【摘 要】
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目的:探讨为了不断提高医学教育水平,诊断学实验教学在传统教学模式的基础上,进行了相应的教学改革举措,以及其教学改革应用的成效.方法:将2020年4月至7月进入临床技能中心进行诊断学实验课的我校100名2017级临床医学、麻醉学、儿科学本科生作为教学对象,并随机分为对照组和实验组,每组50人.传统教学模式,将应用于对照组;而基于同伴互助学习的PBL+CBL教学模式,将应用于实验组.最后,通过考试成绩以及满意度问卷调查这两种评价形式,对两个教学组的教学成效进行具体的评价.结果:对照组学员的成绩明显均低于实验组
【机 构】
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贵州医科大学临床医学院/贵州医科大学附属医院 内科学教研室/超声中心 贵州 贵阳 550004;贵州医科大学临床医学院/贵州医科大学附属医院 内科学教研室/肺纤支镜室 贵州 贵阳 550004;贵州医
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目的:探讨为了不断提高医学教育水平,诊断学实验教学在传统教学模式的基础上,进行了相应的教学改革举措,以及其教学改革应用的成效.方法:将2020年4月至7月进入临床技能中心进行诊断学实验课的我校100名2017级临床医学、麻醉学、儿科学本科生作为教学对象,并随机分为对照组和实验组,每组50人.传统教学模式,将应用于对照组;而基于同伴互助学习的PBL+CBL教学模式,将应用于实验组.最后,通过考试成绩以及满意度问卷调查这两种评价形式,对两个教学组的教学成效进行具体的评价.结果:对照组学员的成绩明显均低于实验组
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