在中职教育的过程中也需要进行德育的加强和推动。但是就当前中等职业学校的德育工作来看，职教的教育过程中关于职教德育的实效性问题仍然亟待解决。要真正着手解决这个问题，必须要将中等职业教育过程中以学校和课堂作为中心的模式转移到校企合作培养的模式上。这种新的模式不仅可以增添职教进行德育工作的活力，也为德教工作开辟了一条新的途径。但是当前形势下，我们进行德育工作仍然面对着挑战。
二、校企合作背景下德育课程存在的问题
（一）组织松散，机构尚不健全
在最近的一个研究调查中发现，几乎所有的中等职业学校都设置了以学院党委副书记为中心的德育教育班子，这个组织通过学生来解决学生的德育工作。这种结构的弊端十分明显，一方面，相关领导没有对全局的统筹权力，另一方面，他们的侧重点会更加集中在学生的生活方面，对于学生在企业实习中的德育关注不够。正是某种程度上的认识缺陷、政策缺失及不到位的措施，导致在许多的地方仍然没有建立起来以政府为主导的政府指导委员会。这些问题导致校企合作中的德育工作很难得到落实。虽然，当前许多的中等职业学校都已经执行校企合作模式，但是仍然是集中在专业方面的合作，关于德育工作一直都没有得到应有的重视。健全的德育工作要得到适当的重视，要紧随社会前进的步伐，培养出德才兼备的高素质人才。
（二）德育的内容和方法都需要进行更新
当前，对学生进行的德育工作，一般都是以思想政治教育为主的，在德育方向上進行的工作内容及形式都和中等职业教育的特色脱轨，甚至于是脱离社会和企业的实际的教育。甚至有些德育工作在教育内容上存在过于理想化的现象，要求学生向无私、为公学习，但是这种要求都是严重脱离实际的，学生在进入社会后会有一个非常艰涩的过程。这就在某种程度上反映了当前的中等职业学校的德育工作没有针对性，也没有特色，这些工作在某种程度上是在做无用功。缺乏恰当的方式，和合适的内容，这两者都要求我们进行德育工作的改革。就教师而言，对他所教授的内容以及手段都缺乏改革，那么这种情况下也很难引起学生进行自我学习和互相学习。当前，学校学生的价值观念已经发生了很大的变化，传统老旧的教学观念、教学模式、教学方法已经无法满足学生的要求。学校在教学方法和教学内容上进行改革是势在必行的。
（三）学校的教学设备和师资力量薄弱
当前，校企合作模式虽然已经广泛推广，但是这种模式的运行时间还不长，学校的资金来源主要是靠学校的自力更生，虽然政府有一定的帮扶政策，但是相对于学校进行发展的资金需求仍存在很大的差距。近几年，中等职业学校为谋求发展，他们需要扩大规模、建设特色专业等，这些需求需要大量的资金，虽然中等职业学校的学费较高，但是仍然存在着资金的缺乏现象。也是由于这些问题，学校在进行德育工作的过程中没有投入过多的精力，导致学校的德育基地并没有建立起来。从师资力量的建设上来看，也存在这很大的问题，首先，从思想上来看，教育者并没有表现出很大的重视和关注。也没有足够的资金进行师资队伍的建设，对老师的培养机会少，这些都很严重的影响了学校师资力量的建设，德育的工作也大打折扣。
（四）重文轻德
随着市场经济的发展，难免也出现了一系列的功利主义和实用主义，这些对社会的发展都产生了一系列的影响，并且影响程度也在逐渐加深。正是因为这些主义的存在，有些人将中等职业学校的学生当成了赚钱的工具，也有学校和企业将学校视为培养廉价劳动力的市场。正是这种现象的存在，和某种程度的功利心驱使使得学校以就业为导向，这在很大的程度上影响了学校的发展。许多的中等职业学校将学生的职业技能放在教学的第一位，重点进行学生的技能培训，也正因为这种情形，学生的德育被忽视、被边缘化。这种教学模式下培养出来的学生会具有一定的专业技术，但是缺乏基本的道德素养。学生在就职之后可能出现自以为是、好逸恶劳等现象，这种现象会让企业产生一定厌恶情绪，这种情绪和判断会影响广大的中等职业学校学生的发展。 （五）缺乏合作意识
经过调查，我们还发现，中职学校在进行学生教育的过程中，侧重技能的培养，德育边缘化。有些校方认为学生的德育工作虽然说起来很重要，但是实际上做起来并没有那么重要。学生在企业进行学习一般都是学习专业技能的训练，校方和企业在德育方面并没有进行紧密的作，这就导致双方在德育上产生了空白。学生在企业学习的过程中，只是得到一个工作简单的职位，企业派来的指导人员在很多时候缺乏专业技术，这就使得学生在学习过程中没有进行必要的参与和合作。校企合作这种模式还存在合作深度不够、合作企业少等问题。
三、校企合作背景下中职德育课程改革探索、实践
如何在校企合作的过程中有针对性的解决当前德育中存在的问题，这值得中等职校思考，需要尽快有效的解决这个问题。长期处于缺乏德育的环境下，不利于学校的发展，整个学校会呈现不合适的发展状态。那么究竟如何进行改革呢，这需要我们进行思考和尝试。
