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摘要：21世纪是一个信息化的世纪，信息化已经融入到我们的生活当中，在此背景下，多媒体应用也相继出现，如何将多媒体运用到教学当中，是国内外各个高校应当思考的事情。本文也基于此，探究国内高校多媒体教育的发展历程，并且分析当中存在的一些问题，给出相对的解决策略，希望我国的多媒体教学能够进一步的发展。
关键词：信息化;多媒体教学;发展现状;对策
进行多媒体教学，简单来说，就是利用计算机等信息技术实现网络与现代教学理论的结合。利用多媒体进行教学已经成为了时代的发展趋势，许多国内高校也已经使用上了多媒体进行教学。下文将阐述多媒体教学发展过程当中存在的问题，并且将针对这些问题提出相关的解决措施。
1多媒体教学在我国高校的应用当中存在的一些问题
在信息化的时代背景下，高校多媒体教学已经暴露出了不少问题，以下将具体分析：
1.1对多媒体教学的认识不到位
对于许多老师而言，多媒体教学是一种新兴的教学方法。对于新兴的教学方法，近些年来才引入到我国高校的教学当中，对于一些年龄较大的老师而言，他们对多媒体的教学特点不是很了解，使用上也存在着一定的缺陷。并且由于科普的不到位，使得大多数老师固执的沿用自己的教学模式，认为多媒体教学是一种作用不大的教学方式。同时，认为在进行教学模式改革上，也会付出很大的时间成本，这种时间成本是没有必要的。这主要是由于对多媒体的认识不足所导致的。
1.2媒体相关运用的效果不佳
除了认识不足以外，多媒体相关运用的认识也不佳。对于大多数老师而言，认为运用多媒体仅仅是在上课的时候打开多媒体设备，就是将多媒体运用在教学过程当中了。其实多媒体的运用是一个比较复杂的运用过程，如果想把多媒体运用的好，所需要花费的精力是相对较大的。在多媒体的运用上，不应该仅仅的是把文字堆积于多媒体上，而是要通过多媒体的变化性，吸引学生的注意力。同时，能够使得学生更好地感知到学习的主要内容，以提高学习的效率。
1.3没有形成完善的多媒体教学设计以及相关的统筹规划
最后，我国高校的多媒体运用还存在的一大问题就是没有合理的统筹规划，并且没有形成一定的多媒体教学设计。在整个多媒体的使用上是一个较为零散的模式，没有形成一套有效的系统，这就导致多媒体的使用效率是低下的，没有发挥多媒体教学的最大功效。仅仅是在课堂上运用多媒体，而没有将多媒体纳入整个教学体系当中。对于老师以及教育研究者而言，多媒体的运用应当是在整个学习教学系统的，如何做到多媒体与整个教学系统有机的结合是需要思考的事情。
2我国高校多媒体教学进行改革的对策建议
在现代社会，互联网以及多媒体技术已经渗透到我们生活当中了。多媒体教学的应用也不断普及，但是存在着一定的问题。上文当中也提出了有关多媒体教学应用当中存在的问题，下面本文将给出具体的应对措施以提高我国高校的多媒体教学效果。
2.1正确的认识多媒体教学的作用，接纳多媒体教学这一模式
对于多媒体教学的应用而言，要成功的推行多媒体教学，就要使得大多数高校老师能够对多媒体教学拥有一个正确的认识，同时能够接纳多媒体教学这一模式。对于高校老师而言，做到正确认识多媒体，以及正确的使用多媒体教学是有利于整个课堂的气氛活跃，以及整个教学质量提高的。在具体的操作方法上，可以定期的对老师进行相关多媒体应用的培训，以及请多媒体老师来进行多媒体教学方法的传授。并且也可以组织老师去其他的高校进行相关的学习，以及看其他高校老师如何使用多媒体运用于课堂教育当中。
2.2构建多媒体教学的信息网络
构建多媒体教学的信息网络就是要求完善多媒体教学设计以及相关的统筹计划。对于我国高校而言，大多数学校只是简单的运用多媒体教学，但是并没有把多媒体运用到整个教学系统当中。多媒体教学变成了一个分离的步骤，没有发挥出多媒体教学的最大效果。因此，在整个设计上要构建多媒体教学的信息网络，使得我国多媒体教学能够融入到整个教学系统当中，形成一个完善的多媒体教学体系。在具体操作上，多媒体教学的应用可以参考微课的设计。在课前，学生可以通过互联网信息技术进行相关知识的学习。在课堂上，老师通过多媒体信息技术向学生展示所要教学的内容，并且与学生形成良性的互动。在课后，老师也可以将上课的内容传到相应的学习平台，使得学生可以进一步巩固上课所学的内容。最后，学生要完成老师上课所布置的作业以及课后的复习。
