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摘要：随着教学改革的不断向前发展，中职院校在以学生为中心进行创新发展的过程中，应当能够将电子信息工程技术教学进行不断的思考与研究，逐渐能够根据中职教学过程中存在的实际问题，找到电子信息工程技术的实际解决策略，合理运用有效的教学方法，整合教学资源，提高学生在实践教学中的创新能力，从而培养电子信息工程技术人才。符合时代发展的需要，更能够在职业发展中拥有一技之长，在与教师不断探索合作中，提高自身的综合素质能力。
关键词：中职;电子信息工程技术;教学;策略
中职在教学改革的浪潮中，应当找到自身发展的重要教学方向，并能够提高学生专业技能的同时，提高学生的职业素养，引导学生形成正确的价值观，在电子信息工程技术教学中从学生出发，突出学生的主体性，让学生在自主学习能力提高的同时，将自身的专业技能得到有效的运用。教师在与学生建立良好沟通合作和感情基础的同时，逐渐能够发现教学问题，有针对性的找到实践教学策略，为学生的全面发展打下良好的基础[1]。
一、中职电子信息工程技术教学问题
中职在将教学创新理念进行实际渗透的过程中，能考虑学生的实际问题，并能够在不断进行教学经验总结和实际教学环境构建的过程中，为学生找到有利于自身专业发展和职业规划内容。电子信息工程技术教学的过程中，能够进行课堂教学的总结，进而发现实际学习需要，构建合理的教学应对策略。
（一）教师方面
中职电子信息工程技术是教师和学生共同参与的教学实践过程，为了能够更好的激发学生学习兴趣，进行自主思考和良好的专业探究，需要学生具备一定的自主学习能力，教师在与学生接触的过程中，逐渐形成合作意识，从而构建宽松和谐的教学课堂。往往有些教师在固有教学观念的带动下，对课堂教学内容缺乏创新意识，让学生在学习的过程中缺少互动，为了应试教育而进行的教学活动，并没有激发学生的潜能，与学生没有达到良好的共性目标，从而埋没专业人才出现。
（二）学生方面
学生作为课堂教学的主体，应当能够积极的思考，在将全部注意力用在课堂教学中，不断的提高自身的专业技能和实践能力。有些学生在参与电子信息工程技术学习的过程中并没有找到理论与实践的结合点，缺乏创新合作意识。为了更好地让学生将电子信息工程技术应用于实践中，需要能够不断的将自身发展与社会发展相联系，找到先进的技术理论以及实践技术内容，进行有效的融入，达到教学的创新发展，能够让学生在实践中获得重要的自信。
（三）教学创新策略构建环境
中职院校在结合学校教学过程中的实际问题进行教学目标制定的过程中，应当能够为学生创建教学创新策略的实际构建环境。在从事电子信息工程技术专业的同时，也能够找到学生进行实践的重要环境，从而让学生能够将专业性的知识点进行有效的连接，拓展学生思维空间，实现自身的有效发展[2]。
二、中職电子信息工程技术教学策略
中职院校在进行电子信息工程技术教学策略应对的过程中，应当能够依据学生的实际学习状况和身心发展特点，有针对性的为学生创建电子信息工程技术专业的教学新模式。在突出学生专业优势的同时，培养学生的合作精神，从而在参与实践教学活动中，让学生真正的将理论落实到实践，提高职业发展空间。
（一）教师转变观念，建立合作学习模式
中职院校应当为电子信息工程技术专业提供设施和设备，在重视电子信息工程技术专业发展的同时，也能够更好的让学生感受到自身优势，从而突破专业难点，树立发展的信心，教师在不断进行专业武装的同时，也能够更好的运用创新理念进行教学设计和教学实践。在与学生进行合作的同时，加强感情连接，激发学生的学习热情。例如教师在教学的过程中采用合作学习的模式，突出学生的主体性，让学生能够主动思考，积极合作，探索出自主学习目标。
（二）建多样化的教学活动，培养创新思维
中职在引导学生进行实践创新的过程中，应当能够创设多样化的实践教学活动，让学生运用现有的教学资源，逐渐能够展示自身的专业特色，形成职业发展的重要内容。教师应当与学生进行积极的互动与讨论，在相互教学目标传递的过程中，也能够了解学生的学习问题。学生在实践中能够进行知识整体思维的构建，培养学生创新思维。例如教师应当能够让学生组成不同的学习小组，进行电子信息工程技术实践应用竞赛，在相互竞争中培养学生的实践能力。
（三）校企合作模式，培养学生的职业素养
教师作为课堂教学的核心，应当能够引导学生积极的实践，在将专业知识进行实践探索的过程中，也能够弥补学生的理论缺失，教师创新教学方法，结合专业特色，形成重要的校企合作教学模式，在企业中感受企业文化和职业实践内容，进而培养学生的职业素养。例如教师在校企合作教学的模式下，能够让学生积极参与企业岗位实践，让学生感受到自身专业与社会实践的有机结合，从而能够更加积极主动地进行自主学习，提高学生的社会适应能力。
总结
中职院校在结合教育改革进行自主创新的过程中，应当能够找到电子信息工程技术教学实际问题，在进行教学总结和教学创新探索的过程中，也能够更快形成具有针对性的应对策略。从而让学生能够将自身的专业理论知识进行有效的实践，培养学生创新意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨世菊，陆胜，彭燕妮.基于大数据的电子信息工程课程教学实践[J].电子技术，2020，49（10）：106-107.
