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[摘要]幼儿的素质教育是教育活动最本质的要求，是人的发展和社会发展的社会需要，是形成健全个性的最根本的教育活动。幼儿教育是基础教育，我园坚持在教幼儿学习、活动、创造的同时，从培养幼儿爱心、责任心、自信心、诚心这四心入手，找准突破口，立足基础。从实际出发，选准教法，孜孜探索，不断总结，以提高幼儿的整体素质水平为目标，取得了明显的效果。
[关键词]素质教育；爱心；责任心；自信心；诚心
素质教育是教育教学活动最本质的要求，是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目的，以尊重孩子的主体性和能动性，注重开发人的潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育无论是内容结构，还是目标要求都呈现出多层次，多方位的特点。幼儿教育是基础教育、启蒙教育，然而素质教育显得尤为重要。这种教育观念，我园教师已基本形成共识。坚持在教幼儿学习、活动、创造的同时，从培养幼儿爱心、责任心、自信心、诚心人手，找准突破口，以提高幼儿的整体素质为目标，取得了明显的效果。
1 培养幼儿爱心
如同房基一样，爱心是基础，是塑造幼儿美好心灵的基本条件，爱心培养的成功与否，直接影响幼儿的心理变化。
首先是进行爱父母的教育，让幼儿从对父母的情感上的依恋上升为对父母的爱关心和尊敬，让幼儿了解自己从出生到现在，为了自己的成长，父母付出了多少心血，开展《夸夸我的爸爸和妈妈》讲述活动，鼓励幼儿把爱落实到尊敬父母、关心父母的行动上去。比如：制作节日贺卡，为爸爸妈妈唱支歌，我和妈妈学赶家务活等活动。使幼儿爱的情感得到升华。
其次，是进行爱同伴的教育。特别是残疾儿童，他们的生活痛苦而孤独，常被人遗忘，受到歧视，作为幼儿教师更要在幼儿幼小的心灵里播下爱的种子，使它生根发芽。在家中爱长辈，在园中爱同伴，创造一个充满爱的生活环境。我园有两名残疾儿童，王玲由于是兔唇儿，虽经治疗，可发音仍有缺陷，上课发言时，不仅口词不清，而且还流口水；大(2)班的夏娟要比王玲不幸的多，她的一边手、脚不灵活，走路是经常摔跟头。小朋友们总取笑他们。针对这种情况，我适时地组织孩子们开展了《残疾人很苦》的主题教育活动。活动前首先布置任务，让幼儿去观察生活周围残疾人是怎样生活的。其次组织系列活动。如：《盲人过马路》、《单脚跳》，谈话活动《残疾人和健康人》，组织幼儿动手制作小工艺品，去探望残疾儿童，给他们表演节目等等。加深了孩子门对残疾人的了解，体验残疾人的痛苦和不幸，增进对残疾人的爱心。在班上王玲不再遭到冷落和歧视了，小朋友们总拉着她一起游戏，还用自己的新手帕为她檫汗、檫口水。只要看到走路摇晃的王玲去爬滑梯，每每能满足她的心愿，两位老师一边一个扶她上去，再一边一人扶她滑下来，并为她檫去鼻涕和口水，小朋友们看到老师这样关心她、爱她，几乎都争着让开位置，让她先滑，并搀扶她。每当此时，她笑的最为开心。现在你从王玲和夏娟的脸上再也找不到痛苦的表情，看到的是欢乐的笑容。“助残日”这一天，有的幼儿主动买来了点心，有的带来了玩具，有的买来了饮料。在老师的带领下去探望了残疾人，当孩子们情不自禁地同残疾儿童王雨拥在一起，又握手、又问候的时候，那种浓浓的爱的气氛，是我也未料到会如此的自然、热烈。
