【摘 要】
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[摘 要] 针对“固体废物处理与处置”课程教学过程中存在的问题，从教学角色、教学方式、教学手段、考核方式等多维度着手，构建线上教学与线下教学、课堂学习与课后学习、教师授课与学生汇报、末端评价和过程评价有机结合的混合教学模式。通过知识点的碎片化管理，构建出适合于微视频教学、角色翻转教学、视频辅助教学和传统教学四种教学方式的知识点组群，以提高理论课程教学效果和学生的课堂参与度。 [关键词]混合教学;
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[摘 要] 针对“固体废物处理与处置”课程教学过程中存在的问题，从教学角色、教学方式、教学手段、考核方式等多维度着手，构建线上教学与线下教学、课堂学习与课后学习、教师授课与学生汇报、末端评价和过程评价有机结合的混合教学模式。通过知识点的碎片化管理，构建出适合于微视频教学、角色翻转教学、视频辅助教学和传统教学四种教学方式的知识点组群，以提高理论课程教学效果和学生的课堂参与度。
[关键词]混合教学;知识点;固体废物;微视频;环境工程
[基金项目] 2019年度重庆大学教学改革研究项目“基于雨课堂构建‘固体废物处理与处置’课程混合教学模式的实践与探索（2019Y50）;2019年度重庆大学教学改革研究项目“基于现代分析测试技术发展的环境监测实验课程改革与实践”（2019Y49）;2019年度重庆大学一流专业核心课程群建设项目“环境工程专业核心课程群”（02190051071009）
[作者简介] 魏云梅（1982—），女，河北保定人，博士，重庆大学环境与生态学院副教授，主要从事固体废物处理处置与资源化利用研究。
[中图分类号] G647
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今年的科学试卷贴近时代，考出了学生的水平.从试卷形式上看，题型仍然是四大类选择、简答、实验探究及分析计算.考查方式稳中求变，整体难度与去年相差不多；题量适中（去年是37道题今年38题，增加了一道题，是在分析计算题上增加了3个小问题.但分析计算题的总分值仍是30分没有增加，从学生反馈过来的信息看，时间上还是较为充足的.）从试卷内容上看，仍然重视基础知识和基本技能考查，考点基本涵盖初中教材科学学习重点
[摘 要] 高职教育响应“一带一路”的倡议，调整人才培养方案，以核心课程改革建设为基础，建立高职院校“工程测量”核心专业课的多元化评价体系，探索了如何科学、合理、客观地评价课程的建设质量及效果，最终达成提高教师教学能力水平、促进学校提升教学质量和完善课程内涵建设的目的。同时，在坚持培养高素质综合技能人才的同时瞄准国际化方向，不断探索国际交流和合作的途径，最终形成可持续发展的高职教育新格局。 [关
复习课所涉及的知识是学生学过的，学生缺乏新鲜感而常出现上课“盲目听”、作业“被动做”，这就要求教师在复习课的每个环节力求做到有趣，通过创新的教学设计，让学生能在复习中从不同角度重新审视已学过的知识，使学生产生新异感，激发复习的欲望，具体操作上可以在家庭作业及课堂教学两个环节中引导学生系统和内化知识，让他们经历有趣的再认识过程，下面就如何让初中物理复习趣意盎然浅谈自己的一些做法。 1 分层多样化的
[摘 要] 中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一，通过中外合作办学，不仅可以加强国际交流合作，而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展。南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学“3 1”项目已经有9年的时间，联合培养的学生普遍受到澳方的认可，并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造。南京中医药大学生物制药合作办学通过探索实践已经逐步形成了人才、教学、课程、制度、
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[摘 要] 2020年春季，各高校响应教育部“停课不停学”的要求，全面开展线上教学。为了保障广大师生身体健康，推进教学工作稳定运行，南京大学详细制订在线考试工作方案。在保障在线考试与线下考试实质等效和考试公平性的前提下，全面开展线上、线下同步考试工作。以南京大学对在线考试的探索实践为例，介绍在线考试的前期准备工作、具体考试流程，以及对于在线考试的思考与建议。 [关键词] 高校;在线考试;实质等效
[摘 要] 近几年来互联网飞速发展，信息接收的方式也变得丰富多彩，如何利用互联网媒体进行信息的传播对各个行业都尤为重要。随着我国经济的发展以及互联网技术的普及，旅游者在对旅游目的地进行选择时更加依赖于博客、微博等互联网媒体;因此，旅游行业对运用新媒体平台进行宣传越来越重视。探讨新媒体对大学生旅游目的地选择的影响，提出新媒体平台下旅游目的地的发展要点。 [关键词]新媒体;大学生;旅游目的地 [基
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