2.3根据不同学科的特点，制定特定的多媒体教学方案
对于不同的学科而言，制作多媒体的方案也是不同的。每个学科有每个学科的特色，对于实用性较强的自主操作性课程，就应该少制定多媒体教学。而应当让学生充分的去实践，才能够正确地掌握专业知识。而对于一些艺术表达类的就可以通过多媒体的方式让学生看到更多样的艺术表达形式，同时能够让学生从不同的角度去体会艺术表达。最后可根据自己课程的专业特点，按照不同的专业，设置出不同的多媒体教学方案，使得整个教学效果有所提升，并且能够尽可能的吸引住学生的注意力。
结语：
互联网信息技术快速发展，各种各样的新型技术不断的出现。对于我国高校教育而言，采用新型的多媒体教学模式已经成为了当下的潮流，也是未来的发展方向。本文也基于此，研究了我国高校多媒体教学的发展状况，指出了多媒体发展过程当中的不足以及针对这些不足提出了有关的解决对策，希望我国的多媒体教育能够更好更快的发展，从而带动我国高校学生学习效率的提高。
参考文献
[1]陶文超.高校信息化教学现状、趋势与发展策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017，0（6）：199—200.
[2]刘军蓉.关于构建高校创新型人才培养模式的思考[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2008（1）：80—81.
[3]郭松朋.基于创新人才培养的高等农业院校教育机制研究[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2010，12（2）：126—127.
[4]刘文东，刘秀琴，李红，金心.PBL结合多媒体教学模式在儿科实习教学中的应用[J].中华全科医学，2013（1）：146—147
作者简介：安谊，男，俄罗斯族，籍贯：上海 生于：1980-5-17，职称：初级 硕士学历，研究方向：高校電教现状研究
关键词：信息化;多媒体教学;发展现状;对策
进行多媒体教学，简单来说，就是利用计算机等信息技术实现网络与现代教学理论的结合。利用多媒体进行教学已经成为了时代的发展趋势，许多国内高校也已经使用上了多媒体进行教学。下文将阐述多媒体教学发展过程当中存在的问题，并且将针对这些问题提出相关的解决措施。
1多媒体教学在我国高校的应用当中存在的一些问题
在信息化的时代背景下，高校多媒体教学已经暴露出了不少问题，以下将具体分析：
1.1对多媒体教学的认识不到位
对于许多老师而言，多媒体教学是一种新兴的教学方法。对于新兴的教学方法，近些年来才引入到我国高校的教学当中，对于一些年龄较大的老师而言，他们对多媒体的教学特点不是很了解，使用上也存在着一定的缺陷。并且由于科普的不到位，使得大多数老师固执的沿用自己的教学模式，认为多媒体教学是一种作用不大的教学方式。同时，认为在进行教学模式改革上，也会付出很大的时间成本，这种时间成本是没有必要的。这主要是由于对多媒体的认识不足所导致的。
1.2媒体相关运用的效果不佳
除了认识不足以外，多媒体相关运用的认识也不佳。对于大多数老师而言，认为运用多媒体仅仅是在上课的时候打开多媒体设备，就是将多媒体运用在教学过程当中了。其实多媒体的运用是一个比较复杂的运用过程，如果想把多媒体运用的好，所需要花费的精力是相对较大的。在多媒体的运用上，不应该仅仅的是把文字堆积于多媒体上，而是要通过多媒体的变化性，吸引学生的注意力。同时，能够使得学生更好地感知到学习的主要内容，以提高学习的效率。
1.3没有形成完善的多媒体教学设计以及相关的统筹规划
