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【摘要】随着经济社会的不断发展进步，我国的全日制普通高等学校的招生规模也迅速扩大，教学配套设施的不完善，师资力量的薄弱，影响学生素质的提升，毕业生就业形势变得越来越严峻。因此，高校环境工程专业的教师在开展实践性教学活动中时，必须要大力进行教育教学体制的创新，提高高等院校学生的专业技能素养，满足社会各个求职岗位的需要。本文针对高等院校环境工程专业实践性教学方面的工作展开讨论，提出几点强化实践性教学的可行性意见。
【关键词】高校；环境工程；实践性教学；必要性
一、高校环境工程专业实践性教学工作的必要性
改革开放三十多年以来，我国的经济、文化、教育等各个领域得到了成果显著的发展。尤其是我国的东部沿海地区及首都的教育水平，发展速度相当之快，我国的首都北京不仅是中华人民共和国的政治中心，更是我国的文化教育中心，清华大学和北京大学更是在全世界的范围内享有盛誉。另外，在我国的东部长江下游一带，形成了以上海为核心地位的“沪宁杭”文化圈，上海市的复旦大学和浙江省的浙江大学更是坚持走国际化道路，吸引了大量的外国留学生前来学习。
随着我国高等院校的教育水平不断提高，我国环境工程专业学生的实践性教学改革水平不断提高，广大毕业生的受教育水平越来越高，有越来越多的环境工程专业学生的毕业生涌入社会，严重的供给与需求的矛盾导致高校毕业生就业困难的问题日益凸显。只有大力进行大学生的职业生涯规划指导，才能够更好的促进高校毕业生就业能力的提高，大大缓解大学生的就业压力。目前，针对日益严峻的就业形势，切实开展大学生就业能力的培养，已经成为了各大高校对大学生进行日常教育工作的一个重要环节。由于我国各大高校在大学生就业能力方面的工作起步比较晚，因此发展缓慢，高校就业指导老师在进行大学生就业力培养工作时，首先应该做好环境工程专业学生的实践性教学改革工作，通过深入而具体的就业理论探索，丰富教师的理论知识，为以后将要开展的就业培训工作提供指导。
二、高等院校环境工程高校教师开展专业教学的有效途径
（一）大力推进专业课程改革工作
对于环境工程专业的大学生群体开展实践性教学水平改革工作时，高校教师一定要对他们展开就业指导工作，一定要注意在开展教育教学活动时，通过观察的方法来了解学生的学习情况。在课堂教学过程中，多向学生提出一些关于环境保护和道路硬化、环境美化等方面的问题给同学们讨论，在安排学生上讲台板书的过程中，应该尽量采用观察法来判断学生对该知识点是否已经掌握，学生的表情和回答问题的速度，都能够很好地反映他们对于教师教学内容的接受情况。仔细观察学生们在课堂上的反应，可以让教师在教学活动中占据主动性，通过课堂提问直接与被考察的学生进行交流，从而在一系列的互动之中，让教师掌握到宝贵的第一手教学情况资料。教师在展开环境工程专业学生的教学活动时，一定要注意对于学生就业职业素养的培养工作。环境工程专业教师可以对学生展开有计划的个人能力培养工作，进行特色教学，并且，环境工程专业的教师还可以分阶段、多层次的开展对于广大学生就业规划指导的工作，安排不同的课程给学生学习，通过全面的训练和教学，使学生的综合素养得到全面的提高。
（二）针对不同学习阶段，提出对应的教改计划
高等院校的环境工程专业教师还应该针对学生正处于的学习阶段的不同，作出相对应的学习指导计划。对于刚刚进入学校的学生，高校老师要对其开展就业形势的分析，让新生在进入学校之后了解到目前社会上就业的情况，感受到就业的压力，从而促使其不断端正自己的学习态度，在今后的学习活动中，认真刻苦的汲取科学文化知识，继而为毕业之后更好的就业打下良好的基础。
“灯不拨不明，理不争不透”，高等院校教师在大力创建高等院校环境工程专业实践性的教学环境时，可以让学生针对教学课题展开广泛的讨论活动，这样可以极大的调动每个学生参与学习环境工程方面专业知识的积极性，在老师与学生之间以及学生与学生之间的谈论活动之中，既能够很好的锻炼学生的专业知识记忆能力，又能够从更深层次上加深学生对于环境污染与治理理论方面的理解。通过培养学生沟通交流的主动性，锻炼学生的环境保护敏感性，可以根据自己所学的知识来制定出某一地方的防治环境污染方案。
