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[摘 要]随着教育改革的深入，课程目标正在由“关注知识的教学”转向“关注学生的发展”。本文从五个方面对如何提高教学质量进行了阐述，即改革课堂旧式教学方法，促进学生能力发展；通过阅读教学，培养学生的情感；让传统教学和课改和谐相生；将游戏和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率；培养学生自主学习的能力；融入到学生中间，提高课堂效率，发展学生的思维。
[关键词]小学教学质量；阅读教学；自主学习；游戏
中图分类号：G695 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）31-0243-01
学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所。它应该追求一种文化品位，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人，实现自我超越的教育目的，进一步推动学校的发展。
一、加强学困生指导，通过转化后进來提高整体水平
教学中，要想让教学质量得到提高，就必须做到“抓两头，促中间”，在培养尖子生的同时，不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就需要教师加强个别指导，因材施教，以收到较好的教学效果。我在辅导过程中发现有的学生在数学学习中不怎么成功，在其他各门学科中都有亮点，所以我以高度的责任心、满腔的热情、极度的耐心来对待他们，在教学中我循循善诱，本着“一切为了学生，为了一切学生”给予他们指导与帮助，使他们感受到老师的期望与关心、集体的温暖，与此同时，对他们提出一定的要求，这样，在压力和动力的双重作用下，激发他们的上进心，使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”，而且“学会学”，最终充满信心地向前进。
二、通过阅读教学，培养学生的情感
依据课文，在阅读中培养学生的思维情感、审美情感和逻辑情感。语文教材是学生学习的一个蓝本。教师要在教学中，依据课文引导学生讨论交流，让学生在学习讨论的过程中，学习知识、增长见识、培养情感。通过反复品读、感悟，学生形成积极动脑思考，勇于解决问题的情感。美是无处不在的，只要教师善于挖掘美的因素，善于利用教材，就会发现有很多培养学生审美情感的好素材。在教学中努力培养学生逻辑性思维能力，培养他们勇于动脑、敢于解决问题的情感，让学生乐在学中，增长才干。教师因势利导让学生领会：我们也要学会“善于观察，善于思考”。这样就会解决一些别人难以解决的问题。
三、让传统教学和课改和谐相生
随着新一轮基础教育课程改革的全面推开，教师的教学观念已在不断更新。个人认为，传统教学中有许多精华的东西需要我们保留和继续。传统和课改并不矛盾，这需要教师认真地思索，用实践的观点把握。教师既要给学生以个性自由，又要实行课堂上的一些行之有效的禁令摘要；既要发扬小组合作学习的方式，又要重视学生的独立探究；既要倡导学生探究学习，又不能偏废接受式学习。在平时的教学中，我们只有让传统和课改和谐相生，既要继续传统中精华的东西，又能很好地渗透新的教学理念。只有这样，学生的学习才能和谐发展。
四、将游戏和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率
对小学生来说，游戏是快乐的天堂。他们喜欢游戏，从游戏中获得了无限的快乐。根据小学生这个特征，教师可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。游戏有利于培养学生的学习喜好，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利于小学生形成有益于学习的性格。在操作过程中，教师应该注重以下几点：明确游戏是教学手段，而不是教学目的；将知识和游戏相结合；注重游戏的安全性。教师可以充分利用游戏，将其和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率，让学生在玩中学，在学中培养喜好。
五、融入到学生中间，提高课堂效率，发展学生思维
良好的课堂情感氛围是学生认知活动必备的“情绪背景”，对学生的求知欲和创新能力培养有着“相互示范效应”。只有营造出宽松、和谐、有序的情感氛围，才能把学生的认知活动和情感活动结合起来，促使学生轻松愉快、自觉主动地参与到教学活动中，激发学生的学习喜好，从而提高课堂效率，发展学生思维。那么该从何做起呢？我认为应从以下几点入手。
1.创设生动、风趣的情境，激发学习兴趣。教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。另外，教师在课堂上还应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。
2.创设自主学习环境，营造民主、和谐的课堂气氛。现在倡导教师从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。建立了良好的师生关系，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。
3.依据课堂教学内容，选择恰当的教学方法。“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。
4.关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯。对于小学生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有巨大的帮助作用，对于未来的学习，甚至成长也都有着重要的影响。教师应使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑、学会倾听的好习惯，因为良好的学习习惯的养成会有助于课堂效率的提高。
参考文献
[1] 刘金花.儿童发展心理学[M].华中师范大学出版社，2006：250.
