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摘要：在学前教育当中，户外游戏是一种非常重要的游戏形式。通过户外游戏能够促进幼儿的身心健康发展。教师在教学的过程中就需要做好户外游戏的准备工作，保证幼儿在游戏过程中的安全。通过有效的户外游戏，让幼儿不仅能够感受到户外游戏活动的乐趣，同时还能够学到有用的知识。本文就针对学前教育户外游戏的开展策略展开讨论。
关键词：学前教育;户外游戏;身心健康发展
在当前的幼儿教育当中，户外游戏是一种必不可少的组织形式。与室内的游戏相比，户外游戏让幼儿有机会亲近大自然，更能够吸引幼儿参与其中，也能够有效地促进幼儿的身心健康发展。在进行幼儿户外游戏的过程中，幼儿的身体素质以及自主探究能力，团队合作能力都能够得到有效的提升。但是，当前的户外游戏在开展的过程中依然存在不少的问题，教师在教学的过程中就需要采取有效的策略，提高学前教育中户外游戏的效率，促进幼儿的身心健康发展。
一、科学规划幼儿户外游戏环境
幼儿教师在组织幼儿进行学前教育户外游戏的过程中要科学的规划幼儿户外游戏环境。教师要充分的考虑到幼儿个体之间的差异性，不同的幼儿对于不同环境的适应性和敏感度都不尽相同，而且，不同年龄段的幼儿所适应的户外环境也是有所区别的。因此，教师要结合幼儿的实际情况，做好户外游戏环境的考察与规划。例如，小班的幼儿身体素质普遍比较弱，体能也相对于大班的幼儿要弱一点，教师就可以在进行户外游戏环境规划的时候，选择一些安全度比较高的户外活动器材。而针对大班学生，教师可以适当的利用户外环境的优势，通过在户外环境中增加障碍物来提高户外游戏活动的难度。同时，教师还需要在选择户外游戏场地的时候充分的考虑到安全因素和实用性的特点，要及早排除一些安全隐患。教师可以充分的利用户外环境中的草坪，树木等天然的材料来辅助游戏的开展。除此之外，在进行户外游戏环境规划的时候，教师还可以进行户外区域的划分，让幼儿能够进行多维度的发展。可以通过错落有致的户外游戏环境设计来进行户外游戏环境的规划。除此之外，在进行户外游戏环境规划的时候，教师一定要保证户外环境的安全性，教师可以通过给地面铺上软垫子，沙土等保护性的材料来增加户外环境的安全性。同时，教师要做好户外游戏活动的准备工作，要充分考虑到天气因素，做好户外游戏活动的预案。
二、通过家校合作，促进户外游戏的有效实施
在学前教育的过程中，很多家长对于户外游戏的开展不太理解，担心自己的孩子在户外活动的过程中受到伤害。还有一部分幼儿家长对户外游戏存在偏见，认为户外游戏可有可无，没有看到户外体育游戏的价值。这就导致户外游戏的开展受到了负面的影响。因此，教师在教学的过程中就需要转变家长的观念，通过有效地家校合作，促进户外游戏的有效实施。教师可以利用家长会，家访等形式，引导家长认识到户外游戏活动的重要性，让他们对户外游戏的作用和价值有一个全面的了解。同时，让他们正确的看待户外游戏当中所涉及的安全问题，让他们能够认识到通过户外游戏不仅能够提高幼儿的身体素质，还能够让幼儿在游戏的过程中形成好的道德品质，促进幼儿的社会化发展。户外游戏一种不可代替的活动形式。除此之外，幼儿教师还可以组织户外亲子游戏活动，让家长也能够参与其中和幼儿一起进行户外游戏，让他们在户外游戏的过程中能够感受到户外游戏的价值和乐趣。
三、提高教师素质，提升户外游戏组织水平
要保证户外游戏能够有效地开展，教师自身也需要更新教学理念，提高教师的素质，从而有效地提升户外游戏的组织水平。这就要求幼儿教师在组织户外游戏的过程中要能够对幼儿的行为进行认真的观察，要了解到幼儿真实的需求，从而把握好教育实际进行适当的干预。除此之外，教师要定期参加教育培训，在进行户外游戏的过程中要做幼儿的引导者。例如，在进行户外钻爬区游戏的过程中。当很多幼儿挤在同一个通道想要进行游戏的时候，教师要引导幼儿学会排队，让他们能够有秩序地进行游戏，强化他们的规则意识。除此之外，在幼儿进行户外游戏活动的过程中，教师要能够倾听幼儿的心声，给幼儿多一点帮助和鼓励，增加幼儿户外游戏活动的信心，促进他们的健康成长。除此之外，幼儿教师也可以通过教学研讨会一起探究户外游戏活动过程中遇到的问题以及好的解决方法，从而有效地提高学前教育户外游戏的实施效率。
