【摘 要】
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当前很多小学生尤其是高年级的学生，对于数学教材的一些内容，不能很好地理解消化，造成学习难点越积越多，跟不上教师的教学节奏，课堂效率也不高。另一方面理解能力好，又有良好学习习
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当前很多小学生尤其是高年级的学生，对于数学教材的一些内容，不能很好地理解消化，造成学习难点越积越多，跟不上教师的教学节奏，课堂效率也不高。另一方面理解能力好，又有良好学习习惯的学生虽然每节课都能在教师的精心引导下掌握教学内容，考试成绩很好，但不会自己提出问题、发现问题、解决问题，长此以往，不利于创新能力的培养和综合素质的提高。随着新课改的深入开展，我们尝试着在新课改的背景下构建有效的数学课堂教学策略，以提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新能力，切实提高数学课堂教学有效性。为此，以“大问题”为导向的数学课堂教学因应而生。
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