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当课堂上学生的解题出现错误时，教师不要急于作出评价，而是要充分暴露学生错误的思维过程，要巧妙地利用学生的错误答案，引导他们进行验证，从而加深对数学知识的理解。教学中经常遇到的另一种情况是讲授新内容时，问题提出后，学生感到陌生，不知从何下手；或是例题新颖，一下子找不到解题思路。
初中数学课堂教学的现状和几点思考
【摘 要】
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当课堂上学生的解题出现错误时，教师不要急于作出评价，而是要充分暴露学生错误的思维过程，要巧妙地利用学生的错误答案，引导他们进行验证，从而加深对数学知识的理解。教学中经常遇
【机 构】
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河北省磁县磁州镇学区东二学校 河北 邯郸 056500
【出 处】
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科学中国人
【发表日期】
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2014年11期
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