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摘要：教师应培养学生思维的灵活性和严密性，找到以学生为中心的思维能力练习方法，引导学生学习以生活为导向的数学，加强数字和形状的结合，加深学生的数学思维能力，充分激发学生的潜能，调动学生进行独立思考的热情，提高学生的思考能力。
关键词：小学数学教学;思维能力培养;措施;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
1小学数学教育中培养学生数学思维能力的必要性
在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学数学教育必须培养学生的数学思维能力。
（1）培养学生的数学核心素养技能的必要性
在数学教育中培养学生的数学思维能力是发展学生的核心数学素养技能的有效途径。教师在数学教育中培养学生的数学思维能力，促进学生数学核心素养的提高，这有助于提高学生在数学抽象，逻辑推理，数学运算，数据分析等方面的能力。在现代教育改革不断深入发展的教育背景下，可以看出，小学数学教师正在积极发展具有数学核心素养的学生的数学思维能力。
（2）小学数学教育改革与创新的必要性
随着新课程改革的不断深入发展，基于新课程改革的三维教育目标，如何积极改革和创新传统应试教育模式已成为关键和难点。在传统的小学数学教学模式中，教师已经习惯了知识的教学和灌输，导致学生在长时间被动地接受知识的过程中被动地思考，缺乏主动性思维和数学思维能力。在这种情况下，小学数学教师通过改革和创新课堂教学的教学模式，帮助改变过去的应试数学教学模式，并提升学生的水平。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力，需要改革和创新小学数学课堂教学。
（3）有必要加强学生的学习主体性
新的课程改革强调现代教师必须积极构建“以学生为主体，以教师为主导”的教育模式，并积极改变过去学生被动接受知识的现状。与传统的教育模式相比，小学数学老师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力，并充分利用学生的学习主观能动性。这是典型的以学生为中心的教育模式，通过强化学生的数学学习能力，构建了现代化的数学课堂。
（4）符合现代教育人才培养要求
在课程改革的大背景下，小学数学教育也应作相应的调整以适应时代发展。换句话说，数学老师不仅要在数学课上为学生讲解理论知识，还要重视学生的整体发展，即在各个方面实现学生综合能力的综合提高，特别是解决实际问题的能力。因此，在小学数学课程中注重学生数学思维能力的发展是与现代人才培养的当前要求相吻合并与时俱进的重要体现之一。
2在小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效措施
2.1创造问题情境，培养独立思考能力
在小学数学教育中，教师必须积极创新教学方法，引导学生“思与学”，培养积极独立思考的能力，提高学生的数学思维能力。小学数学教学采用基于问题的教学方法，教师可以指导学生通过科学有效的数学问题来积极思考，这有助于培养学生的独立思考能力，提高学生的数学思维能力。同样，在课堂教学中，教师可以要求学生在输入正式的课堂说明之前考虑简单的数学问题。通过这种方式提出问题，有助于使学生积极地参与学习过程，积极思考，同时可以促进学生数学思维能力的进步。
2.2熟练运用数字和形状的组合来发展数学思维能力
在数学教育中，数字和形状是两个非常基础的元素，两者相辅相成，缺一不可。数字和形状的组合是一种有效的数学思维方法，是培养学生数学思维能力的关键。因此，小学数学教师必须结合数学教育的真实特征，科学地结合数字和形状的思想，并使用将数字和形状的思想作为教师在课堂上教学的工具。教师还可以使用数字和形状的组合来解决数学问题，帮助学生掌握学习数学的方法和技能，并在此过程中提高学生的数学思维能力。
2.3运用数学归纳法培养学生的整体思维能力。
学生的数学思维能力的培养不是先天性的，教师需要在数学教学中进行科学指导，以便学生能够独立思考和探索，从而形成良好的数学思维能力。引导学生自主探索，通过推理归纳提高学生的数学思维能力，在一定程度上提高学生的自主学习能力，促进学生发展数学的综合和分析能力，提高数学思维能力。
2.4激发学生的兴趣，加强课堂实践活动
在小学数学课程中，学生不仅可以通过丰富课堂内容来提高对数学学习的兴趣，而且还可以帮助学生提高思维能力。换句话说，小学数学教师必须在课堂教学过程中积极调动主观能动性，努力吸引学生的注意力，并通过紧密联系数学课堂和学习生活来提高数学的乐趣和实用性，使他们积极参与课堂教学活动。具体来说，在从事教育活动的过程中，教师可以为学生建立竞争性的教学方法。这意味着教师可以将整个班级平均划分为小组，小组成员由相同数量的頂尖学生以及普通学生组成。通过竞争充分动员学生，使学生们可以从被动接受知识转变为自主吸收数学知识，可以促进学习能力的提高。
3结论
综上所述，在新课程改革不断深入发展的背景下，小学数学教师必须积极改变以往单一知识转移的教学方式，积极改革和创新课堂教学，培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2018（23）.
