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【摘要】创新能力是知识经济发展的客观要求，也是教育改革的重要趋向。当前，创新教育已渗透到学校教育中，体育学科作为学校教育的一个重要组成部分，对培养学生的创新能力有独特的作用。尤其是健美操教学不仅能够增强学生的身体素质，而且能提高学生的创新能力。坚持教育教学创新原则，通过健美操教学来培养学生的创新能力，是提高学生综合素质的重要手段。
【关键词】健美操教学；创新能力；培养方法
随着素质教育的不断深入和落实，学校教育面临着多元化的需求形式。学生的创新能力培养，成为当前学校予以关注或实施的重大教学改革措施，各种课程教学都在培养和发展学生的创新能力，健美操教学在学校体育教学中有着重要的作用，更离不开创新教育，对于培养学生的创新能力具有重要的作用。新形势下，坚持健美操的创新实践教学，优化资源环境，综合培养与提高学生的创新能力，是促进现代学校教育适应社会经济发展的重要举措并分析了几点在健美操教学中培养学生新能力的想法.
一、优化教程。开拓个性发展空间
在教学过程中，先让学生在音乐伴奏下尽情地舞动，可以随心所欲地表现自我。在教学初始阶段，教师可以带动学生利用启发、诱导的语言鼓励学生动起来.在积累了一定的感性认识后.再引导学生按照一定方法和要求规范动作技术进行练习。做到多“放”.少“收”。“放”就是自由地发挥；“收”就是按动作技术要求，指导练习；“多放”就是多让学生自由选择，自由发挥，真正做到尽情娱悦心身，有发挥个性的空间和时间；“少收”就是少搞统一的模式、要求规范学生，塑造学生，允许学生通过不同的表现方式实现有差异的发展。但是总的原则是优美的身体姿态，正确的动作技术是教学的最终追求。
二、搭建创新平台，激发学生的创新意识
健美操教学有着自己独特的特点，在教学过程中，必须遵循健美操的基本规律和人体的形体结构，选择合适的背景音乐以及合适的时间、空间等，时刻关注学生的需要，实行情境教学，努力为健美操教学搭建适合的创新平台，这样才能不断激发学生的创新意识，才能不断培养和提高学生的创新能力。
三、以培养学生创新意识和创新能力为重点
加强教学内容的针对性，突出学生创新意识和创新能力的培养。健美操普修课教学在使学生掌握基本技能如教学设计、直观演示、术语表达、技术观察、保护与帮助、裁判组织、科学研究等技术的基础上必须突出培养学生创新意识和创新能力，具有根据健美操知识和规律，进行自我学习提高、不断地吸收新的健美操知识的意识和能力，具有根据实际情况，灵活有效运用各种技能于实践的意识和能力，具有创造性地运用各种知识发展健美操文化的意识和能力等。突出学生创新意识和创新能力的培养是新时期健美操普修课教学注入新活力的需要，是增强学生主动适应未来社会的需要。
四、研讨式教学
教学中教师根据教学内容需要，结合学习进度组织研讨，从而加深对教学内容的认识。活跃课堂气氛。师生共同参与研讨，讨论和解决各种理论和实践的问题，通过研讨动作要领、动作规格、可进一步发展的技术动作、力学和运动学原理基础、不同学习阶段不同教学对象的教法手段、审美因素、身体锻炼的效应、娱乐功能等方面进行研讨。每个学生都可以充分展示研究和解决问题的过程和结论。以开放的心态接受教师和同学的评论.坦率地发表自己的意见.从而增进了知识，锻炼了思维能力。这是观摩、学习借鉴的创新学习过程.是创新实践的过程。
五、诱导性教学
教会学生思考是健美操教学的宗旨。因此在教学中教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生如何去发现并掌握技术动作，让学生亲身体验。引导学生自己去联想、比较。
六、情绪激励教学创新思维
健美操本身是一种欢快、体现活力、有朝气的运动。情绪本身具有感染性特点.因此，教学中健美操教师就要保持乐观，高昂情绪.优美动作为范，充分调动学生积极向上、愉悦心态，实现健美操运动陶冶情操的功能。创新思维是学生创新能力的核心，是指对事物之间的内在
联系进行全面的考虑，从而创造出前所未有的事物或观念的一种思维方法，是人们进行创新活动的开端，一切创新活动都离不开创新思维。因此，在教学中要注意保持学生对健美操学习的好奇心，使学生养成积极思考、敢于质疑、勇于实践、善于创新的学习品质。教师可在原有基础上，进行分析、判断等思维过程，根据自己的实际创造出适合自己的动作，给学生提供一个独特而开阔的练习环境，使学生的思维更活跃，更愿意动手动脑去练。
七、角色体验法
在学生基本掌握模式套路之后，让学生体验方法，结合学生自身的特点，自编适合学生自己特点的健美操，自带操，培养学生的主体学习意识，同时激发学生套路。在编排过程中，学生相互之间必然产生思维信念传递、并能发展学生表现欲望和自信心。学习过程中教师需要多跟学生交流和激励。一位同学有了想法之后，其他同学顷刻间也会有许多想法。
【参考文献】
[1]尚美君.高等院校体育教学如何培养学生的创新能力[J].辽宁教育研究.2003（4）
[2]应国梁.运用现代教育技术培养学生健美操刨编能力的研究[J].北京体育大学学报.2002（03）.