2 培养幼儿的责任心
在人的素质中，“责任心”是极其重要的。一个人如果没有了责任心，他什么事情也做不好。作为幼儿教育，如不注意对幼儿责任心的教育，平时的教育活动就难以开展，素质教育就难以落到实处。
责任心的培养，我们重点是从下面两个方面去做的。一方面对大班幼儿开展关心集体的活动，树立集体荣誉感，从而提高他们的责任心。大班的于正小朋友平时很喜欢折纸，可对于班级的事情，他却不够关心，有时还乱抛纸屑。借着一次卫生班级评比的机会，我想好好的帮助他。我很难过的告诉大家：“我们班没有评上文明班级，你们知道是为什么吗?”小朋友们都睁大眼睛，摇头。我故意很动心的告诉大家：“就因为教室的地上有一张纸。现在我让大家看看，这张纸是谁扔的?能勇敢的告诉我们大家吗?”我的眼睛里充满了期待，小朋友们也在左顾右盼。过了好一会儿，于正站起来了，“老师那纸是我扔的，我以后保证不扔了，让我们班成为最干净的班级。请大家原谅我!”话刚说完，我和小朋友们都为他鼓起掌来。我说：“我们相信你，希望你今后多多关心我们班，多为班级做事情。”以后他仿佛换了一个人，不但不扔废纸了，还积极地把玩具收拾好，放到指定的位置，在饲养角也能看到他喂小鸡、小兔的影子了。过了一段时间，幼儿园里举行各班的广播操比赛。在比赛前，几乎每个幼儿都在认真地练习。由于小朋友们的共同努力，各班的小朋友们动作到位、整齐、有精神，比赛的结果令人满意。通过有趣的活动和正确的引导，愚教于乐，大大提高了幼儿的责任意识。
另一方面，发挥家庭教育这一阵地作用，增强幼儿的主人翁精神。把幼儿教育和家庭教育有机结合起来，通过引导使幼儿认识到自己是家庭中的一员，家里的事自己有责任去关心、去做。如：下雨天，能关好门窗，收好衣服，东西掉到地上，要主动拾起来，放好等等。难怪有的家长来园，喜不自禁地告诉老师，孩子在家俨然一副小大人的模样，问问家里这事，又问问那事，学会关心家里事情了，这充分表明幼儿的责任意识明显增强。
3 培养幼儿自信心
自信心是一个人自我意识的表现，自信心的强弱，对一个人事业的成败，成绩的大小都起着非常重要的作用，因此，对幼儿的自信心的培养，显得极为重要，直接关系到幼儿教育活动的效果。
自信心的培养并不是一朝一夕所能完成的，还必须经过长期的努力，从点点滴滴的小事做起，才能使幼儿的自信心不断增强，如班上有这样一名幼儿，他叫王茂超，刚插班时，我发现他说话有点口吃，而且胆小，越是话说不好，他就更怕发言，别人发言时，我看到他注意力很集中，而且嘴还情不自禁地跟着动，想说又怕说，我观察了几天，掌握了这些情况，首先鼓励他发言，说：“老师知道你很聪明，可是，你怕’说不好，小朋友们笑你，你就怕发言了。”我转向全班的小朋友问：“如果他说不好，你们会笑他吗?”小朋友们响亮的齐声回答：“不会”。“好，现在你就不用担心啦，大胆发言吧，别着急，慢慢说，一定回说好的!”过了一段时间，他发言不再紧张了，而且口吃的毛病也渐渐的没有了，六一儿童节那一天，全园联欢，他竟然准备了两个故事，不但讲的一口流利的普通话，而且还不时的加上动作，注意表情的变化，真是声情并茂。使得老师们也流露出惊讶的表情。从他身上，也让我们懂得自信心的增强对促进幼儿潜能的开发具有多大的作用啊!