[2]盛保和.浅议小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）：96-97
湖北省十堰市房县实验小学 442100
关键词：小学数学教学;思维能力培养;措施;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
1小学数学教育中培养学生数学思维能力的必要性
在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学数学教育必须培养学生的数学思维能力。
（1）培养学生的数学核心素养技能的必要性
在数学教育中培养学生的数学思维能力是发展学生的核心数学素养技能的有效途径。教师在数学教育中培养学生的数学思维能力，促进学生数学核心素养的提高，这有助于提高学生在数学抽象，逻辑推理，数学运算，数据分析等方面的能力。在现代教育改革不断深入发展的教育背景下，可以看出，小学数学教师正在积极发展具有数学核心素养的学生的数学思维能力。
（2）小学数学教育改革与创新的必要性
随着新课程改革的不断深入发展，基于新课程改革的三维教育目标，如何积极改革和创新传统应试教育模式已成为关键和难点。在传统的小学数学教学模式中，教师已经习惯了知识的教学和灌输，导致学生在长时间被动地接受知识的过程中被动地思考，缺乏主动性思维和数学思维能力。在这种情况下，小学数学教师通过改革和创新课堂教学的教学模式，帮助改变过去的应试数学教学模式，并提升学生的水平。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力，需要改革和创新小学数学课堂教学。
（3）有必要加强学生的学习主体性
新的课程改革强调现代教师必须积极构建“以学生为主体，以教师为主导”的教育模式，并积极改变过去学生被动接受知识的现状。与传统的教育模式相比，小学数学老师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力，并充分利用学生的学习主观能动性。这是典型的以学生为中心的教育模式，通过强化学生的数学学习能力，构建了现代化的数学课堂。
（4）符合现代教育人才培养要求
在课程改革的大背景下，小学数学教育也应作相应的调整以适应时代发展。换句话说，数学老师不仅要在数学课上为学生讲解理论知识，还要重视学生的整体发展，即在各个方面实现学生综合能力的综合提高，特别是解决实际问题的能力。因此，在小学数学课程中注重学生数学思维能力的发展是与现代人才培养的当前要求相吻合并与时俱进的重要体现之一。
2在小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效措施
2.1创造问题情境，培养独立思考能力
在小学数学教育中，教师必须积极创新教学方法，引导学生“思与学”，培养积极独立思考的能力，提高学生的数学思维能力。小学数学教学采用基于问题的教学方法，教师可以指导学生通过科学有效的数学问题来积极思考，这有助于培养学生的独立思考能力，提高学生的数学思维能力。同样，在课堂教学中，教师可以要求学生在输入正式的课堂说明之前考虑简单的数学问题。通过这种方式提出问题，有助于使学生积极地参与学习过程，积极思考，同时可以促进学生数学思维能力的进步。
2.2熟练运用数字和形状的组合来发展数学思维能力
在数学教育中，数字和形状是两个非常基础的元素，两者相辅相成，缺一不可。数字和形状的组合是一种有效的数学思维方法，是培养学生数学思维能力的关键。因此，小学数学教师必须结合数学教育的真实特征，科学地结合数字和形状的思想，并使用将数字和形状的思想作为教师在课堂上教学的工具。教师还可以使用数字和形状的组合来解决数学问题，帮助学生掌握学习数学的方法和技能，并在此过程中提高学生的数学思维能力。
2.3运用数学归纳法培养学生的整体思维能力。
学生的数学思维能力的培养不是先天性的，教师需要在数学教学中进行科学指导，以便学生能够独立思考和探索，从而形成良好的数学思维能力。引导学生自主探索，通过推理归纳提高学生的数学思维能力，在一定程度上提高学生的自主学习能力，促进学生发展数学的综合和分析能力，提高数学思维能力。
2.4激发学生的兴趣，加强课堂实践活动
在小学数学课程中，学生不仅可以通过丰富课堂内容来提高对数学学习的兴趣，而且还可以帮助学生提高思维能力。换句话说，小学数学教师必须在课堂教学过程中积极调动主观能动性，努力吸引学生的注意力，并通过紧密联系数学课堂和学习生活来提高数学的乐趣和实用性，使他们积极参与课堂教学活动。具体来说，在从事教育活动的过程中，教师可以为学生建立竞争性的教学方法。这意味着教师可以将整个班级平均划分为小组，小组成员由相同数量的頂尖学生以及普通学生组成。通过竞争充分动员学生，使学生们可以从被动接受知识转变为自主吸收数学知识，可以促进学习能力的提高。
3结论
综上所述，在新课程改革不断深入发展的背景下，小学数学教师必须积极改变以往单一知识转移的教学方式，积极改革和创新课堂教学，培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2018（23）.
[2]盛保和.浅议小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）：96-97
湖北省十堰市房县实验小学 442100