（一）建设合适的中等职业学校校企合作模式下的德育工作机制
要想顺利进行校企合作的德育工作，首先我们必须要建设和完善德育工作过程中的组织和机制。在学校建立德育工作机制极为必要，形成一个自上而下的分支，充分利用各种资源，进行教学优化。其次，校企合作需要完善德育机制和制度。改善企业的合作和组织形式，明确改革的目标，进行奖励机制，除此之外还要健全反馈机制，方便学生及时进行反馈。
（二）完善学校的德育内容
学校进行德育内容的完善，是进行德育目标实现的保障。这些课程要根据时代的要求，充分结合当前学生的心里特点和实际需求，在已有的经验基础上进行完善和创新。只有通过这种方式才可以让学生跟上时代发展的步伐。当今的社会是一个要与时代接轨的社会，社会文化也不再是单纯的中国文化，而是一种经过多种文化对撞之后产生的融合的文化，在这些文化中有好的文化和不好的文化。学生在接触这些文化的过程中需要学会甄别，但是对当前的教育而言，学生尚不具备这种能力，他们更加容易受到不好的文化的干扰，思想被侵害。这些问题都需要被注意，而且都是我们进行德育过程的重点内容。德育过程中的主要内容包括：人文素质教育、思想政治教育、心理健康教育、职业道德教育及创新创业教育等。通过这些教育，让学生在这个过程中不但具备了理论知识，还具备了就业时需要的一些专业技能。对学生进行就业和创业指导，加强学生的德育，还可以帮助拓宽学生的就业渠道。
参考文献：
[1]金丽峰.校企合作视域下中职德育创新的探索[J].现代职业教育，2017（6）：156-156
[2]侯艳.校企合作视域下中职德育创新的探索[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（6）：279-280
[3]黃素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院，2014
【关键词】校企合作；德育；中职学校
一、前言
作为我国现代化教育的一部分，职业教育已经被用来衡量我国现代化的程度。中等职业教育作为整个教育的重要组成部分，它必须加以重视。国家在2010年发布的教育发展规划中明确指出，必须要大力的普及中等教育，中等职业教育有利于提高全民素质。因此，在二十一世纪，校企合作成为了当时的一大热点。在中等职业学校实行校企合作不仅有效的增强了师资力量，还可以帮助学生提高职业能力，在这个过程中有效的培养出具有良好职业道德的学生。不仅如此，引进一批素质相对较高的员工在很大程度上可以帮助企业的发展，帮助企业文化的建设。除此之外，在进行素质教育的过程中进行经营方面的教育和技术的培训可以帮助学生积累一定程度的工作经验，理论与实践相结合在很大程度上帮助学生成长，也促进了社会的发展。因此，校企合作模式是一种进行办学和工作实践相结合的模式，可以帮助学生更快更好的发展。就当前而言，德育是每个国家都公认的学校教育的重要组成部分，因此我们在中职教育的过程中也需要进行德育的加强和推动。但是就当前中等职业学校的德育工作来看，职教的教育过程中关于职教德育的实效性问题仍然亟待解决。要真正着手解决这个问题，必须要将中等职业教育过程中以学校和课堂作为中心的模式转移到校企合作培养的模式上。这种新的模式不仅可以增添职教进行德育工作的活力，也为德教工作开辟了一条新的途径。但是当前形势下，我们进行德育工作仍然面对着挑战。
二、校企合作背景下德育课程存在的问题
（一）组织松散，机构尚不健全
在最近的一个研究调查中发现，几乎所有的中等职业学校都设置了以学院党委副书记为中心的德育教育班子，这个组织通过学生来解决学生的德育工作。这种结构的弊端十分明显，一方面，相关领导没有对全局的统筹权力，另一方面，他们的侧重点会更加集中在学生的生活方面，对于学生在企业实习中的德育关注不够。正是某种程度上的认识缺陷、政策缺失及不到位的措施，导致在许多的地方仍然没有建立起来以政府为主导的政府指导委员会。这些问题导致校企合作中的德育工作很难得到落实。虽然，当前许多的中等职业学校都已经执行校企合作模式，但是仍然是集中在专业方面的合作，关于德育工作一直都没有得到应有的重视。健全的德育工作要得到适当的重视，要紧随社会前进的步伐，培养出德才兼备的高素质人才。
（二）德育的内容和方法都需要进行更新
当前，对学生进行的德育工作，一般都是以思想政治教育为主的，在德育方向上進行的工作内容及形式都和中等职业教育的特色脱轨，甚至于是脱离社会和企业的实际的教育。甚至有些德育工作在教育内容上存在过于理想化的现象，要求学生向无私、为公学习，但是这种要求都是严重脱离实际的，学生在进入社会后会有一个非常艰涩的过程。这就在某种程度上反映了当前的中等职业学校的德育工作没有针对性，也没有特色，这些工作在某种程度上是在做无用功。缺乏恰当的方式，和合适的内容，这两者都要求我们进行德育工作的改革。就教师而言，对他所教授的内容以及手段都缺乏改革，那么这种情况下也很难引起学生进行自我学习和互相学习。当前，学校学生的价值观念已经发生了很大的变化，传统老旧的教学观念、教学模式、教学方法已经无法满足学生的要求。学校在教学方法和教学内容上进行改革是势在必行的。