（三）加强学生实践能力的培养
普通高等院校环境工程专业的领导要重视对本专业特级教师的引进工作，通过提高教师福利待遇的方式来吸引更多具有丰富环境污染治理方面工作经验和环保知识教学水平的教师，加入到本校的专业教学工作中，通过安排本校教师去国内和国际环境保护教学领域比较知名的学校深造，可以大大地加强本校的教师队伍建设，增强教学师资力量，最终提高学生对于卫生工程和公共环境等学科的认知度，让环境工程专业的学生学习到给水排水工程、垃圾处理、环境卫生、水分析等内容的专业知识。
同时，一个高校环境工程专业的学生应该注重自身软件工程处理能力的提高。学生首先应该具备较强的水质、土壤、大气等环境的分析能力，环境工程专业的学生在日常环境科学工程知识的学习和锻炼过程中，要熟练掌握一般的环境数据的运算处理方法，能够熟练的使用Word文档、Excel软件和Founder FantArt等文字编辑软件的运用，结合现代化的信息传播方式，促进自身的环境工程知识处理能力的提高。
三、结束语
高校教师在对环境工程专业学生就业方向的学生进行环境保护知识的专业培养工作时，应该注意教育教学工作方法的革新，改变过去“老师单纯的教、学生机械的学”的传统教学方法，教师还应该注意调动学生参与环境工程课题研究的主动性，开展高效的防治环境污染和提升环境质量的教学活动，允许学生提出与教师授课理念的不同观点，鼓励学生之间相互讨论环境卫生学和环境医学以及环境物理学和环境化学方面的专业知识，在相互沟通过程中，碰撞出智慧的火花。
参考文献：
[1]李梅，武道吉.给水排水专业实践性教学环节的改革模式[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2010（10）.
[2]江长胜，郝庆菊，肖广全等.环境工程专业本科生生产实习的改革与实践探索[J].教育教学论坛，2012（28）.
[3]唐海，徐建平，徐大勇等.环境工程原理课程设计教学的改革与实践[J].高师理科学刊，2013（04）.
[4]段宁."噪声污染控制工程"课程体系建设初探[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2010（03）.
基金项目：国家一类特色专业资助项目（TS12322），南华大学教改课题资助（2013JG001）
【关键词】高校；环境工程；实践性教学；必要性
一、高校环境工程专业实践性教学工作的必要性
改革开放三十多年以来，我国的经济、文化、教育等各个领域得到了成果显著的发展。尤其是我国的东部沿海地区及首都的教育水平，发展速度相当之快，我国的首都北京不仅是中华人民共和国的政治中心，更是我国的文化教育中心，清华大学和北京大学更是在全世界的范围内享有盛誉。另外，在我国的东部长江下游一带，形成了以上海为核心地位的“沪宁杭”文化圈，上海市的复旦大学和浙江省的浙江大学更是坚持走国际化道路，吸引了大量的外国留学生前来学习。
随着我国高等院校的教育水平不断提高，我国环境工程专业学生的实践性教学改革水平不断提高，广大毕业生的受教育水平越来越高，有越来越多的环境工程专业学生的毕业生涌入社会，严重的供给与需求的矛盾导致高校毕业生就业困难的问题日益凸显。只有大力进行大学生的职业生涯规划指导，才能够更好的促进高校毕业生就业能力的提高，大大缓解大学生的就业压力。目前，针对日益严峻的就业形势，切实开展大学生就业能力的培养，已经成为了各大高校对大学生进行日常教育工作的一个重要环节。由于我国各大高校在大学生就业能力方面的工作起步比较晚，因此发展缓慢，高校就业指导老师在进行大学生就业力培养工作时，首先应该做好环境工程专业学生的实践性教学改革工作，通过深入而具体的就业理论探索，丰富教师的理论知识，为以后将要开展的就业培训工作提供指导。
二、高等院校环境工程高校教师开展专业教学的有效途径
（一）大力推进专业课程改革工作
