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【摘要】
本文对如何上好体育课进行了讨论分析，揭示其产生原因,发现目前许多初中学校体育教学评价中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策，以完善初中体育教学，使体育教学工作更趋于合理化，促进学生体质健康水平的提高。
【关键词】师生感情 爱心 健康 发展 安全
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，体育教学是学校教学的一个重要组成部分，体育课教学目的在于增强学生体质，使学生掌握一定的体育基本知识、基本技术和基本技能，树立“健康”观念，德、智、体全面发展，培养学生终身运动意识。而在实际教育教学过程中，由于客观因素的影响，再加上长期形成的对体育教育的偏见，体育课仍然停留在“一刀切、放羊式”的教学模式上，严重影响着体育课的效果。
1. 因地制宜，创造条件
要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课。传统的教学模式与素质教育所要求的教学目标不适应,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务并不相符。
许多学校体育教学条件极差，受“场地小、器材少”的客观条件限制，使得“体育课上一颗球，学生教师都自由”。这样的教法远远跟不上时代的要求。学校的条件虽差，却是可以改变的，我认为关键在于一个教者的责任心和事业心。要改变教学条件，教学场地是体育教学的主阵地，体育器材是教学的重要工具。有了场地和器材，体育课就有活动场所，有内容可教，学生的学习积极性就会有所提高，才能谈得上提高学生的运动技能水平，全面发展学生身体。否则，体育教学只能是单纯枯燥的跑跳活动而已，学生的身心得不到全面的发展。另外作为体育老师，要带着爱心去上课，要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性，从而激发了学生的尊师之情。
2.树立“健康第一”，全面发展理念
学校教育的方针是培养德、智、体全面发展的、有社会注意觉悟、有文化的、体魄强健的新一带新人。学校教育于要做到“健康第一”思想。”这就突出强调了健康的重要性。因此，体育教学过程的各个环节都要以“健康第一”思想的要求进行思考、设计和操作，从提高学生整体素质出发，使健康第一的思想在体育教学过程中得到充分的体现和落实。使学生在全面了解和掌握各项体育运动技能的同时，树立健康观念，明确健康是工作、学习的保证，生存生活的基础条件。在健康第一思想的指导下，在体育教学过程中。应注重培养学生终身运动意识，使他们终身收益。只有这样，学校体育教育才能为国家培养出体魄强健的下一代人才。
3.积极开展课堂改革
体育教学的主要形式是通过各种身体练习为主要手段，但方法应多样化。那种教师前面做，学生跟着练的教学方法，已被时代所弃。体育教学同其他学科一样，备课是体育教师上好一堂体育课的首要途径。体育教师虽然有一定体育运动技能，准确、优美的师范动作，能给学生以直观的教学效果，但如果没有一定教育理论水平，对课的重点、难点、时间分配、课的密度、运动量安排不合理，也会影响教学效果。同时，教师要营造良好的课堂氛围，主动参与，使课堂显得活跃而不乱，严肃而活泼，有利于学生动作技的能快速形成，从而达到一定的体育教学效果。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年,在教学中不断探索新方法,每节课都体现自身的价值与特点,在教育改革中走出适合自己的路。
4.强化体育健康标准
面向全体学生进行体育教学，由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，激发学生的体育运动兴趣。21世纪的体育教学应注重培养动作的艺术美，充分展现人体的健康曲线美，实现人体的自我价值，一节成功的体育课应让学生围绕一个主线，采用多种形式的练习方法，使学生寓情于景，在优美的音乐声中，寻找节奏，掌握动作。这样看起来，体育课似乎放得太开，但还是围绕练什么，如何练、为什么这样练的主线，使学生从娱乐之中，既锻炼了身体，增强了体质，又开发了智力，掌握了技能，培养了情趣。
5.安全为主，教师参与
此外，要把体育课的安全教育放在教学的首位，才能保证教学工作的顺利进行。以外伤害事故的发生，不但会挫伤大多数学生对体育课的积极性，使学生对体育课，以至于其它运动产生畏惧心理，影响学生的健康意识，给学生的身心健康发展造成一定的障碍，而且给学生、家庭的幸福造成极大的不幸 。因此，每堂体育课都应强调安全问题，进行安全教育，教师也要主动参与到学生的活动中去，随时注意安全事故的意外发生。如果学生的安全意识加强了，防范能力提高了，那么，学生才能在愉快的活动中健康成长，学校的一切教育教学工作也就有了安全保障。
参考文献
［1］ 中国论文大全(http://www.jiaokedu.com/discourse/Index.html) .
［2］ 曲宗湖.素质教育与农村学校体育［M］.贵州教育出版社，2000，9.
