【摘 要】在没有想象就没有创新，没有想象就没有进步。平时的语文学习中我特别注意培养学生的想象力。我抓住每一篇课文中可想象的部分培养学生的想象力，如《摇桂花》《滥竽充数》《嫦娥奔月》等课文。教师应该努力为学生创设想象的空间，让他们放飞想象的翅膀，去追求美好的明天。
　　【关键词】想象；摇桂花；质疑；嫦娥；素质；创作
　　没有想象就没有创新，没有想象就没有进步。不管是蹒跚学步的幼儿，还是饱经风霜的老人，他们对任何事物都有自己无边无际的想象天空，何况那些生龙活虎的少年儿童。因此，在平时的语文学习中我特别注意培养学生的想象力。
　　记得在教学《桂花雨》一课时，由于陕北的孩子从未见过桂花，无法理解作者摇桂花的快乐，于是，我让同学们闭上眼睛，声情并茂的朗读起课文来，刚读完“摇桂花”那部分，一位男同学站起来激动的说：“老师，我知道了！我知道了！摇桂花就像我们这儿秋天的杨树叶黄了后摇杨树叶，杨树叶落在我们的头上、脖子上就那种感觉。只不过摇杨树叶的时候不是十里飘香。”说完他就美滋滋的坐下了。同学们立即附和起来，“是呀，确实差不多。”“秋天我也摇过杨树叶，就这种感觉。”……教室里像炸开了锅。我没说什么，静静地看着同学们那高兴得手舞足蹈的样子。不一会儿，教室里安静下来，我微笑着说：“同学们，运用你们自己丰富的想象力能把陌生的事物与熟悉的事物联系起来学习，这样很好，老师希望你们在以后的学习过程中也能展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游。”
　　同时，我也不放过每一篇能培养学生想象力的课文。如在教学成语故事《滥竽充数》时，故事内容简单易懂。于是，我让学生续写课文《南郭先生下岗后》，我未做任何引导，提倡学生“以我手写我心”，想真正感受一下孩子们不一样的思想。果然同学们的大作是百花齐放，内容各有千秋。如“南郭先生改邪归正，不在滥竽充数，而是专心的学习吹竽，终于学成了，又去给齐泯王吹竽。”“南郭先生化妆逃走后，决定逃往他国，继续行骗，结果被人发现，以欺君之罪判处他死刑，在断头台上他终于悔悟了，但为时已晚。”……同学们的想象力真如天上的五彩云霞，让人欣赏后回味无穷。
　　其次，我抓住了课堂上的质疑培养学生的想象力。《嫦娥奔月》是我国古代劳动人民留给后人的优美神话故事，它代表了人们美好的愿望。在学习这篇课文结束后，突然有一位学生质疑：“老师，嫦娥这么善良的人是怎么被玉帝打入那冷冰冰的广寒宫的呢？而且只有一只玉兔和他做伴，让他饱受寒冷与孤独的折磨”听了学生的质疑，我也一时无法作答，这对我来说也是个未解之谜，怎么办呢？孩子质疑的积极性是不能打击的，我灵机一动，神话故事不就是人编出来的吗？何不让学生自己想象一下呢？经过短暂的想象后同学们发言了：“玉帝见嫦娥那么美，定要招入宫中做皇妃，被嫦娥拒绝了，王母就以抗旨不从之罪把嫦娥打入广寒宫。”“西王母怪嫦娥偷吃了后羿的仙药把他打入广寒宫。”“因为嫦娥太漂亮了，倾国倾城，王母心生嫉妒，找了个借口把嫦娥打入广寒宫。”……同学们真是一个个神话编写能手啊！我不禁赞叹。于是我顺势引导：“想象是创作的源泉，古代劳动人民能写出《嫦娥奔月》这个流传千古的优美神话传说，我们为什么不能呢？”这是教室里传来笔尖的沙沙声。我坚信，只要让学生大胆的发挥想象，就能写出一篇篇文质兼美的文章。
　　我认为，素质教育就是要开发人的潜能，全面完善的提高人的整体素质。想象力是促进人的发展和进步的重要因素。因此，我们教师应该努力为学生创设想象的空间，让学生放飞想象的翅膀，去追求美好的明天。
　　【参考文献】
　　[1] 《走进新课程》
　　[2] 《没有教不好的学生》
　　收稿日期：2013-08-10