（三）学校的教学设备和师资力量薄弱
当前，校企合作模式虽然已经广泛推广，但是这种模式的运行时间还不长，学校的资金来源主要是靠学校的自力更生，虽然政府有一定的帮扶政策，但是相对于学校进行发展的资金需求仍存在很大的差距。近几年，中等职业学校为谋求发展，他们需要扩大规模、建设特色专业等，这些需求需要大量的资金，虽然中等职业学校的学费较高，但是仍然存在着资金的缺乏现象。也是由于这些问题，学校在进行德育工作的过程中没有投入过多的精力，导致学校的德育基地并没有建立起来。从师资力量的建设上来看，也存在这很大的问题，首先，从思想上来看，教育者并没有表现出很大的重视和关注。也没有足够的资金进行师资队伍的建设，对老师的培养机会少，这些都很严重的影响了学校师资力量的建设，德育的工作也大打折扣。
（四）重文轻德
随着市场经济的发展，难免也出现了一系列的功利主义和实用主义，这些对社会的发展都产生了一系列的影响，并且影响程度也在逐渐加深。正是因为这些主义的存在，有些人将中等职业学校的学生当成了赚钱的工具，也有学校和企业将学校视为培养廉价劳动力的市场。正是这种现象的存在，和某种程度的功利心驱使使得学校以就业为导向，这在很大的程度上影响了学校的发展。许多的中等职业学校将学生的职业技能放在教学的第一位，重点进行学生的技能培训，也正因为这种情形，学生的德育被忽视、被边缘化。这种教学模式下培养出来的学生会具有一定的专业技术，但是缺乏基本的道德素养。学生在就职之后可能出现自以为是、好逸恶劳等现象，这种现象会让企业产生一定厌恶情绪，这种情绪和判断会影响广大的中等职业学校学生的发展。 （五）缺乏合作意识
经过调查，我们还发现，中职学校在进行学生教育的过程中，侧重技能的培养，德育边缘化。有些校方认为学生的德育工作虽然说起来很重要，但是实际上做起来并没有那么重要。学生在企业进行学习一般都是学习专业技能的训练，校方和企业在德育方面并没有进行紧密的作，这就导致双方在德育上产生了空白。学生在企业学习的过程中，只是得到一个工作简单的职位，企业派来的指导人员在很多时候缺乏专业技术，这就使得学生在学习过程中没有进行必要的参与和合作。校企合作这种模式还存在合作深度不够、合作企业少等问题。
三、校企合作背景下中职德育课程改革探索、实践
如何在校企合作的过程中有针对性的解决当前德育中存在的问题，这值得中等职校思考，需要尽快有效的解决这个问题。长期处于缺乏德育的环境下，不利于学校的发展，整个学校会呈现不合适的发展状态。那么究竟如何进行改革呢，这需要我们进行思考和尝试。
（一）建设合适的中等职业学校校企合作模式下的德育工作机制
要想顺利进行校企合作的德育工作，首先我们必须要建设和完善德育工作过程中的组织和机制。在学校建立德育工作机制极为必要，形成一个自上而下的分支，充分利用各种资源，进行教学优化。其次，校企合作需要完善德育机制和制度。改善企业的合作和组织形式，明确改革的目标，进行奖励机制，除此之外还要健全反馈机制，方便学生及时进行反馈。
（二）完善学校的德育内容
学校进行德育内容的完善，是进行德育目标实现的保障。这些课程要根据时代的要求，充分结合当前学生的心里特点和实际需求，在已有的经验基础上进行完善和创新。只有通过这种方式才可以让学生跟上时代发展的步伐。当今的社会是一个要与时代接轨的社会，社会文化也不再是单纯的中国文化，而是一种经过多种文化对撞之后产生的融合的文化，在这些文化中有好的文化和不好的文化。学生在接触这些文化的过程中需要学会甄别，但是对当前的教育而言，学生尚不具备这种能力，他们更加容易受到不好的文化的干扰，思想被侵害。这些问题都需要被注意，而且都是我们进行德育过程的重点内容。德育过程中的主要内容包括：人文素质教育、思想政治教育、心理健康教育、职业道德教育及创新创业教育等。通过这些教育，让学生在这个过程中不但具备了理论知识，还具备了就业时需要的一些专业技能。对学生进行就业和创业指导，加强学生的德育，还可以帮助拓宽学生的就业渠道。
参考文献：
[1]金丽峰.校企合作视域下中职德育创新的探索[J].现代职业教育，2017（6）：156-156
[2]侯艳.校企合作视域下中职德育创新的探索[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（6）：279-280
[3]黃素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院，2014