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摘 要：随着社会的发展和进步以及素质教育的普及，人们对于音乐教育的关注度越来越高，高中阶段作为素质教育非常重要的一个时期，如何提升高中生音乐素养，提高学生音乐鉴赏能力这一课题就非常具有研究意义。本文将对新课标背景下的高中音乐鉴赏教育提出一些自己的见解和看法，希望能为推动我国素质教育教学发展起到一定帮助作用。
关键词：新课标;高中教育;音乐鉴赏
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0100-01
1.引言
随着新课标改革的不断深入，我国高中音乐教育教学已经取得了许多令人可喜的成就。作为音乐教学中非常重要的一部分内容，如何提升高中生的音乐鉴赏水平，提高高中音乐鉴赏教学质量将成为目前音乐教育领域非常值得探讨的一个课题，本文将针对这一课题进行简单探讨和阐述，希望能为高中音乐鉴赏教学起到帮助和启发作用。
2.新课标背景下高中音乐鉴赏教育
（1）教学理念
培养音乐审美是目前新课标背景下的高中音乐教学核心理念。因此，教师在进行高中音乐教学时，要在日常教学过程中注重对于学生兴趣的培养，以学生的音乐鉴赏能力以及音乐创造力为主要教育方向，并根据这些课堂目标来制定安排具体的课堂教学内容。在进行音乐教学活动时，要把握好核心教育理念，让学生在良好的音乐氛围和音乐体验中提升自己的音乐审美，提高其整体音乐素养，更好的实现全面发展。
（2）教学途径
新课标下的高中音乐鉴赏教学主要的教学方式还是让学生去欣赏品鉴一些音乐作品并提出自己的看法和感受。那么在进行音乐教学活动时，教师要积极引导学生，鼓励学生进行自主鉴赏，创造一个自由的鉴赏氛围，让学生敢于说出自己的感受和体会，将自身对于音乐的感悟表达出来。此外，教师在课堂中更多是起到一个引导和指正的作用，对于学生在表达过程中出现的一些偏差要进行科学指正，引导树立一种良好的音乐观念，积极培养学生的音乐审美素养，帮助学生感受到音乐的魅力所在。
（3）提高审美情趣
在日常音乐学习中，审美教育也是很重要的，通过审美让学生有良好的审美情趣，这就能体现音乐课程的音乐育人功能，而不是简单的一种学科教学，不再强调课程本身的学习，而是将课程作为人发展中的一种渠道或者是方式来进行。使学生可以通过课程学习而具备一种修养和素质，那么音乐课程就成为培养人的一个载体，通过音乐课堂学习，从而使学生成长中有一定的审美情趣。
3.如何有效提升高中音乐教育教学质量
（1）转变课堂模式
传统教学模式下的高中音乐鉴赏教学是以老师为课堂主体的，教师将所有的课堂内容灌输给学生，学生只需要进行被动接收。这种教学模式对于学生音乐素养的提升是没有很大帮助的，也很难让学生对枯燥的教学内容感兴趣。因此，为有效提升高中音乐鉴赏教学质量，需要积极转变传统的教学模式，让学生成为课堂主体，积极发挥学生的主观能动性，教师为学生创造自主鉴赏的空间，让学生主动表达自己的感受和想法，关注学生在课堂中的主体地位。过去许多教师在进行鉴赏教学时不太重视学生的想法和体会，很少关注他们的内心感受，这和新课标理念是格格不入的。因此在教育教学改革背景下，需要教师注重学生的自主学习能力培养，了解学生的意见和看法，在学生进行鉴赏时主要起引导作用而不是主导作用，积极培养学生对于音乐艺术的兴趣，感受音乐艺术的魅力，从而有效提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美。
（2）尝试多种科学的教学方法
教师在进行高中音乐鉴赏教学时，可以根据相应的教学目标以及具体的学生兴趣等科学安排教学内容和教学方式，积极探寻能够有效提高教学质量的教学方式，以对比式教学为例，在呈现不同的音乐鉴赏作品时，为了让学生更加明显体会到它们之间的差异性，可以采取对比式教学方法。这类教学法可以让学生对于作品产生整体把握，从题材、主题、内容、技法、情感等多方面去引导学生感受不同音乐作品间的区别，从而更好的体会作品的内涵和情感，能够更加深刻的感受音乐作品。还有音乐学科的核心素养。所以，使学生具有一定的审美情趣;有一定的音乐实践能力，能够通过自身体验理解音乐情绪;能够有民族文化自信，也能够理解多元文化;通过音乐课程的学习能够开发学生创造性思维。这恐怕就是音乐教学中需要考虑的出发点和最终的归宿。
4.结语
随着素质教育的不断推行，我国对于音乐教育的重视程度也在不断提升，在新课标背景下我国高中音乐教学取得了许多令人欣喜的成绩，为更好的帮助学生实现全面发展，更好的提升高中音乐鉴赏教学水平，教师应当首先注重学生的基础知识教育以及乐感培养，重视学生的课堂参与度，引导学生对一些音乐作品进行自主欣赏品鉴，激发学生内心情感共鸣，让学生愿意主动感受音乐。通过这些对传统教学模式的改革，切实有效提升学生鉴赏能力，促进我国素质教育的良好发展。
参考文献
[1]周世春.讓音乐审美之花盛开—浅谈高中音乐鉴赏教学[J].新课程（中学版），2010（08）
