【摘要】面对每年各个层面的语文公开课，将公开课上得既有成就感又有下次还乐于再上的激情，这是一个看似简单但又复杂的问题。本文以自己多年上课经验出发，总结一些基本方法，希望以此抛砖引玉，激发老师一点思考。
　　【关键词】语文  公开课  优秀
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0064-01
　　对于上公开课，老师大多是比较紧张的。因为一个公开课，不论是学校范围的还是走出学校以外的，都要面对很多人。有些老师平时上课或许很自如，但只要人一多，立马就变得手足无措，甚至大汗淋漓，紧张忙乱，课堂效果大打折扣。反观一些老师，他们在公开课教学中，却能游刃有余，亮点频现，获得满堂彩。针对这种情况，我根据多年来的经验，觉得要上好一堂高中语文公开课，需要做好以下几个方面工作：
　　一、心态放松，认真准备
　　 老师要认识到，学校将公开课安排到个人，其实也是经过考虑的，也是对老师个人教学能力的一种肯定，老师思想包袱不能重，心态要放松，积极准备。首先，要仔细研读课本，深入钻研教材和教参，利用网络和资料查阅相关教学设计;其次，向优秀教师请教授课经验，或者看一些优秀课堂实录，吸取众家之长，完成自己的课堂设计。这是上好公开课的基本要求。
　　二、备课过程中要注意的几个问题
　　1.教案要详写。
　　既然是公开课，来的人一多，学生也紧张。老师在备课过程中，要把各种可能出现的情况预料到，上课思路要清晰，该说什么不该说什么，要预先在脑海里盘算一下，语言精炼，观点鲜明。对于设计的教学环节和需要探讨的问题，学生会怎样配合或者怎样回答，甚至回答不上该怎么解决，都要有一个预判。比如我在教高中语文人教版必修三《琵琶行》一课时，首先要清楚这篇课文属于诗歌教学，这在语文教学里面属于难点。长期以来，有人认为诗歌教学只是读一读，背一背就行了，其实，那是很难引起学生和作者之间共鸣的。所以在备课过程中，如何调动学生思维，使学生能够化身于作者所处的时代，领会作者和琵琶女同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨，就是一个难点了。同时，在这篇课文中，作者对音乐描写的极为高妙，琵琶女的演奏和作者的情绪起伏，琵琶女自叙身世和作者内心苦闷相互映衬的巧妙结合，都是需要考虑的。根据这些考虑，我就要详细准备教案，虽然费时费力，但只要做好了功课，上课效率就会越来越好，学生学习兴趣也会逐渐提高。
　　2.要有换位思考。
　　当老师设计问题时，容易站在成人的角度考虑问题，而学生能否对授课内容感兴趣，其实是另一个问题。教师必须要有换位思考，将自己置于学生角度，从导语引出、情境创设、问题回答等各个方面设想，以调動学生探究问题的好奇心为出发点。如我问学生，谁知道高山流水遇知音的故事？学生踊跃发言。然后我接着问，今天我们要学习的一篇课文，也是一位大诗人与一位女子因琴声而偶遇并相互理解的故事，大家有没有兴趣探究一下？学生就容易进入到课文里面，仔细研读，分析原因。
　　3.要想到听众的感受。
　　听课的老师，他们对课文是比较熟悉的，如何调动他们的积极性，让他们能和学生一起感受听课的乐趣，也是需要考虑到的。老师要设计出优美而富有诗意的课件，让人耳目一新，对课文要有深入的理解和独到的见解，使听众和学生一起进入思考中并有美的感受。
　　4.教学目标要力求全面。
　　比如《琵琶行》要让学生达到的目标有五点：一是了解白居易生平、创作情况、诗歌背景;二是理清思路，理解内容;三是掌握重要的文言字词、特殊句式等;四是理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深刻内涵;五是通过琵琶女悲凉身世和白居易失意人生，体会封建社会对人才的摧残。目标全面，学生才能在获得知识的同时，情感态度和价值观都会有更大收获。
　　5.教学环节要紧凑。
　　如我对《琵琶行》设计了四个教学环节：导语引出、整体感知、合作探究、能力提升。环节一向环节二过渡，我是这样设计的：学生听录影带朗读课文，同时画出不能理解的字词和难懂的句子，然后在自读环节，根据课文注释或者和同桌讨论，解决疑难。如果还不会，由全体同学集体讨论予以解决。
　　在环节三中，我设计的问题是：诗前面一百八十三字的小序交代了什么，奠定了诗歌什么基调？琵琶女如何出场，有什么身世？音乐描写该用什么语调来读，为什么不一样？哪个句子是全诗的主旨句，为什么要用一种叹惋的语气来读？
　　在环节四中，我设计的问题是：八个比喻句分别描摹了音乐弹奏的哪些特征？音乐旋律变换有什么不同？如何理解“同是天涯沦落人”？由于每个环节之间紧凑相扣，学生在解决一个问题中，就会引发对下一问题的思考，情感也随之发生变化，课堂效果就会很好。
　　6.授课过程中尽量创造亮点。
　　我班有几个学生特别会朗读课文，我让他们展示了一下，他们的情感完全融入到课文中，朗读的效果不亚于录音带，听课的老师频频点头赞许。学生对琵琶女悲凉身世，是该同情还是不同情，展开了激烈的辩论，惹得听课的老师也参与讨论中。这些亮点，都能成为很多年后的回忆。一节课最怕平淡无奇，无特色无亮点，听完就忘，那一定不是好课。
　　三、及时撰写教学总结和反思
　　一节课上完之后，对于课堂发生的一切，起初都是清晰度，随着时间推移，慢慢就会把一些细节忘掉。所以老师要及时撰写教学总结和反思，要把教学过程中成功之处和不足之处记下来，把学生的亮点和需要改进之处记下来，撰写教学反思，对于今后该如何改进课堂教学大有益处。
　　总之，上一节语文公开课，老师的精神压力是可以理解的，但正是这种压力的存在，才是一个老师发生质变的开始。讲完课的成就感是没有讲过课的人永远无法体会到的。要让自己变得成熟，要让自己成为同行中的佼佼者，老师应该用积极的心态，端正的态度，踊跃讲课，努力向名师迈进。