四、优化户外游戏的内容和组织形式
在进行幼儿户外游戏的时候，教师还需要优化户外游戏的内容和组织形式。教师可以通过建立比赛机制来激发幼儿参与到户外游戏活动当中，让他们在竞争的过程当中能够表现得更加优秀，激发幼儿的潜能。除此之外，还需要给幼儿预留一些自由游戏的时间，让幼儿自主地去进行户外游戏，让他们能够充分的发挥自己的主观能动性去设计游戏规则，从而使户外游戏器材发挥出更大的作用。除此之外，教师还可以充分发挥小组合作游戏的形式，给学生设计一些户外小组合作游戏。例如，跨越障碍物接力赛等，让每一个幼儿都能够参与到户外游戏当中，感受到户外游戏所带来的乐趣。教师还可以把户外游戏与一些传统游戏相结合，例如，丢手绢，跳格子，老鹰抓小鸡等。通过创造性的改变游戏规则来吸引幼儿。通过对户外游戏内容和组织形式的优化就能够让传统的户外游戏焕发出新的光彩。
结语：总而言之，在当前的学前教育当中，开展户外游戏是非常有必要的。通过户外游戏能够提高幼儿的身体素质，塑造幼儿良好的个性品质，进而促进幼兒的良性发展。在实际教学的过程中，教师需要科学规划幼儿的户外游戏环境，通过有效的家校合作促进户外游戏的有效实施。除此之外，教师还需要不断地学习，提高自身素质，从而提升户外游戏的组织水平。教师还需要优化户外游戏的内容和组织形式。只有这样，才能够有效地提高户外游戏的质量，保证户外游戏的有序开展。
参考文献：
[1] 刘水连. 谈学前教育户外游戏的开展策略[J]. 好家长，2019，000（040）：P.45-46.
[2] 毛洪敏. 浅谈幼儿教育中户外游戏的有效开展策略[J]. 读天下（综合），2019，000（015）：P.131-131.
[3] 高振凤. 学前教育中户外游戏的开展策略探讨[J]. 中国高新区，2018，000（010）：111.
关键词：学前教育;户外游戏;身心健康发展
在当前的幼儿教育当中，户外游戏是一种必不可少的组织形式。与室内的游戏相比，户外游戏让幼儿有机会亲近大自然，更能够吸引幼儿参与其中，也能够有效地促进幼儿的身心健康发展。在进行幼儿户外游戏的过程中，幼儿的身体素质以及自主探究能力，团队合作能力都能够得到有效的提升。但是，当前的户外游戏在开展的过程中依然存在不少的问题，教师在教学的过程中就需要采取有效的策略，提高学前教育中户外游戏的效率，促进幼儿的身心健康发展。
一、科学规划幼儿户外游戏环境
幼儿教师在组织幼儿进行学前教育户外游戏的过程中要科学的规划幼儿户外游戏环境。教师要充分的考虑到幼儿个体之间的差异性，不同的幼儿对于不同环境的适应性和敏感度都不尽相同，而且，不同年龄段的幼儿所适应的户外环境也是有所区别的。因此，教师要结合幼儿的实际情况，做好户外游戏环境的考察与规划。例如，小班的幼儿身体素质普遍比较弱，体能也相对于大班的幼儿要弱一点，教师就可以在进行户外游戏环境规划的时候，选择一些安全度比较高的户外活动器材。而针对大班学生，教师可以适当的利用户外环境的优势，通过在户外环境中增加障碍物来提高户外游戏活动的难度。同时，教师还需要在选择户外游戏场地的时候充分的考虑到安全因素和实用性的特点，要及早排除一些安全隐患。教师可以充分的利用户外环境中的草坪，树木等天然的材料来辅助游戏的开展。除此之外，在进行户外游戏环境规划的时候，教师还可以进行户外区域的划分，让幼儿能够进行多维度的发展。可以通过错落有致的户外游戏环境设计来进行户外游戏环境的规划。除此之外，在进行户外游戏环境规划的时候，教师一定要保证户外环境的安全性，教师可以通过给地面铺上软垫子，沙土等保护性的材料来增加户外环境的安全性。同时，教师要做好户外游戏活动的准备工作，要充分考虑到天气因素，做好户外游戏活动的预案。