[2] 施良方.教学理论[M].华东师范大学出版社，2006.10.
[关键词]小学教学质量；阅读教学；自主学习；游戏
中图分类号：G695 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）31-0243-01
学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所。它应该追求一种文化品位，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人，实现自我超越的教育目的，进一步推动学校的发展。
一、加强学困生指导，通过转化后进來提高整体水平
教学中，要想让教学质量得到提高，就必须做到“抓两头，促中间”，在培养尖子生的同时，不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就需要教师加强个别指导，因材施教，以收到较好的教学效果。我在辅导过程中发现有的学生在数学学习中不怎么成功，在其他各门学科中都有亮点，所以我以高度的责任心、满腔的热情、极度的耐心来对待他们，在教学中我循循善诱，本着“一切为了学生，为了一切学生”给予他们指导与帮助，使他们感受到老师的期望与关心、集体的温暖，与此同时，对他们提出一定的要求，这样，在压力和动力的双重作用下，激发他们的上进心，使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”，而且“学会学”，最终充满信心地向前进。
二、通过阅读教学，培养学生的情感
依据课文，在阅读中培养学生的思维情感、审美情感和逻辑情感。语文教材是学生学习的一个蓝本。教师要在教学中，依据课文引导学生讨论交流，让学生在学习讨论的过程中，学习知识、增长见识、培养情感。通过反复品读、感悟，学生形成积极动脑思考，勇于解决问题的情感。美是无处不在的，只要教师善于挖掘美的因素，善于利用教材，就会发现有很多培养学生审美情感的好素材。在教学中努力培养学生逻辑性思维能力，培养他们勇于动脑、敢于解决问题的情感，让学生乐在学中，增长才干。教师因势利导让学生领会：我们也要学会“善于观察，善于思考”。这样就会解决一些别人难以解决的问题。
三、让传统教学和课改和谐相生
随着新一轮基础教育课程改革的全面推开，教师的教学观念已在不断更新。个人认为，传统教学中有许多精华的东西需要我们保留和继续。传统和课改并不矛盾，这需要教师认真地思索，用实践的观点把握。教师既要给学生以个性自由，又要实行课堂上的一些行之有效的禁令摘要；既要发扬小组合作学习的方式，又要重视学生的独立探究；既要倡导学生探究学习，又不能偏废接受式学习。在平时的教学中，我们只有让传统和课改和谐相生，既要继续传统中精华的东西，又能很好地渗透新的教学理念。只有这样，学生的学习才能和谐发展。
四、将游戏和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率
对小学生来说，游戏是快乐的天堂。他们喜欢游戏，从游戏中获得了无限的快乐。根据小学生这个特征，教师可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。游戏有利于培养学生的学习喜好，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利于小学生形成有益于学习的性格。在操作过程中，教师应该注重以下几点：明确游戏是教学手段，而不是教学目的；将知识和游戏相结合；注重游戏的安全性。教师可以充分利用游戏，将其和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率，让学生在玩中学，在学中培养喜好。
五、融入到学生中间，提高课堂效率，发展学生思维
良好的课堂情感氛围是学生认知活动必备的“情绪背景”，对学生的求知欲和创新能力培养有着“相互示范效应”。只有营造出宽松、和谐、有序的情感氛围，才能把学生的认知活动和情感活动结合起来，促使学生轻松愉快、自觉主动地参与到教学活动中，激发学生的学习喜好，从而提高课堂效率，发展学生思维。那么该从何做起呢？我认为应从以下几点入手。
1.创设生动、风趣的情境，激发学习兴趣。教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。另外，教师在课堂上还应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。
2.创设自主学习环境，营造民主、和谐的课堂气氛。现在倡导教师从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。建立了良好的师生关系，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。
3.依据课堂教学内容，选择恰当的教学方法。“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。
4.关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯。对于小学生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有巨大的帮助作用，对于未来的学习，甚至成长也都有着重要的影响。教师应使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑、学会倾听的好习惯，因为良好的学习习惯的养成会有助于课堂效率的提高。
参考文献
[1] 刘金花.儿童发展心理学[M].华中师范大学出版社，2006：250.
[2] 施良方.教学理论[M].华东师范大学出版社，2006.10.