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摘要：我国的科技经过多年的发展综合实力提升了许多，现代也逐渐成为了网络信息技术时代，在社会中的各个领域中计算机技术都发挥了很大的作用，因此各行业在招收职业技术学院毕业人才时也有了更高的要求。在当前社会背景下，学校如果想要培养出更多能够在社会中生存下去的人才，提高就业率，为实现企业的可持续发展提供帮助，在激烈的市场竞争中帮助企业提高自身竞争力，改革是必然的，学校要从多方面进行改革工作，努力提升计算机专业的教学效率，培养出更多优秀人才。
关键词：职业技术学院;计算机教学;改革重点;实施路径
现如今，经过多年研究的信息技术取得了很大的发展进步，社会也要求职业技术学院能够培养出更加优秀的人才，同时也要求计算机专业的教学进行改革。但是，现如今职业技术学院计算机专业的教学中存在缺陷，现代专业教学目标是向学生传授更多的知识，让他们掌握大量专业理论，但是却没有重视计算机实践能力的培养造成了很多学生只掌握了理论知识，却没有动手能力，拉低了学生的专业综合素养，影响学生毕业后的工作，导致他们的实际工作能力无法达到企业要求，增大了学生就业压力。以当今职业技术学院教学状况为背景，职业技术学院计算机专业必须进行改革，创建出能够培养适应社会发展的学生教育模式，为社会发展培养出更多综合性专业人才
1职业技术学院计算机教学改革的重点
1.1以教学模式创新为改革重点
影响现如今职业技术学院计算机专业的教育水平的主要因素就是教学模式问题。在进行计算机专业的教育时，许多职业技术学院只重视学生理论知识的传授，但是并没有让学生将这些知识应用到实际工作中，因此该项课程学习到的知识不具备足够的实用性。除此之外，大多数职业技术学院计算机教学中的各项内容仍然十分传统，比如内容或者是理念等，而且还包括计算机教学中应用的方式非常单一枯燥，培养出的学生不仅无法适应社会发展状况，满足企业员工能力需求，同时也很难让学生产生对该项课程学习的兴趣以及积极性。在大数据背景下的职业技术学院课堂教学中，老师可以利用信息技术建立数字化的课堂，帮助学生独立了预习教材知识，并针对自己不懂的问题进行着重探索。另外，老师也要在课堂上对学生的疑惑进行总结和归纳，并且对不同学生的具体问题进行解答，从而解决学生所遇到的问题。最后，老师要将课堂的自主权交给学生，使学生可以充分提高自己的发散思维并朝着更加多元化的方向发展。
1.2以教学条件改善为改革重点
经过大量的研究发现，现如今很多职业技术学院使用的教学设备已经十多年没有进行更新换代，这些设备已经无法满足现代教学的需求，尤其是对计算机专业来说，许多现如今比较常用的软件在这些设备上不能运行，导致学生无法在课堂学习过程中将理论知识运用到实践中，阻碍了他们实际工作能力的培养和提高。除此之外，一些职业技术学院中负责教学物资采购的工作人员并不了解计算机教学设备，选择的设备在计算机教学中无法发挥出令人满意的作用，一些学校为了省钱购买的设备十分落后，不仅浪费了资金，而且无法取得好的教学效果，让学生受到应有的教育。所以，学校在进行改革工作时也要重视设备的更换，为学生提供更好的教学条件。
2大数据环境下职业技术学院计算机教学改革的实施路径
教材是开展教学活动的关键依据，所以负责职业技术学院计算机专业教学的老师们要根据实际情况，合理选择最适合的教材，并且要时刻关注市场变化情况，不断改变教學内容。而且，老师在进行教学时可以在网络上寻找一些有用的资源，比如教学内容或者是教学方式等，发挥出这些资源的作用，让学生逐渐对计算机教学产生兴趣，并且积极主动地参与到教学活动中，通过这样的方式可以有效提高教学质量。职业技术学院教师不仅要尽力选择最合适的教材，同时还要创新教并完善学方式，努力取得更好的教学效果。比如，在进行教学活动时，老师可以选择层次教学法，在运用该方法时，首先可以让所有学生一起进行有关计算机水平的测试，然后根据每个学生在测试中得到的成绩分别划分为不同层次，老师的每一项教学任务都要根据不同层次学生进行。如果加固较差，老师要重视对他们进行基础教学，帮助学生得到更加坚实的基础。而如果学生具备较好的计算机基础，老师要对信息素养培养工作给予足够的重视，帮助学生提高计算机学习能力以及综合素养。这种教学方式可以根据不同学生的不同情况对他们安排最合适的教学，尽力提高学生的综合素质水平。现如今职业技术学院计算专业教学目的就是培养出更多具备专业计算机技术以及各方面素质都较高的综合性人才，所以职业技术学院应该根据市场情况对学生的学习课程进行合理搭配，同时要重视计算机课程体系的完善工作。
3结束语
总而言之，通过对职业技术学院计算机教学中存在的各种问题的了解，职业技术学院想要提高教学质量，需要从多方面进行改革，要在传授学生理论知识的同时，投入更多精力以及资源让学生参加更多实践教学活动，提高学生实际工作能力。
参考文献：
[1]高军行.大数据时代合作式学习自高职课程教学中的应用——以国际贸易理论与政策课程为例[J].产业与科技论，2016（4）：57-58.
[2]何路路.区域性职业技术学院数字化教育资源共建共享现状研究[D].南昌大学，2016.
