论文部分内容阅读
《物理课程标准》（实验稿）中，对初中物理课程作出了这样的要求：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应该重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学培养。”同时，还阐述了义务教育阶段物理课程价值的几个表现，其中，第四点：“通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。”说明在物理课程教学中要注意学生创造思维能力的培养。如何物理教学中培养学生创造思维能力呢？
首先，正确认识在初中物理教学中学生创造思维能力培养的重要性。众所周知，物理学与人类社会的关系尤为重要，是密不可分的，社会的需物理学的发展，物理学的发展又推动了人类社会的进步，而物理学能够得以发展，又与物理学家们创造思维能力是分割不开的，因此，教学中培养学生创造思维能力就显得尤为重要。
其次，正确认识在初中物理教学中学生创造性思维能力的培养与物理教学的关系。初中物理教学任务主要有两个方面：一是传授知识，二是培养能力。在传授知识的过程中培养能力，在培养能力中传授知识，二者相辅相成而创造性思维能力是思维的核心和高级形式，它是初中物理教师对学生能力培养的重点目标之一，学生创造性思维能力的培养不仅涵盖于教学的各个环节，而且还要注意课内外结合和通过学生的自覺努力来实现。
再次，正确认识在初中物理教学中学生创造性思维能力的培养需要掌握适当的方法。在初中物理教学中，要能够更好地培养学生的创造性思维还需要有效的培养方法。
1 正确引导，培养学生创造思维意识
纵观物理学发展的历史，实际上就是物理学家们在探究物理过程中展现出的物理智慧和物理方法的历史，因而，在物理教学中，适当结合物理行教学，激发学生的好奇心和学习动机，培育学生的求知欲，调动学生学习积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创造性思维能力的件。如在学习“密度”的概念时，介绍阿基米德对“王冠之谜”的创造性的解决方法，使学生认识到物理学家解决问题的执着的精神、求是的态度以及具有创造性的思维的重要性：在学习“浮沉条件及其应用”的知识时，介绍“曹冲称象的故事”，使学生通过学习，能地、大胆地进行创造思维，甚至会立志终身为之探索。
2 指导学法，培养学生创造思维习惯
在物理教学中，教给学生知识的同时，也要教给学生思维方法，要指导学生改进学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，创造性地学习。
2.1培养创造记忆，记忆是创造的基础和前提。一种新的发明或发现，总是以前人的成果或自己以往的研究为前提，有良好的记忆效果才有较高效率，在教学中注意培养理解记忆，如在“功”的教学中，引导学生从功是力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积、功是一过程量等这样的角度去很好的分析和理解，克服死记硬背现象，这样就更容易理解功的概念。从科学性和实践性方面看，理解记忆是一种优化的记忆方法，在教学中应该注意对学生理解记忆的培养，有利于学生创造性思维能力的培养。
2.2改进方法，形成创造思维习惯。从学生开始学习物理时，就要指导他们根据物理学科的特点和教学内容改进学习方法，着眼点放在学生创造行学习，如在教学生观察实验的同时，教会他们对现象、事实进行分析、综合、抽象概括，并得出结论的学习方法，尽可能地把客观现实与物体内在的规律联系起来，改变那种只不过记现象、事实和结论，而不去学习和掌握得出结论的方法，从而培养创造思维习惯。
2.3改进教法，有利于培养创造思维。一些心理学家在研究创造思维的培养问题时指出，学生的学习动机和求知欲，学习的主动性不会自然涌现，它取决于教师所创造的教学情境。自古以来，教师所创造的教学情境有两种，一是注入式教学，使学生的学习完全依赖于教师，被动学习，不上创造思维的启发。二是启发式教学，调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学习过程成为一个积极主动的探索事物的过程，所以教学方法与培养学生能力一致，以利于培养创造思维，教学中应该努力改进教学方法，运用启发式，利用现代化教学方法和教学手段，能根据实际情况对教学方法实行优化组合、灵活运用，以适应创造思维能力的培养。
3 正确认识物理教学中学生创造思维能力的培养是与实践
3.1开放实验，提供创造条件。物理是一门以实验为基础的科学，教师应该在有计划地完成教学内容所需做的物理实验，同时开放实验室，有组织地让学生自己设计实验，亲自动手操作，实验成功了，总结成功的长处：失败了，寻找失败的原因，直至成功为止。并指导学生进行一些小制作和模型制作，可以培养学生对知识原理的分析能力、动手操作能力和独立创造能力。
3.2联系实际，启迪创造思维。在物理教学中，教师对有关知识的设疑应该联系实际，注重问题的现实性，引起学习动机兴趣的提高，增加求知且这些知识和技能在工农业生产、科学技术和日常生活中的应用也有利于培养学生创造思维的发展，如在学习“汽油机”的知识时，让学生观察汽油机的结构，了解其原理，使所学的知识应用于实践，激发学生的求知欲，使创造思维具有持久性和积极性。