对于环境工程专业的大学生群体开展实践性教学水平改革工作时，高校教师一定要对他们展开就业指导工作，一定要注意在开展教育教学活动时，通过观察的方法来了解学生的学习情况。在课堂教学过程中，多向学生提出一些关于环境保护和道路硬化、环境美化等方面的问题给同学们讨论，在安排学生上讲台板书的过程中，应该尽量采用观察法来判断学生对该知识点是否已经掌握，学生的表情和回答问题的速度，都能够很好地反映他们对于教师教学内容的接受情况。仔细观察学生们在课堂上的反应，可以让教师在教学活动中占据主动性，通过课堂提问直接与被考察的学生进行交流，从而在一系列的互动之中，让教师掌握到宝贵的第一手教学情况资料。教师在展开环境工程专业学生的教学活动时，一定要注意对于学生就业职业素养的培养工作。环境工程专业教师可以对学生展开有计划的个人能力培养工作，进行特色教学，并且，环境工程专业的教师还可以分阶段、多层次的开展对于广大学生就业规划指导的工作，安排不同的课程给学生学习，通过全面的训练和教学，使学生的综合素养得到全面的提高。
（二）针对不同学习阶段，提出对应的教改计划
高等院校的环境工程专业教师还应该针对学生正处于的学习阶段的不同，作出相对应的学习指导计划。对于刚刚进入学校的学生，高校老师要对其开展就业形势的分析，让新生在进入学校之后了解到目前社会上就业的情况，感受到就业的压力，从而促使其不断端正自己的学习态度，在今后的学习活动中，认真刻苦的汲取科学文化知识，继而为毕业之后更好的就业打下良好的基础。
“灯不拨不明，理不争不透”，高等院校教师在大力创建高等院校环境工程专业实践性的教学环境时，可以让学生针对教学课题展开广泛的讨论活动，这样可以极大的调动每个学生参与学习环境工程方面专业知识的积极性，在老师与学生之间以及学生与学生之间的谈论活动之中，既能够很好的锻炼学生的专业知识记忆能力，又能够从更深层次上加深学生对于环境污染与治理理论方面的理解。通过培养学生沟通交流的主动性，锻炼学生的环境保护敏感性，可以根据自己所学的知识来制定出某一地方的防治环境污染方案。
（三）加强学生实践能力的培养
普通高等院校环境工程专业的领导要重视对本专业特级教师的引进工作，通过提高教师福利待遇的方式来吸引更多具有丰富环境污染治理方面工作经验和环保知识教学水平的教师，加入到本校的专业教学工作中，通过安排本校教师去国内和国际环境保护教学领域比较知名的学校深造，可以大大地加强本校的教师队伍建设，增强教学师资力量，最终提高学生对于卫生工程和公共环境等学科的认知度，让环境工程专业的学生学习到给水排水工程、垃圾处理、环境卫生、水分析等内容的专业知识。
同时，一个高校环境工程专业的学生应该注重自身软件工程处理能力的提高。学生首先应该具备较强的水质、土壤、大气等环境的分析能力，环境工程专业的学生在日常环境科学工程知识的学习和锻炼过程中，要熟练掌握一般的环境数据的运算处理方法，能够熟练的使用Word文档、Excel软件和Founder FantArt等文字编辑软件的运用，结合现代化的信息传播方式，促进自身的环境工程知识处理能力的提高。
三、结束语
高校教师在对环境工程专业学生就业方向的学生进行环境保护知识的专业培养工作时，应该注意教育教学工作方法的革新，改变过去“老师单纯的教、学生机械的学”的传统教学方法，教师还应该注意调动学生参与环境工程课题研究的主动性，开展高效的防治环境污染和提升环境质量的教学活动，允许学生提出与教师授课理念的不同观点，鼓励学生之间相互讨论环境卫生学和环境医学以及环境物理学和环境化学方面的专业知识，在相互沟通过程中，碰撞出智慧的火花。
参考文献：
[1]李梅，武道吉.给水排水专业实践性教学环节的改革模式[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2010（10）.
[2]江长胜，郝庆菊，肖广全等.环境工程专业本科生生产实习的改革与实践探索[J].教育教学论坛，2012（28）.
[3]唐海，徐建平，徐大勇等.环境工程原理课程设计教学的改革与实践[J].高师理科学刊，2013（04）.
[4]段宁."噪声污染控制工程"课程体系建设初探[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2010（03）.
基金项目：国家一类特色专业资助项目（TS12322），南华大学教改课题资助（2013JG001）