在平时的教育活动中，提高幼儿的自信心，我们经常鼓励幼儿自己能做的事自己做，决不包办代替， 以免孩子们产生依赖心理不相信自己的能力。以肯定的语言评价孩子的成绩，决不以怀疑或否定的语言和孩子对话。如：“你能扫干净吗?…‘不行，不要你做”“不要，还是让我来吧”这些语言都容易使孩子怀疑自己的能力，渐渐的便会对自己失去信心。当然，也不能过高的估计孩子的能力，要求过高，孩子无法达到也会产生悲观失望的情绪，认为自己太笨，因而丧失了自信。平时应注意给孩子提供充分表现自己的机会和条件，让他们体验成功的快乐，增强自信。现在在我园幼儿的脸上不再是胆怯畏缩的神情，而是一张张快乐、自信的笑脸。
4 培养幼儿的诚心
诚心，是做人最基本的要求，是获得事业成功的基础和保证，幼儿的素质教育决不能忽视对幼儿诚心的培养。待人要真诚，是我们常说的一句话，但随着市场经济大潮的冲击，有些不良的心态而造成的不美的行为也时处可见。作为一名幼儿工作者，有责任让其在幼儿的心灵上留下阴影，影响孩子的健康成长。
首先，培养幼儿的诚心要适时进行教育引导，抓住有利时机，从小处着手，教育幼儿说真话办实事。如。夏刚小朋友，连续几天还没把拍照片的钱带来。问他，回答：“妈妈没给我。”回家的路上，刚好遇到他的妈妈，问起此事，她很吃惊的说：“都带去好几天了”后来证实钱被他买东西吃了。我让他把这件事说给小朋友听，让孩子们展开讨论：说谎话好不好?说谎话有什么害处?孩子们说了很多，不但对夏刚进行了诚实教育，而且对其他幼儿同样进行了一次诚实教育，从小培养幼儿诚实的好品质。
其次，培养幼儿的诚心，老师更要作好表率。偶尔一次，我和另一位老师悄悄的把急于回家的王老师的钥匙藏了起来。王老师很着急，四处在找，问我们，我们都假装说没看见、没拿。我上中班的儿子却大声的对我们说“是你们藏起来了，我看见的，你们说谎话!”面对孩子，我无言已对，是呀，孩子的心灵是最纯真的，容不得一丝的虚假。虽然是一场玩笑，却让我明白在孩子面前要讲真话，真诚待人，随着时间的推移，孩子的耳濡目染，才会养成坦诚朴实的品质。
第三，培养幼儿的诚心要选好活动载体。我园利用丰富多彩的活动，来促进幼儿诚心的形成的发展。如，看图片讲故事《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等，让家长来园参与《夸夸我家的好孩子》等活动，使得孩子们的诚心得到了更好的培养。
总之，幼儿素质教育是一项长期而又复杂的任务，只要我们广大幼教工作者，从工作实际出发，结合孩子的年龄特点和认知规律，立足基础，准确把握，充分认识幼儿素质教育的重要性和必要性，孜孜探求，不断总结，促进幼儿素质教育的巩固和提高!
[关键词]素质教育；爱心；责任心；自信心；诚心
素质教育是教育教学活动最本质的要求，是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目的，以尊重孩子的主体性和能动性，注重开发人的潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育无论是内容结构，还是目标要求都呈现出多层次，多方位的特点。幼儿教育是基础教育、启蒙教育，然而素质教育显得尤为重要。这种教育观念，我园教师已基本形成共识。坚持在教幼儿学习、活动、创造的同时，从培养幼儿爱心、责任心、自信心、诚心人手，找准突破口，以提高幼儿的整体素质为目标，取得了明显的效果。
1 培养幼儿爱心
如同房基一样，爱心是基础，是塑造幼儿美好心灵的基本条件，爱心培养的成功与否，直接影响幼儿的心理变化。
首先是进行爱父母的教育，让幼儿从对父母的情感上的依恋上升为对父母的爱关心和尊敬，让幼儿了解自己从出生到现在，为了自己的成长，父母付出了多少心血，开展《夸夸我的爸爸和妈妈》讲述活动，鼓励幼儿把爱落实到尊敬父母、关心父母的行动上去。比如：制作节日贺卡，为爸爸妈妈唱支歌，我和妈妈学赶家务活等活动。使幼儿爱的情感得到升华。