最后，我国高校的多媒体运用还存在的一大问题就是没有合理的统筹规划，并且没有形成一定的多媒体教学设计。在整个多媒体的使用上是一个较为零散的模式，没有形成一套有效的系统，这就导致多媒体的使用效率是低下的，没有发挥多媒体教学的最大功效。仅仅是在课堂上运用多媒体，而没有将多媒体纳入整个教学体系当中。对于老师以及教育研究者而言，多媒体的运用应当是在整个学习教学系统的，如何做到多媒体与整个教学系统有机的结合是需要思考的事情。
2我国高校多媒体教学进行改革的对策建议
在现代社会，互联网以及多媒体技术已经渗透到我们生活当中了。多媒体教学的应用也不断普及，但是存在着一定的问题。上文当中也提出了有关多媒体教学应用当中存在的问题，下面本文将给出具体的应对措施以提高我国高校的多媒体教学效果。
2.1正确的认识多媒体教学的作用，接纳多媒体教学这一模式
对于多媒体教学的应用而言，要成功的推行多媒体教学，就要使得大多数高校老师能够对多媒体教学拥有一个正确的认识，同时能够接纳多媒体教学这一模式。对于高校老师而言，做到正确认识多媒体，以及正确的使用多媒体教学是有利于整个课堂的气氛活跃，以及整个教学质量提高的。在具体的操作方法上，可以定期的对老师进行相关多媒体应用的培训，以及请多媒体老师来进行多媒体教学方法的传授。并且也可以组织老师去其他的高校进行相关的学习，以及看其他高校老师如何使用多媒体运用于课堂教育当中。
2.2构建多媒体教学的信息网络
构建多媒体教学的信息网络就是要求完善多媒体教学设计以及相关的统筹计划。对于我国高校而言，大多数学校只是简单的运用多媒体教学，但是并没有把多媒体运用到整个教学系统当中。多媒体教学变成了一个分离的步骤，没有发挥出多媒体教学的最大效果。因此，在整个设计上要构建多媒体教学的信息网络，使得我国多媒体教学能够融入到整个教学系统当中，形成一个完善的多媒体教学体系。在具体操作上，多媒体教学的应用可以参考微课的设计。在课前，学生可以通过互联网信息技术进行相关知识的学习。在课堂上，老师通过多媒体信息技术向学生展示所要教学的内容，并且与学生形成良性的互动。在课后，老师也可以将上课的内容传到相应的学习平台，使得学生可以进一步巩固上课所学的内容。最后，学生要完成老师上课所布置的作业以及课后的复习。
2.3根据不同学科的特点，制定特定的多媒体教学方案
对于不同的学科而言，制作多媒体的方案也是不同的。每个学科有每个学科的特色，对于实用性较强的自主操作性课程，就应该少制定多媒体教学。而应当让学生充分的去实践，才能够正确地掌握专业知识。而对于一些艺术表达类的就可以通过多媒体的方式让学生看到更多样的艺术表达形式，同时能够让学生从不同的角度去体会艺术表达。最后可根据自己课程的专业特点，按照不同的专业，设置出不同的多媒体教学方案，使得整个教学效果有所提升，并且能够尽可能的吸引住学生的注意力。
结语：
互联网信息技术快速发展，各种各样的新型技术不断的出现。对于我国高校教育而言，采用新型的多媒体教学模式已经成为了当下的潮流，也是未来的发展方向。本文也基于此，研究了我国高校多媒体教学的发展状况，指出了多媒体发展过程当中的不足以及针对这些不足提出了有关的解决对策，希望我国的多媒体教育能够更好更快的发展，从而带动我国高校学生学习效率的提高。
参考文献
[1]陶文超.高校信息化教学现状、趋势与发展策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017，0（6）：199—200.
[2]刘军蓉.关于构建高校创新型人才培养模式的思考[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2008（1）：80—81.
[3]郭松朋.基于创新人才培养的高等农业院校教育机制研究[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2010，12（2）：126—127.
[4]刘文东，刘秀琴，李红，金心.PBL结合多媒体教学模式在儿科实习教学中的应用[J].中华全科医学，2013（1）：146—147
作者简介：安谊，男，俄罗斯族，籍贯：上海 生于：1980-5-17，职称：初级 硕士学历，研究方向：高校電教现状研究