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【摘要】英语作为一种外国语言、一种交流工具，在其教育的过程中更加注重其应用性，是语言应用的高端形式就是文学，读懂文学作品是学好一门语言的标志之一，所以，英语专业的课程设置中也有英美文学，培养学生文学鉴赏能力的同时，培养学生对英语语言的实际运用能力。本文基于此对英语专业应用型人才培养模式下的英美文学教育模式进行探讨。
【关键词】英语专业；应用；英美文学；教育模式
英美文学是高校英语专业的必修课，旨在培养学生理解、欣赏、应用英语的能力，并提高学生的英国人文素养，虽然学生在学习英美文学的时候已经将英语的基础知识学完，但是由于文化的差异以及不同国度、不同时期的社会背景的不同，学生在英美文学的理解上仍然存在一定的难度，本文结合英美文学的特征、英美文学的内涵与难点对英美文学的教学模式进行探讨。
一、文学的特征
文学来源于生活，是用语言来表达并塑造具有强烈情感的艺术形象，反应社会行态的一种艺术形式，文学产生于不同的国度和不同的社会背景，因此，文学也具有强烈的时代特征。英美文学也如此，不同时期的英美文学作品能反映不同时期的英国社会背景以及社会的主流思想和人们的精神风貌。例如笛福在写《鲁滨逊漂流记》的时候，在鲁滨逊的身上加载富于进取心和事业心、积极向上的人物性格，从而反映了当时资本主义上升时期积极发展资本主义工商业的社会风气。而人们对同一文学作品的欣赏也会根据个人的文化程度和生活经历的不同也会有不同的见解，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。此外，文学的表现形式具有多样性，例如，诗歌、散文、小说等，每种体裁有各自的特征，同时，文学产生于不同的历史时期，所表达的社会形态也不尽相同，以上种种给跨文化的文学学习带来一定的难度。
二、英美文学的内涵与难点
英美文学课程旨在使同学通过对英美文学的学习了解西方的人文历史，教学的内容涉及到欧美几千年的历史，与政治、历史、宗教、人文社会息息相关，涉及到的内容极为繁杂广博，而在英美文学的课程设置上，要在有限的课时之内体现如此广博繁杂的内容，例如英美文学中的诗歌，古英语诗歌的代表作《贝奥武甫》采用的是压头韵的手法，这也是古代诗歌的主要特点，在后期的英语诗歌又采用押尾韵的手法，而到了乔叟时代有运用了音节诗歌的形式。由此可见，英美文学在悠远的历史中经历了古英语、中古英语、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等历史时期，这是英美文学学习的难点。
三、英美文学教学模式的探讨
1 改革英美文学的教学方法
要改革英美文学现有的的教学方法，首先在教学方法中应用启发式教学的方法，在英美文学的教学过程中要注意对学生的启发，要使学生通过学习表达自己的对文学作品的看法，而不拘泥于现有的权威的观点。其次，在英美文学学习的过程中要融入研讨式教学的方法，要在学习的过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，教师可以在课前设置一定的问题，让学生在学习的过程中通过研究、交流、讨论寻找问题的答案以培养学生的创新精神和实践能力。最后，可以在英美文学的教学过程中应用比较教学法，即教师利用中国文学和英美文学之间的异同点，从中国文学的角度出发，消除学生的陌生感，调动学生学习的积极性，通过对比中英文学的异同加深学生对英美文学的理解和记忆。通过改革教学方法不仅可以提高英美文学的学习效率，还可以提高学生对英语的应用能力，符合英语专业培养应用型人才培养的需要。
2 更新英美文学的教学手段
在英美文学的教学手段上也要有所更新，要改变教师以往在课堂上的说教式教学，运用生动形象的教学方式提升学生的学习兴趣，利于学生的理解和记忆。在现今的高科技社会中，多媒体教学早已经走进课堂，教师可以通过多媒体和学生一起观看由英美文学作品改编的影视作品，并给学生介绍该作品产生的历史背景。还可以让学生将文学作品改编成小品剧的形式，一方面，可以加深学生对作品的理解和作品中人物的剖析，另一方面，可以使学生在改编的时候锻炼自己英语应用的能力。教师还可以运用QQ、微信等新媒体向学生推荐一些好的英文歌曲、英文影视作品、英文小散文等，把英美文学的学习带到课堂之外，开拓学生的眼界，培养学生的语言环境。
3 创新英美文学的教学模式
在英美文学的教学模式上也要有所创新，整个文学史部分的教学要由一个教师教授，以保证其历史性的完整与顺畅。而对于文学选读的课程可以由不同的教师来教授，使同学们了解文学的不同角度和不同层面的内涵。此外文学的教学要采用层进式教学的方式，层进式即指从基础的层面开始，逐渐的深入，所以，在文学课上离不开文本层面的理解，只有将文本层面理解之后，才能在文本的基础上了解其时代背景和社会人文特点，也只有了解了文学作品产生的背景，才能从作品中学到文本的使用习惯和风格，为英语的应用奠定坚实的基础。从而培养出英语专业的实用型人才。
总之，英语作为一种交流的工具要以实用为学习的目的，英美文学作为英语学习的高端阶段，学生了解和学习英语以及英语的语言环境还有社会人文有重要的意义，基于此，在英美文学的教学过程中注重对英语专业应用型人才的培养有一定的意义。
参考文献：
[1]金力.多媒体辅助大学英语协作研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2006，（1）：119-121.
[2]曾庆艳.英语专业英美文学教学研究[J].商丘职业技术学院学报，2005，（3）.
