记得在讲《梯形的面积》主题教研课上，当一位学生展示完他的做法后，我正洋洋得意，认为这节课会很顺利的完成时，一位学生突然站起来说他还有其他做法，当他展示后，我们所有的人都被他的這种做法弄晕，不知是对是错。这就说明我在备课时就很明显没有预设到学生的生成，同时也忽略了学生的细心，在备课中没有做到详尽的准备，幸而我反应及时，及时解决了这一问题，使课堂顺利地进行。然而，这也说明，只有做好备课这一关，才能更好的在课堂上游刃有余。
　　教师在备课时应从“如果我是学生，我将怎样学”的角度去考虑，做到“以学生为本”。充分地准备相应的学习方法，训练形式与课件。所以，在以后的备课中我本着专家的引领尽可能的做到知己知彼，心中有数，从而使课堂教学有效不是一句空话，课堂上也呈现了可喜的变化：后进的学生愿意举手回答问题了，思维敏捷的同学反映更快了，中间的学生学习更主动了，你看，思维活跃的xxx口如悬河、侃侃而谈的时候，从不回答问题的xxx能大声喊出我是今天第一个考官的时候，就连智力有些障碍的xx眼含泪水讲述瘫痪的妈妈是如何坚强的时候，当小组之间，同学之间，师生之间有了一个良好的氛围的时候……我不得不这样认为：备课给我们插上了一双飞翔的翅膀，让学生在知识的海洋自由翱翔，让老师在三尺讲台淋漓尽致的发挥。
　　前些日子，我批阅了一位学生的日记，他写道：老师这学期比上学期开心多了，上课居然也会笑了。就这一句话在我心头荡起了阵阵涟漪。没想到，我上课的一个小小的举动对这群孩子们的心里会留下这么大的影响。说句实话，我挺害怕这群孩子。从刚上班的那一天到现在，我一直努力在孩子面前塑造一个不苟言笑的“范老师”，但是当他们看到我就缩回去的笑容，当他们看到我时就仓惶而逃的背影，当他们看到我时那欲言又止的神态，我愣住了。我不知道该如何和他们拉近距离，我也不知道对孩子到底该不该“凶”？就像钱教授所说的，现在许多老师常年在教育岗位上培养学生，自己却离世界越来越远，苦苦地守着自己的小城堡不愿改变。所以在不断的自我充电后，我试着改变自己，给自己一个舞台，可能会收获更多的精彩。所以同学们和我的关系越来越好，甚至有些学生爱在我的面前讲笑话，开玩笑，这可不可以说是因为我们在思想上有了一个质的飞跃，可不可以说这是平时不断自我充电所带来的可喜变化，让我们这些奋斗在教学第一线的老师们能站在巨人的肩膀上摘下一个个金灿灿的苹果而无怨无求？在以后的工作中，我们更应该知恩图报，更应该吃水不忘挖井人，更应该以饱满的热情投入到工作中去。作为一名数学教师，只有把看到的、听到的、学到的，经验用到自己的教学中来，认真备课，学会备课，挖掘教材的编写意图，重点难点。同时，要了解学生，在备课中把学生的情况也要作为重点内容，全面的，高质量的准备好每节课，才能上好每节课。
　　一位教育家说：“在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同你讲的话发生共鸣，你自身需要同孩子的心灵对准音调。”从这个细节的教学中我领悟到：课堂是属于学生的。只有老师深度、适度的文本解读，才能使学生在语文课堂上实践性地掌握其中的解读方法，才能让学生进行有效地学习，从而提高了教学效率;只有每一位学生学懂了课文，课堂才能焕发出生命的活力。我还认识到，作为教师不仅要让学生学知识，还要注重学生的品德育成，德才兼备，才能有亮丽的人生。用一位名人的话来说，就是：医生医德不正可断人命，教师育人失误可断人慧。