其次，是进行爱同伴的教育。特别是残疾儿童，他们的生活痛苦而孤独，常被人遗忘，受到歧视，作为幼儿教师更要在幼儿幼小的心灵里播下爱的种子，使它生根发芽。在家中爱长辈，在园中爱同伴，创造一个充满爱的生活环境。我园有两名残疾儿童，王玲由于是兔唇儿，虽经治疗，可发音仍有缺陷，上课发言时，不仅口词不清，而且还流口水；大(2)班的夏娟要比王玲不幸的多，她的一边手、脚不灵活，走路是经常摔跟头。小朋友们总取笑他们。针对这种情况，我适时地组织孩子们开展了《残疾人很苦》的主题教育活动。活动前首先布置任务，让幼儿去观察生活周围残疾人是怎样生活的。其次组织系列活动。如：《盲人过马路》、《单脚跳》，谈话活动《残疾人和健康人》，组织幼儿动手制作小工艺品，去探望残疾儿童，给他们表演节目等等。加深了孩子门对残疾人的了解，体验残疾人的痛苦和不幸，增进对残疾人的爱心。在班上王玲不再遭到冷落和歧视了，小朋友们总拉着她一起游戏，还用自己的新手帕为她檫汗、檫口水。只要看到走路摇晃的王玲去爬滑梯，每每能满足她的心愿，两位老师一边一个扶她上去，再一边一人扶她滑下来，并为她檫去鼻涕和口水，小朋友们看到老师这样关心她、爱她，几乎都争着让开位置，让她先滑，并搀扶她。每当此时，她笑的最为开心。现在你从王玲和夏娟的脸上再也找不到痛苦的表情，看到的是欢乐的笑容。“助残日”这一天，有的幼儿主动买来了点心，有的带来了玩具，有的买来了饮料。在老师的带领下去探望了残疾人，当孩子们情不自禁地同残疾儿童王雨拥在一起，又握手、又问候的时候，那种浓浓的爱的气氛，是我也未料到会如此的自然、热烈。
2 培养幼儿的责任心
在人的素质中，“责任心”是极其重要的。一个人如果没有了责任心，他什么事情也做不好。作为幼儿教育，如不注意对幼儿责任心的教育，平时的教育活动就难以开展，素质教育就难以落到实处。
责任心的培养，我们重点是从下面两个方面去做的。一方面对大班幼儿开展关心集体的活动，树立集体荣誉感，从而提高他们的责任心。大班的于正小朋友平时很喜欢折纸，可对于班级的事情，他却不够关心，有时还乱抛纸屑。借着一次卫生班级评比的机会，我想好好的帮助他。我很难过的告诉大家：“我们班没有评上文明班级，你们知道是为什么吗?”小朋友们都睁大眼睛，摇头。我故意很动心的告诉大家：“就因为教室的地上有一张纸。现在我让大家看看，这张纸是谁扔的?能勇敢的告诉我们大家吗?”我的眼睛里充满了期待，小朋友们也在左顾右盼。过了好一会儿，于正站起来了，“老师那纸是我扔的，我以后保证不扔了，让我们班成为最干净的班级。请大家原谅我!”话刚说完，我和小朋友们都为他鼓起掌来。我说：“我们相信你，希望你今后多多关心我们班，多为班级做事情。”以后他仿佛换了一个人，不但不扔废纸了，还积极地把玩具收拾好，放到指定的位置，在饲养角也能看到他喂小鸡、小兔的影子了。过了一段时间，幼儿园里举行各班的广播操比赛。在比赛前，几乎每个幼儿都在认真地练习。由于小朋友们的共同努力，各班的小朋友们动作到位、整齐、有精神，比赛的结果令人满意。通过有趣的活动和正确的引导，愚教于乐，大大提高了幼儿的责任意识。
另一方面，发挥家庭教育这一阵地作用，增强幼儿的主人翁精神。把幼儿教育和家庭教育有机结合起来，通过引导使幼儿认识到自己是家庭中的一员，家里的事自己有责任去关心、去做。如：下雨天，能关好门窗，收好衣服，东西掉到地上，要主动拾起来，放好等等。难怪有的家长来园，喜不自禁地告诉老师，孩子在家俨然一副小大人的模样，问问家里这事，又问问那事，学会关心家里事情了，这充分表明幼儿的责任意识明显增强。
3 培养幼儿自信心
自信心是一个人自我意识的表现，自信心的强弱，对一个人事业的成败，成绩的大小都起着非常重要的作用，因此，对幼儿的自信心的培养，显得极为重要，直接关系到幼儿教育活动的效果。
自信心的培养并不是一朝一夕所能完成的，还必须经过长期的努力，从点点滴滴的小事做起，才能使幼儿的自信心不断增强，如班上有这样一名幼儿，他叫王茂超，刚插班时，我发现他说话有点口吃，而且胆小，越是话说不好，他就更怕发言，别人发言时，我看到他注意力很集中，而且嘴还情不自禁地跟着动，想说又怕说，我观察了几天，掌握了这些情况，首先鼓励他发言，说：“老师知道你很聪明，可是，你怕’说不好，小朋友们笑你，你就怕发言了。”我转向全班的小朋友问：“如果他说不好，你们会笑他吗?”小朋友们响亮的齐声回答：“不会”。“好，现在你就不用担心啦，大胆发言吧，别着急，慢慢说，一定回说好的!”过了一段时间，他发言不再紧张了，而且口吃的毛病也渐渐的没有了，六一儿童节那一天，全园联欢，他竟然准备了两个故事，不但讲的一口流利的普通话，而且还不时的加上动作，注意表情的变化，真是声情并茂。使得老师们也流露出惊讶的表情。从他身上，也让我们懂得自信心的增强对促进幼儿潜能的开发具有多大的作用啊!