[3]周季鸣，吕敏.从“方法”到“后方法”，我们到底还有多远？[J].外语界，2008，（5）：52-59.
[4]高等学校英语专业高年级英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[5]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，上海：上海外语教育出版社，2000.
【关键词】英语专业；应用；英美文学；教育模式
英美文学是高校英语专业的必修课，旨在培养学生理解、欣赏、应用英语的能力，并提高学生的英国人文素养，虽然学生在学习英美文学的时候已经将英语的基础知识学完，但是由于文化的差异以及不同国度、不同时期的社会背景的不同，学生在英美文学的理解上仍然存在一定的难度，本文结合英美文学的特征、英美文学的内涵与难点对英美文学的教学模式进行探讨。
一、文学的特征
文学来源于生活，是用语言来表达并塑造具有强烈情感的艺术形象，反应社会行态的一种艺术形式，文学产生于不同的国度和不同的社会背景，因此，文学也具有强烈的时代特征。英美文学也如此，不同时期的英美文学作品能反映不同时期的英国社会背景以及社会的主流思想和人们的精神风貌。例如笛福在写《鲁滨逊漂流记》的时候，在鲁滨逊的身上加载富于进取心和事业心、积极向上的人物性格，从而反映了当时资本主义上升时期积极发展资本主义工商业的社会风气。而人们对同一文学作品的欣赏也会根据个人的文化程度和生活经历的不同也会有不同的见解，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。此外，文学的表现形式具有多样性，例如，诗歌、散文、小说等，每种体裁有各自的特征，同时，文学产生于不同的历史时期，所表达的社会形态也不尽相同，以上种种给跨文化的文学学习带来一定的难度。
二、英美文学的内涵与难点
英美文学课程旨在使同学通过对英美文学的学习了解西方的人文历史，教学的内容涉及到欧美几千年的历史，与政治、历史、宗教、人文社会息息相关，涉及到的内容极为繁杂广博，而在英美文学的课程设置上，要在有限的课时之内体现如此广博繁杂的内容，例如英美文学中的诗歌，古英语诗歌的代表作《贝奥武甫》采用的是压头韵的手法，这也是古代诗歌的主要特点，在后期的英语诗歌又采用押尾韵的手法，而到了乔叟时代有运用了音节诗歌的形式。由此可见，英美文学在悠远的历史中经历了古英语、中古英语、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等历史时期，这是英美文学学习的难点。
三、英美文学教学模式的探讨
1 改革英美文学的教学方法
要改革英美文学现有的的教学方法，首先在教学方法中应用启发式教学的方法，在英美文学的教学过程中要注意对学生的启发，要使学生通过学习表达自己的对文学作品的看法，而不拘泥于现有的权威的观点。其次，在英美文学学习的过程中要融入研讨式教学的方法，要在学习的过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，教师可以在课前设置一定的问题，让学生在学习的过程中通过研究、交流、讨论寻找问题的答案以培养学生的创新精神和实践能力。最后，可以在英美文学的教学过程中应用比较教学法，即教师利用中国文学和英美文学之间的异同点，从中国文学的角度出发，消除学生的陌生感，调动学生学习的积极性，通过对比中英文学的异同加深学生对英美文学的理解和记忆。通过改革教学方法不仅可以提高英美文学的学习效率，还可以提高学生对英语的应用能力，符合英语专业培养应用型人才培养的需要。
2 更新英美文学的教学手段
在英美文学的教学手段上也要有所更新，要改变教师以往在课堂上的说教式教学，运用生动形象的教学方式提升学生的学习兴趣，利于学生的理解和记忆。在现今的高科技社会中，多媒体教学早已经走进课堂，教师可以通过多媒体和学生一起观看由英美文学作品改编的影视作品，并给学生介绍该作品产生的历史背景。还可以让学生将文学作品改编成小品剧的形式，一方面，可以加深学生对作品的理解和作品中人物的剖析，另一方面，可以使学生在改编的时候锻炼自己英语应用的能力。教师还可以运用QQ、微信等新媒体向学生推荐一些好的英文歌曲、英文影视作品、英文小散文等，把英美文学的学习带到课堂之外，开拓学生的眼界，培养学生的语言环境。
3 创新英美文学的教学模式
在英美文学的教学模式上也要有所创新，整个文学史部分的教学要由一个教师教授，以保证其历史性的完整与顺畅。而对于文学选读的课程可以由不同的教师来教授，使同学们了解文学的不同角度和不同层面的内涵。此外文学的教学要采用层进式教学的方式，层进式即指从基础的层面开始，逐渐的深入，所以，在文学课上离不开文本层面的理解，只有将文本层面理解之后，才能在文本的基础上了解其时代背景和社会人文特点，也只有了解了文学作品产生的背景，才能从作品中学到文本的使用习惯和风格，为英语的应用奠定坚实的基础。从而培养出英语专业的实用型人才。
总之，英语作为一种交流的工具要以实用为学习的目的，英美文学作为英语学习的高端阶段，学生了解和学习英语以及英语的语言环境还有社会人文有重要的意义，基于此，在英美文学的教学过程中注重对英语专业应用型人才的培养有一定的意义。
参考文献：
[1]金力.多媒体辅助大学英语协作研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2006，（1）：119-121.
[2]曾庆艳.英语专业英美文学教学研究[J].商丘职业技术学院学报，2005，（3）.
[3]周季鸣，吕敏.从“方法”到“后方法”，我们到底还有多远？[J].外语界，2008，（5）：52-59.
[4]高等学校英语专业高年级英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[5]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，上海：上海外语教育出版社，2000.