[2]姚成乾.基于电子信息工程技术专业实践教学体系分析[J].计算机产品与流通，2020（01）：177+182.
关键词：中职;电子信息工程技术;教学;策略
中职在教学改革的浪潮中，应当找到自身发展的重要教学方向，并能够提高学生专业技能的同时，提高学生的职业素养，引导学生形成正确的价值观，在电子信息工程技术教学中从学生出发，突出学生的主体性，让学生在自主学习能力提高的同时，将自身的专业技能得到有效的运用。教师在与学生建立良好沟通合作和感情基础的同时，逐渐能够发现教学问题，有针对性的找到实践教学策略，为学生的全面发展打下良好的基础[1]。
一、中职电子信息工程技术教学问题
中职在将教学创新理念进行实际渗透的过程中，能考虑学生的实际问题，并能够在不断进行教学经验总结和实际教学环境构建的过程中，为学生找到有利于自身专业发展和职业规划内容。电子信息工程技术教学的过程中，能够进行课堂教学的总结，进而发现实际学习需要，构建合理的教学应对策略。
（一）教师方面
中职电子信息工程技术是教师和学生共同参与的教学实践过程，为了能够更好的激发学生学习兴趣，进行自主思考和良好的专业探究，需要学生具备一定的自主学习能力，教师在与学生接触的过程中，逐渐形成合作意识，从而构建宽松和谐的教学课堂。往往有些教师在固有教学观念的带动下，对课堂教学内容缺乏创新意识，让学生在学习的过程中缺少互动，为了应试教育而进行的教学活动，并没有激发学生的潜能，与学生没有达到良好的共性目标，从而埋没专业人才出现。
（二）学生方面
学生作为课堂教学的主体，应当能够积极的思考，在将全部注意力用在课堂教学中，不断的提高自身的专业技能和实践能力。有些学生在参与电子信息工程技术学习的过程中并没有找到理论与实践的结合点，缺乏创新合作意识。为了更好地让学生将电子信息工程技术应用于实践中，需要能够不断的将自身发展与社会发展相联系，找到先进的技术理论以及实践技术内容，进行有效的融入，达到教学的创新发展，能够让学生在实践中获得重要的自信。
（三）教学创新策略构建环境
中职院校在结合学校教学过程中的实际问题进行教学目标制定的过程中，应当能够为学生创建教学创新策略的实际构建环境。在从事电子信息工程技术专业的同时，也能够找到学生进行实践的重要环境，从而让学生能够将专业性的知识点进行有效的连接，拓展学生思维空间，实现自身的有效发展[2]。
二、中職电子信息工程技术教学策略
中职院校在进行电子信息工程技术教学策略应对的过程中，应当能够依据学生的实际学习状况和身心发展特点，有针对性的为学生创建电子信息工程技术专业的教学新模式。在突出学生专业优势的同时，培养学生的合作精神，从而在参与实践教学活动中，让学生真正的将理论落实到实践，提高职业发展空间。
（一）教师转变观念，建立合作学习模式
中职院校应当为电子信息工程技术专业提供设施和设备，在重视电子信息工程技术专业发展的同时，也能够更好的让学生感受到自身优势，从而突破专业难点，树立发展的信心，教师在不断进行专业武装的同时，也能够更好的运用创新理念进行教学设计和教学实践。在与学生进行合作的同时，加强感情连接，激发学生的学习热情。例如教师在教学的过程中采用合作学习的模式，突出学生的主体性，让学生能够主动思考，积极合作，探索出自主学习目标。
（二）建多样化的教学活动，培养创新思维
中职在引导学生进行实践创新的过程中，应当能够创设多样化的实践教学活动，让学生运用现有的教学资源，逐渐能够展示自身的专业特色，形成职业发展的重要内容。教师应当与学生进行积极的互动与讨论，在相互教学目标传递的过程中，也能够了解学生的学习问题。学生在实践中能够进行知识整体思维的构建，培养学生创新思维。例如教师应当能够让学生组成不同的学习小组，进行电子信息工程技术实践应用竞赛，在相互竞争中培养学生的实践能力。
（三）校企合作模式，培养学生的职业素养
教师作为课堂教学的核心，应当能够引导学生积极的实践，在将专业知识进行实践探索的过程中，也能够弥补学生的理论缺失，教师创新教学方法，结合专业特色，形成重要的校企合作教学模式，在企业中感受企业文化和职业实践内容，进而培养学生的职业素养。例如教师在校企合作教学的模式下，能够让学生积极参与企业岗位实践，让学生感受到自身专业与社会实践的有机结合，从而能够更加积极主动地进行自主学习，提高学生的社会适应能力。
总结
中职院校在结合教育改革进行自主创新的过程中，应当能够找到电子信息工程技术教学实际问题，在进行教学总结和教学创新探索的过程中，也能够更快形成具有针对性的应对策略。从而让学生能够将自身的专业理论知识进行有效的实践，培养学生创新意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨世菊，陆胜，彭燕妮.基于大数据的电子信息工程课程教学实践[J].电子技术，2020，49（10）：106-107.
[2]姚成乾.基于电子信息工程技术专业实践教学体系分析[J].计算机产品与流通，2020（01）：177+182.