在平时的教育活动中，提高幼儿的自信心，我们经常鼓励幼儿自己能做的事自己做，决不包办代替， 以免孩子们产生依赖心理不相信自己的能力。以肯定的语言评价孩子的成绩，决不以怀疑或否定的语言和孩子对话。如：“你能扫干净吗?…‘不行，不要你做”“不要，还是让我来吧”这些语言都容易使孩子怀疑自己的能力，渐渐的便会对自己失去信心。当然，也不能过高的估计孩子的能力，要求过高，孩子无法达到也会产生悲观失望的情绪，认为自己太笨，因而丧失了自信。平时应注意给孩子提供充分表现自己的机会和条件，让他们体验成功的快乐，增强自信。现在在我园幼儿的脸上不再是胆怯畏缩的神情，而是一张张快乐、自信的笑脸。
4 培养幼儿的诚心
诚心，是做人最基本的要求，是获得事业成功的基础和保证，幼儿的素质教育决不能忽视对幼儿诚心的培养。待人要真诚，是我们常说的一句话，但随着市场经济大潮的冲击，有些不良的心态而造成的不美的行为也时处可见。作为一名幼儿工作者，有责任让其在幼儿的心灵上留下阴影，影响孩子的健康成长。
首先，培养幼儿的诚心要适时进行教育引导，抓住有利时机，从小处着手，教育幼儿说真话办实事。如。夏刚小朋友，连续几天还没把拍照片的钱带来。问他，回答：“妈妈没给我。”回家的路上，刚好遇到他的妈妈，问起此事，她很吃惊的说：“都带去好几天了”后来证实钱被他买东西吃了。我让他把这件事说给小朋友听，让孩子们展开讨论：说谎话好不好?说谎话有什么害处?孩子们说了很多，不但对夏刚进行了诚实教育，而且对其他幼儿同样进行了一次诚实教育，从小培养幼儿诚实的好品质。
其次，培养幼儿的诚心，老师更要作好表率。偶尔一次，我和另一位老师悄悄的把急于回家的王老师的钥匙藏了起来。王老师很着急，四处在找，问我们，我们都假装说没看见、没拿。我上中班的儿子却大声的对我们说“是你们藏起来了，我看见的，你们说谎话!”面对孩子，我无言已对，是呀，孩子的心灵是最纯真的，容不得一丝的虚假。虽然是一场玩笑，却让我明白在孩子面前要讲真话，真诚待人，随着时间的推移，孩子的耳濡目染，才会养成坦诚朴实的品质。
第三，培养幼儿的诚心要选好活动载体。我园利用丰富多彩的活动，来促进幼儿诚心的形成的发展。如，看图片讲故事《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等，让家长来园参与《夸夸我家的好孩子》等活动，使得孩子们的诚心得到了更好的培养。
总之，幼儿素质教育是一项长期而又复杂的任务，只要我们广大幼教工作者，从工作实际出发，结合孩子的年龄特点和认知规律，立足基础，准确把握，充分认识幼儿素质教育的重要性和必要性，孜孜探求，不断总结，促进幼儿素质教育的巩固和提高!