二、通过家校合作，促进户外游戏的有效实施
在学前教育的过程中，很多家长对于户外游戏的开展不太理解，担心自己的孩子在户外活动的过程中受到伤害。还有一部分幼儿家长对户外游戏存在偏见，认为户外游戏可有可无，没有看到户外体育游戏的价值。这就导致户外游戏的开展受到了负面的影响。因此，教师在教学的过程中就需要转变家长的观念，通过有效地家校合作，促进户外游戏的有效实施。教师可以利用家长会，家访等形式，引导家长认识到户外游戏活动的重要性，让他们对户外游戏的作用和价值有一个全面的了解。同时，让他们正确的看待户外游戏当中所涉及的安全问题，让他们能够认识到通过户外游戏不仅能够提高幼儿的身体素质，还能够让幼儿在游戏的过程中形成好的道德品质，促进幼儿的社会化发展。户外游戏一种不可代替的活动形式。除此之外，幼儿教师还可以组织户外亲子游戏活动，让家长也能够参与其中和幼儿一起进行户外游戏，让他们在户外游戏的过程中能够感受到户外游戏的价值和乐趣。
三、提高教师素质，提升户外游戏组织水平
要保证户外游戏能够有效地开展，教师自身也需要更新教学理念，提高教师的素质，从而有效地提升户外游戏的组织水平。这就要求幼儿教师在组织户外游戏的过程中要能够对幼儿的行为进行认真的观察，要了解到幼儿真实的需求，从而把握好教育实际进行适当的干预。除此之外，教师要定期参加教育培训，在进行户外游戏的过程中要做幼儿的引导者。例如，在进行户外钻爬区游戏的过程中。当很多幼儿挤在同一个通道想要进行游戏的时候，教师要引导幼儿学会排队，让他们能够有秩序地进行游戏，强化他们的规则意识。除此之外，在幼儿进行户外游戏活动的过程中，教师要能够倾听幼儿的心声，给幼儿多一点帮助和鼓励，增加幼儿户外游戏活动的信心，促进他们的健康成长。除此之外，幼儿教师也可以通过教学研讨会一起探究户外游戏活动过程中遇到的问题以及好的解决方法，从而有效地提高学前教育户外游戏的实施效率。
四、优化户外游戏的内容和组织形式
在进行幼儿户外游戏的时候，教师还需要优化户外游戏的内容和组织形式。教师可以通过建立比赛机制来激发幼儿参与到户外游戏活动当中，让他们在竞争的过程当中能够表现得更加优秀，激发幼儿的潜能。除此之外，还需要给幼儿预留一些自由游戏的时间，让幼儿自主地去进行户外游戏，让他们能够充分的发挥自己的主观能动性去设计游戏规则，从而使户外游戏器材发挥出更大的作用。除此之外，教师还可以充分发挥小组合作游戏的形式，给学生设计一些户外小组合作游戏。例如，跨越障碍物接力赛等，让每一个幼儿都能够参与到户外游戏当中，感受到户外游戏所带来的乐趣。教师还可以把户外游戏与一些传统游戏相结合，例如，丢手绢，跳格子，老鹰抓小鸡等。通过创造性的改变游戏规则来吸引幼儿。通过对户外游戏内容和组织形式的优化就能够让传统的户外游戏焕发出新的光彩。
结语：总而言之，在当前的学前教育当中，开展户外游戏是非常有必要的。通过户外游戏能够提高幼儿的身体素质，塑造幼儿良好的个性品质，进而促进幼兒的良性发展。在实际教学的过程中，教师需要科学规划幼儿的户外游戏环境，通过有效的家校合作促进户外游戏的有效实施。除此之外，教师还需要不断地学习，提高自身素质，从而提升户外游戏的组织水平。教师还需要优化户外游戏的内容和组织形式。只有这样，才能够有效地提高户外游戏的质量，保证户外游戏的有序开展。
参考文献：
[1] 刘水连. 谈学前教育户外游戏的开展策略[J]. 好家长，2019，000（040）：P.45-46.
[2] 毛洪敏. 浅谈幼儿教育中户外游戏的有效开展策略[J]. 读天下（综合），2019，000（015）：P.131-131.
[3] 高振凤. 学前教育中户外游戏的开展策略探讨[J]. 中国高新区，2018，000（010）：111.