[2]张海莉.解析新课标下高中音乐鉴赏教学策略[J].戏剧之家，2018（06）
[3]杨金龙.基于“生本教育”理念的中学音乐鉴赏教学探讨[J].艺术教育，2018（06）
关键词：新课标;高中教育;音乐鉴赏
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0100-01
1.引言
随着新课标改革的不断深入，我国高中音乐教育教学已经取得了许多令人可喜的成就。作为音乐教学中非常重要的一部分内容，如何提升高中生的音乐鉴赏水平，提高高中音乐鉴赏教学质量将成为目前音乐教育领域非常值得探讨的一个课题，本文将针对这一课题进行简单探讨和阐述，希望能为高中音乐鉴赏教学起到帮助和启发作用。
2.新课标背景下高中音乐鉴赏教育
（1）教学理念
培养音乐审美是目前新课标背景下的高中音乐教学核心理念。因此，教师在进行高中音乐教学时，要在日常教学过程中注重对于学生兴趣的培养，以学生的音乐鉴赏能力以及音乐创造力为主要教育方向，并根据这些课堂目标来制定安排具体的课堂教学内容。在进行音乐教学活动时，要把握好核心教育理念，让学生在良好的音乐氛围和音乐体验中提升自己的音乐审美，提高其整体音乐素养，更好的实现全面发展。
（2）教学途径
新课标下的高中音乐鉴赏教学主要的教学方式还是让学生去欣赏品鉴一些音乐作品并提出自己的看法和感受。那么在进行音乐教学活动时，教师要积极引导学生，鼓励学生进行自主鉴赏，创造一个自由的鉴赏氛围，让学生敢于说出自己的感受和体会，将自身对于音乐的感悟表达出来。此外，教师在课堂中更多是起到一个引导和指正的作用，对于学生在表达过程中出现的一些偏差要进行科学指正，引导树立一种良好的音乐观念，积极培养学生的音乐审美素养，帮助学生感受到音乐的魅力所在。
（3）提高审美情趣
在日常音乐学习中，审美教育也是很重要的，通过审美让学生有良好的审美情趣，这就能体现音乐课程的音乐育人功能，而不是简单的一种学科教学，不再强调课程本身的学习，而是将课程作为人发展中的一种渠道或者是方式来进行。使学生可以通过课程学习而具备一种修养和素质，那么音乐课程就成为培养人的一个载体，通过音乐课堂学习，从而使学生成长中有一定的审美情趣。
3.如何有效提升高中音乐教育教学质量
（1）转变课堂模式
传统教学模式下的高中音乐鉴赏教学是以老师为课堂主体的，教师将所有的课堂内容灌输给学生，学生只需要进行被动接收。这种教学模式对于学生音乐素养的提升是没有很大帮助的，也很难让学生对枯燥的教学内容感兴趣。因此，为有效提升高中音乐鉴赏教学质量，需要积极转变传统的教学模式，让学生成为课堂主体，积极发挥学生的主观能动性，教师为学生创造自主鉴赏的空间，让学生主动表达自己的感受和想法，关注学生在课堂中的主体地位。过去许多教师在进行鉴赏教学时不太重视学生的想法和体会，很少关注他们的内心感受，这和新课标理念是格格不入的。因此在教育教学改革背景下，需要教师注重学生的自主学习能力培养，了解学生的意见和看法，在学生进行鉴赏时主要起引导作用而不是主导作用，积极培养学生对于音乐艺术的兴趣，感受音乐艺术的魅力，从而有效提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美。
（2）尝试多种科学的教学方法
教师在进行高中音乐鉴赏教学时，可以根据相应的教学目标以及具体的学生兴趣等科学安排教学内容和教学方式，积极探寻能够有效提高教学质量的教学方式，以对比式教学为例，在呈现不同的音乐鉴赏作品时，为了让学生更加明显体会到它们之间的差异性，可以采取对比式教学方法。这类教学法可以让学生对于作品产生整体把握，从题材、主题、内容、技法、情感等多方面去引导学生感受不同音乐作品间的区别，从而更好的体会作品的内涵和情感，能够更加深刻的感受音乐作品。还有音乐学科的核心素养。所以，使学生具有一定的审美情趣;有一定的音乐实践能力，能够通过自身体验理解音乐情绪;能够有民族文化自信，也能够理解多元文化;通过音乐课程的学习能够开发学生创造性思维。这恐怕就是音乐教学中需要考虑的出发点和最终的归宿。
4.结语
随着素质教育的不断推行，我国对于音乐教育的重视程度也在不断提升，在新课标背景下我国高中音乐教学取得了许多令人欣喜的成绩，为更好的帮助学生实现全面发展，更好的提升高中音乐鉴赏教学水平，教师应当首先注重学生的基础知识教育以及乐感培养，重视学生的课堂参与度，引导学生对一些音乐作品进行自主欣赏品鉴，激发学生内心情感共鸣，让学生愿意主动感受音乐。通过这些对传统教学模式的改革，切实有效提升学生鉴赏能力，促进我国素质教育的良好发展。
参考文献
[1]周世春.讓音乐审美之花盛开—浅谈高中音乐鉴赏教学[J].新课程（中学版），2010（08）
[2]张海莉.解析新课标下高中音乐鉴赏教学策略[J].戏剧之家，2018（06）
[3]杨金龙.基于“生本教育”理念的中学音乐鉴赏教学探讨[J].艺术教育，2018（06）