英语课堂复习是教学过程的一个重要阶段，是平时教学的延伸和深化，能帮助学生系统地复习、巩固和扩大基础知识，培养学生初步运用英语进行交流的综合能力。英语课堂复习是对旧知识的再现，不易引起学生的兴趣，往往使整个复习徒劳无功，达不到预期的目的和效果。如何才能抓好英语课堂复习呢？
　　
　　一、目标明确，体现考点
　　
　　英语课堂复习不能为了复习而复习，切忌盲目性和随意性，必须认真研究教学大纲、考试说明及历年来的试题，复习内容目标明确，突出重点，突破难点，体现各知识考点，充分调动学生积极性。复习时要注意以下四个方法：
　　1.教师要把握好教材的知识结构、深度、广度和难点，理清复习思路、拟定复习目标。根据大纲对知识的不同要求，按单元列出知识点复习，围绕知识点和考点，确定复习目标，做到适度、清晰和内容兼顾，克服复习的盲目性。复习目标可以通过多种形式展现给学生，使学生在复习时做到心中有数。
　　2.分散目标、分层达标。英语复习的内容包括基本概念（语音、词汇、语法和句型），复习时注重知识的编排体系和知识点的分布，恰当分类，分散目标，逐一进行复习。
　　3.纵深复习，全面达标。英语复习中除了把零散的知识加以分类、归纳总结外，更重要的一环是由“点”到“线”，由“线”到“面”，达到知识的全面性、教学的整体性，发挥学生主体作用，引导学生自己整理归纳，培养学生的分析、综合和概括能力，让学生全面系统地达到复习目标。
　　4.确定复习目标时，一定要体现考点。复习目标要体现测试的要求和测试的重点。复习内容从哪个角度考查，要做到心中有数，增强复习的针对性。
　　
　　二、系统归纳，展示体系
　　
　　复习时不能只复习本课、本单元、本册的内容，应该从某一知识点、某一重点，系统归纳学生所学过的知识，全面展示知识体系。
　　1.知识的归纳复习，教师不能包办代替，一定要引导学生归纳总结，让学生参与其中，激发学生的兴趣。教师在学生归纳的基础上，才进一步系统归纳，这样学生印象更深刻，掌握起来更容易，更有利于培养学生的分析综合能力。
　　2.归纳总结的方法切忌单一枯燥。可以采取小组合作与个人总结相结合的方式，总结方法不只是纯知识点的体系展示，可以利用编拟组题，考查各类知识点，形成归纳总结，还可以采取活动形式等。
　　3.归纳总结不要离开语言环境。英语复习包括听、说、读、写等多种能力要求，各种能力要求存在着内在的联系。教师要紧扣教材，围绕语言环境，根据语言习惯，确定贯穿各能力点的主线，精心组合，使分散、零碎的知识系统化，拓展学生解决问题的思路。
　　
　　三、精讲精练，对症下药
　　
　　课堂复习的“讲”要做到简而精，讲到点子上；“练”要做到精而准，要到位，真正做到精讲精练，对症下药。
　　1.精选内容。精选内容是精讲精练的前提。教师必须深入钻研教材和大纲，把握好教学重难点，结合学生实际，精心编选。内容做到面向全体学生，因材施教，使人人都有所得。适当设置思维坡度，拓展应用，培养学生能力。
　　2.形式多样化。联系学生实际，讲练形式多样化，使学生可接受，能诱发思维的积极性。
　　3.讲到点子上。精讲就是讲规律、讲重点、讲难点、讲方法，要讲得精而恰当。
　　4.练要到位。精练就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会。要练出新意，做一题，学一法，会一类，通一片，要使学生能举一反三、一通百通，注重学生能力的培养和提高。
　　
　　四、寓情于景，培养能力
　　
　　英语复习不要脱离语言背景，要根据上下文及全文的中心意思，揣摩当时的语言背景，重视解题方法和技巧的培养，全面提高学生听、说、读、写等各种综合素质能力。重视运用能力的培养，鼓励学生阅读英语报刊、收看英语电视节目，对英语概念复习要落实到语言环境中去。
　　总之，抓好英语课堂复习有利于减轻学生课业负担，有利于知识系统化、条理化、网络化，强化学生英语学习，促进学生英语综合素质的全面提高。