[3]杨鸿章，文家朝.浅谈大数据背景下职业技术学院公共计算机基础课程教学改革探讨[J].现代经济信息，2019（17）：457.
[4]徐牡莲.大数据背景下职业技术学院公共计算机基础课程教学改革探讨[J].福建电脑，2018，34（12）：167-168.
关键词：职业技术学院;计算机教学;改革重点;实施路径
现如今，经过多年研究的信息技术取得了很大的发展进步，社会也要求职业技术学院能够培养出更加优秀的人才，同时也要求计算机专业的教学进行改革。但是，现如今职业技术学院计算机专业的教学中存在缺陷，现代专业教学目标是向学生传授更多的知识，让他们掌握大量专业理论，但是却没有重视计算机实践能力的培养造成了很多学生只掌握了理论知识，却没有动手能力，拉低了学生的专业综合素养，影响学生毕业后的工作，导致他们的实际工作能力无法达到企业要求，增大了学生就业压力。以当今职业技术学院教学状况为背景，职业技术学院计算机专业必须进行改革，创建出能够培养适应社会发展的学生教育模式，为社会发展培养出更多综合性专业人才
1职业技术学院计算机教学改革的重点
1.1以教学模式创新为改革重点
影响现如今职业技术学院计算机专业的教育水平的主要因素就是教学模式问题。在进行计算机专业的教育时，许多职业技术学院只重视学生理论知识的传授，但是并没有让学生将这些知识应用到实际工作中，因此该项课程学习到的知识不具备足够的实用性。除此之外，大多数职业技术学院计算机教学中的各项内容仍然十分传统，比如内容或者是理念等，而且还包括计算机教学中应用的方式非常单一枯燥，培养出的学生不仅无法适应社会发展状况，满足企业员工能力需求，同时也很难让学生产生对该项课程学习的兴趣以及积极性。在大数据背景下的职业技术学院课堂教学中，老师可以利用信息技术建立数字化的课堂，帮助学生独立了预习教材知识，并针对自己不懂的问题进行着重探索。另外，老师也要在课堂上对学生的疑惑进行总结和归纳，并且对不同学生的具体问题进行解答，从而解决学生所遇到的问题。最后，老师要将课堂的自主权交给学生，使学生可以充分提高自己的发散思维并朝着更加多元化的方向发展。
1.2以教学条件改善为改革重点
经过大量的研究发现，现如今很多职业技术学院使用的教学设备已经十多年没有进行更新换代，这些设备已经无法满足现代教学的需求，尤其是对计算机专业来说，许多现如今比较常用的软件在这些设备上不能运行，导致学生无法在课堂学习过程中将理论知识运用到实践中，阻碍了他们实际工作能力的培养和提高。除此之外，一些职业技术学院中负责教学物资采购的工作人员并不了解计算机教学设备，选择的设备在计算机教学中无法发挥出令人满意的作用，一些学校为了省钱购买的设备十分落后，不仅浪费了资金，而且无法取得好的教学效果，让学生受到应有的教育。所以，学校在进行改革工作时也要重视设备的更换，为学生提供更好的教学条件。
2大数据环境下职业技术学院计算机教学改革的实施路径
教材是开展教学活动的关键依据，所以负责职业技术学院计算机专业教学的老师们要根据实际情况，合理选择最适合的教材，并且要时刻关注市场变化情况，不断改变教學内容。而且，老师在进行教学时可以在网络上寻找一些有用的资源，比如教学内容或者是教学方式等，发挥出这些资源的作用，让学生逐渐对计算机教学产生兴趣，并且积极主动地参与到教学活动中，通过这样的方式可以有效提高教学质量。职业技术学院教师不仅要尽力选择最合适的教材，同时还要创新教并完善学方式，努力取得更好的教学效果。比如，在进行教学活动时，老师可以选择层次教学法，在运用该方法时，首先可以让所有学生一起进行有关计算机水平的测试，然后根据每个学生在测试中得到的成绩分别划分为不同层次，老师的每一项教学任务都要根据不同层次学生进行。如果加固较差，老师要重视对他们进行基础教学，帮助学生得到更加坚实的基础。而如果学生具备较好的计算机基础，老师要对信息素养培养工作给予足够的重视，帮助学生提高计算机学习能力以及综合素养。这种教学方式可以根据不同学生的不同情况对他们安排最合适的教学，尽力提高学生的综合素质水平。现如今职业技术学院计算专业教学目的就是培养出更多具备专业计算机技术以及各方面素质都较高的综合性人才，所以职业技术学院应该根据市场情况对学生的学习课程进行合理搭配，同时要重视计算机课程体系的完善工作。
3结束语
总而言之，通过对职业技术学院计算机教学中存在的各种问题的了解，职业技术学院想要提高教学质量，需要从多方面进行改革，要在传授学生理论知识的同时，投入更多精力以及资源让学生参加更多实践教学活动，提高学生实际工作能力。
参考文献：
[1]高军行.大数据时代合作式学习自高职课程教学中的应用——以国际贸易理论与政策课程为例[J].产业与科技论，2016（4）：57-58.
[2]何路路.区域性职业技术学院数字化教育资源共建共享现状研究[D].南昌大学，2016.
[3]杨鸿章，文家朝.浅谈大数据背景下职业技术学院公共计算机基础课程教学改革探讨[J].现代经济信息，2019（17）：457.
[4]徐牡莲.大数据背景下职业技术学院公共计算机基础课程教学改革探讨[J].福建电脑，2018，34（12）：167-168.