在数学教学中，培养自学的关键是阅读数学课本，当学生养成了良好的阅读习惯，掌握了阅读方法，培养了阅读能力后，自学能力必然会提高。
　　一般来说数学课本是以严谨的、演绎的面貌出现的。学生阅读会感到乏味、枯燥，不会像阅读小说那么轻松、有趣。因此，教师在培养学生阅读能力时要注意几点：
　　一、是坚持课内阅读
　　课内阅读是在教室的指导下进行的，教师可选择适应学生阅读的一节或一段内容。根据各教学环节对时间的要求，合理安排学生阅读的时间，再针对教学的重点难点关键内容编拟出阅读的思考题。
　　二、注重教师的指导
　　课内阅读与课前预习相比，最大的优势在于课内阅读是在教师直接指导下进行的，老师可根据不同的阅读内容做到相应的指导。
　　如：阅读数学概念、定义、法则等文字时。可指导学生对关键字词认真推敲了解涵义，对于相近概念的定义，要进行对比，辨别异同，对于公式、法则要理顺思路，分清步骤。
　　阅读例题时，要求学生看懂解题过程，理解公式，在运用法则解题时，提醒学生注意书写规范，最好能在解题过程的每一步，批注运算理由。
　　三、选择阅读内容
　　选择阅读内容除了选择通过阅读能理解，掌握的内容之外，主要是为了控制阅读时间。
　　中学生没有阅读数学的习惯，学生的持续时间过长，学生容易疲劳。无选择的将每节课的内容都给学生阅读，并且将阅读都安排在新课讲解中，久而久之不但会令学生厌烦，而且难以安排各教学环节的时间。
　　选择阅读内容也是为了提高学生阅读的兴趣，要使学生乐意阅读教学不能单靠简单的动员，呆板的规定，而是根据数学内容的特点积极创设促进学生读书的情景使学生对需要阅读的内容产生兴趣。
　　四、注重边读边练
　　边读边练既可以巩固、深化通过阅读所得到的知识，而且可以检验读书的效果。
　　综上所述，待学生养成阅读的习惯掌握阅读方法后，教师可将阅读从课内延伸到课外，从阅读书、段扩大到章、书，从阅读课本内知识发展到阅读课本外知识，从教师指导放手让学生阅读自学，学生的阅读能力也逐渐提高。