本文对如何上好体育课进行了讨论分析，揭示其产生原因,发现目前许多初中学校体育教学评价中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策，以完善初中体育教学，使体育教学工作更趋于合理化，促进学生体质健康水平的提高。
【关键词】师生感情 爱心 健康 发展 安全
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，体育教学是学校教学的一个重要组成部分，体育课教学目的在于增强学生体质，使学生掌握一定的体育基本知识、基本技术和基本技能，树立“健康”观念，德、智、体全面发展，培养学生终身运动意识。而在实际教育教学过程中，由于客观因素的影响，再加上长期形成的对体育教育的偏见，体育课仍然停留在“一刀切、放羊式”的教学模式上，严重影响着体育课的效果。
1. 因地制宜，创造条件
要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课。传统的教学模式与素质教育所要求的教学目标不适应,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务并不相符。
许多学校体育教学条件极差，受“场地小、器材少”的客观条件限制，使得“体育课上一颗球，学生教师都自由”。这样的教法远远跟不上时代的要求。学校的条件虽差，却是可以改变的，我认为关键在于一个教者的责任心和事业心。要改变教学条件，教学场地是体育教学的主阵地，体育器材是教学的重要工具。有了场地和器材，体育课就有活动场所，有内容可教，学生的学习积极性就会有所提高，才能谈得上提高学生的运动技能水平，全面发展学生身体。否则，体育教学只能是单纯枯燥的跑跳活动而已，学生的身心得不到全面的发展。另外作为体育老师，要带着爱心去上课，要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性，从而激发了学生的尊师之情。
2.树立“健康第一”，全面发展理念
学校教育的方针是培养德、智、体全面发展的、有社会注意觉悟、有文化的、体魄强健的新一带新人。学校教育于要做到“健康第一”思想。”这就突出强调了健康的重要性。因此，体育教学过程的各个环节都要以“健康第一”思想的要求进行思考、设计和操作，从提高学生整体素质出发，使健康第一的思想在体育教学过程中得到充分的体现和落实。使学生在全面了解和掌握各项体育运动技能的同时，树立健康观念，明确健康是工作、学习的保证，生存生活的基础条件。在健康第一思想的指导下，在体育教学过程中。应注重培养学生终身运动意识，使他们终身收益。只有这样，学校体育教育才能为国家培养出体魄强健的下一代人才。
3.积极开展课堂改革
体育教学的主要形式是通过各种身体练习为主要手段，但方法应多样化。那种教师前面做，学生跟着练的教学方法，已被时代所弃。体育教学同其他学科一样，备课是体育教师上好一堂体育课的首要途径。体育教师虽然有一定体育运动技能，准确、优美的师范动作，能给学生以直观的教学效果，但如果没有一定教育理论水平，对课的重点、难点、时间分配、课的密度、运动量安排不合理，也会影响教学效果。同时，教师要营造良好的课堂氛围，主动参与，使课堂显得活跃而不乱，严肃而活泼，有利于学生动作技的能快速形成，从而达到一定的体育教学效果。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年,在教学中不断探索新方法,每节课都体现自身的价值与特点,在教育改革中走出适合自己的路。
4.强化体育健康标准
面向全体学生进行体育教学，由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，激发学生的体育运动兴趣。21世纪的体育教学应注重培养动作的艺术美，充分展现人体的健康曲线美，实现人体的自我价值，一节成功的体育课应让学生围绕一个主线，采用多种形式的练习方法，使学生寓情于景，在优美的音乐声中，寻找节奏，掌握动作。这样看起来，体育课似乎放得太开，但还是围绕练什么，如何练、为什么这样练的主线，使学生从娱乐之中，既锻炼了身体，增强了体质，又开发了智力，掌握了技能，培养了情趣。
5.安全为主，教师参与
此外，要把体育课的安全教育放在教学的首位，才能保证教学工作的顺利进行。以外伤害事故的发生，不但会挫伤大多数学生对体育课的积极性，使学生对体育课，以至于其它运动产生畏惧心理，影响学生的健康意识，给学生的身心健康发展造成一定的障碍，而且给学生、家庭的幸福造成极大的不幸 。因此，每堂体育课都应强调安全问题，进行安全教育，教师也要主动参与到学生的活动中去，随时注意安全事故的意外发生。如果学生的安全意识加强了，防范能力提高了，那么，学生才能在愉快的活动中健康成长，学校的一切教育教学工作也就有了安全保障。
参考文献
［1］ 中国论文大全(http://www.jiaokedu.com/discourse/Index.html) .
［2］ 曲宗湖.素质教育与农村学校体育［M］.贵州教育出版社，2000，9.