[3]邱建钢.竞技健美操运动技术特性的研究[J].成都体育学院学报，2003（02）
【关键词】健美操教学；创新能力；培养方法
随着素质教育的不断深入和落实，学校教育面临着多元化的需求形式。学生的创新能力培养，成为当前学校予以关注或实施的重大教学改革措施，各种课程教学都在培养和发展学生的创新能力，健美操教学在学校体育教学中有着重要的作用，更离不开创新教育，对于培养学生的创新能力具有重要的作用。新形势下，坚持健美操的创新实践教学，优化资源环境，综合培养与提高学生的创新能力，是促进现代学校教育适应社会经济发展的重要举措并分析了几点在健美操教学中培养学生新能力的想法.
一、优化教程。开拓个性发展空间
在教学过程中，先让学生在音乐伴奏下尽情地舞动，可以随心所欲地表现自我。在教学初始阶段，教师可以带动学生利用启发、诱导的语言鼓励学生动起来.在积累了一定的感性认识后.再引导学生按照一定方法和要求规范动作技术进行练习。做到多“放”.少“收”。“放”就是自由地发挥；“收”就是按动作技术要求，指导练习；“多放”就是多让学生自由选择，自由发挥，真正做到尽情娱悦心身，有发挥个性的空间和时间；“少收”就是少搞统一的模式、要求规范学生，塑造学生，允许学生通过不同的表现方式实现有差异的发展。但是总的原则是优美的身体姿态，正确的动作技术是教学的最终追求。
二、搭建创新平台，激发学生的创新意识
健美操教学有着自己独特的特点，在教学过程中，必须遵循健美操的基本规律和人体的形体结构，选择合适的背景音乐以及合适的时间、空间等，时刻关注学生的需要，实行情境教学，努力为健美操教学搭建适合的创新平台，这样才能不断激发学生的创新意识，才能不断培养和提高学生的创新能力。
三、以培养学生创新意识和创新能力为重点
加强教学内容的针对性，突出学生创新意识和创新能力的培养。健美操普修课教学在使学生掌握基本技能如教学设计、直观演示、术语表达、技术观察、保护与帮助、裁判组织、科学研究等技术的基础上必须突出培养学生创新意识和创新能力，具有根据健美操知识和规律，进行自我学习提高、不断地吸收新的健美操知识的意识和能力，具有根据实际情况，灵活有效运用各种技能于实践的意识和能力，具有创造性地运用各种知识发展健美操文化的意识和能力等。突出学生创新意识和创新能力的培养是新时期健美操普修课教学注入新活力的需要，是增强学生主动适应未来社会的需要。
四、研讨式教学
教学中教师根据教学内容需要，结合学习进度组织研讨，从而加深对教学内容的认识。活跃课堂气氛。师生共同参与研讨，讨论和解决各种理论和实践的问题，通过研讨动作要领、动作规格、可进一步发展的技术动作、力学和运动学原理基础、不同学习阶段不同教学对象的教法手段、审美因素、身体锻炼的效应、娱乐功能等方面进行研讨。每个学生都可以充分展示研究和解决问题的过程和结论。以开放的心态接受教师和同学的评论.坦率地发表自己的意见.从而增进了知识，锻炼了思维能力。这是观摩、学习借鉴的创新学习过程.是创新实践的过程。
五、诱导性教学
教会学生思考是健美操教学的宗旨。因此在教学中教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生如何去发现并掌握技术动作，让学生亲身体验。引导学生自己去联想、比较。
六、情绪激励教学创新思维
健美操本身是一种欢快、体现活力、有朝气的运动。情绪本身具有感染性特点.因此，教学中健美操教师就要保持乐观，高昂情绪.优美动作为范，充分调动学生积极向上、愉悦心态，实现健美操运动陶冶情操的功能。创新思维是学生创新能力的核心，是指对事物之间的内在
联系进行全面的考虑，从而创造出前所未有的事物或观念的一种思维方法，是人们进行创新活动的开端，一切创新活动都离不开创新思维。因此，在教学中要注意保持学生对健美操学习的好奇心，使学生养成积极思考、敢于质疑、勇于实践、善于创新的学习品质。教师可在原有基础上，进行分析、判断等思维过程，根据自己的实际创造出适合自己的动作，给学生提供一个独特而开阔的练习环境，使学生的思维更活跃，更愿意动手动脑去练。
七、角色体验法
在学生基本掌握模式套路之后，让学生体验方法，结合学生自身的特点，自编适合学生自己特点的健美操，自带操，培养学生的主体学习意识，同时激发学生套路。在编排过程中，学生相互之间必然产生思维信念传递、并能发展学生表现欲望和自信心。学习过程中教师需要多跟学生交流和激励。一位同学有了想法之后，其他同学顷刻间也会有许多想法。
【参考文献】
[1]尚美君.高等院校体育教学如何培养学生的创新能力[J].辽宁教育研究.2003（4）
[2]应国梁.运用现代教育技术培养学生健美操刨编能力的研究[J].北京体育大学学报.2002（03）.
[3]邱建钢.竞技健美操运动技术特性的研究[J].成都体育学院学报，2003（02）