总之，创造思维能力的培养是新时期进行教学的重要任务之一，教师应该很好地利用课堂把传授知识与启迪创造思维能力的培养结合起来，为培养出适应时代和社会要求的合格人才而努力奋斗。
首先，正确认识在初中物理教学中学生创造思维能力培养的重要性。众所周知，物理学与人类社会的关系尤为重要，是密不可分的，社会的需物理学的发展，物理学的发展又推动了人类社会的进步，而物理学能够得以发展，又与物理学家们创造思维能力是分割不开的，因此，教学中培养学生创造思维能力就显得尤为重要。
其次，正确认识在初中物理教学中学生创造性思维能力的培养与物理教学的关系。初中物理教学任务主要有两个方面：一是传授知识，二是培养能力。在传授知识的过程中培养能力，在培养能力中传授知识，二者相辅相成而创造性思维能力是思维的核心和高级形式，它是初中物理教师对学生能力培养的重点目标之一，学生创造性思维能力的培养不仅涵盖于教学的各个环节，而且还要注意课内外结合和通过学生的自覺努力来实现。
再次，正确认识在初中物理教学中学生创造性思维能力的培养需要掌握适当的方法。在初中物理教学中，要能够更好地培养学生的创造性思维还需要有效的培养方法。
1 正确引导，培养学生创造思维意识
纵观物理学发展的历史，实际上就是物理学家们在探究物理过程中展现出的物理智慧和物理方法的历史，因而，在物理教学中，适当结合物理行教学，激发学生的好奇心和学习动机，培育学生的求知欲，调动学生学习积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创造性思维能力的件。如在学习“密度”的概念时，介绍阿基米德对“王冠之谜”的创造性的解决方法，使学生认识到物理学家解决问题的执着的精神、求是的态度以及具有创造性的思维的重要性：在学习“浮沉条件及其应用”的知识时，介绍“曹冲称象的故事”，使学生通过学习，能地、大胆地进行创造思维，甚至会立志终身为之探索。
2 指导学法，培养学生创造思维习惯
在物理教学中，教给学生知识的同时，也要教给学生思维方法，要指导学生改进学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，创造性地学习。
2.1培养创造记忆，记忆是创造的基础和前提。一种新的发明或发现，总是以前人的成果或自己以往的研究为前提，有良好的记忆效果才有较高效率，在教学中注意培养理解记忆，如在“功”的教学中，引导学生从功是力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积、功是一过程量等这样的角度去很好的分析和理解，克服死记硬背现象，这样就更容易理解功的概念。从科学性和实践性方面看，理解记忆是一种优化的记忆方法，在教学中应该注意对学生理解记忆的培养，有利于学生创造性思维能力的培养。
2.2改进方法，形成创造思维习惯。从学生开始学习物理时，就要指导他们根据物理学科的特点和教学内容改进学习方法，着眼点放在学生创造行学习，如在教学生观察实验的同时，教会他们对现象、事实进行分析、综合、抽象概括，并得出结论的学习方法，尽可能地把客观现实与物体内在的规律联系起来，改变那种只不过记现象、事实和结论，而不去学习和掌握得出结论的方法，从而培养创造思维习惯。
2.3改进教法，有利于培养创造思维。一些心理学家在研究创造思维的培养问题时指出，学生的学习动机和求知欲，学习的主动性不会自然涌现，它取决于教师所创造的教学情境。自古以来，教师所创造的教学情境有两种，一是注入式教学，使学生的学习完全依赖于教师，被动学习，不上创造思维的启发。二是启发式教学，调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学习过程成为一个积极主动的探索事物的过程，所以教学方法与培养学生能力一致，以利于培养创造思维，教学中应该努力改进教学方法，运用启发式，利用现代化教学方法和教学手段，能根据实际情况对教学方法实行优化组合、灵活运用，以适应创造思维能力的培养。
3 正确认识物理教学中学生创造思维能力的培养是与实践
3.1开放实验，提供创造条件。物理是一门以实验为基础的科学，教师应该在有计划地完成教学内容所需做的物理实验，同时开放实验室，有组织地让学生自己设计实验，亲自动手操作，实验成功了，总结成功的长处：失败了，寻找失败的原因，直至成功为止。并指导学生进行一些小制作和模型制作，可以培养学生对知识原理的分析能力、动手操作能力和独立创造能力。
3.2联系实际，启迪创造思维。在物理教学中，教师对有关知识的设疑应该联系实际，注重问题的现实性，引起学习动机兴趣的提高，增加求知且这些知识和技能在工农业生产、科学技术和日常生活中的应用也有利于培养学生创造思维的发展，如在学习“汽油机”的知识时，让学生观察汽油机的结构，了解其原理，使所学的知识应用于实践，激发学生的求知欲，使创造思维具有持久性和积极性。
总之，创造思维能力的培养是新时期进行教学的重要任务之一，教师应该很好地利用课堂把传授知识与启迪创造思维能力的培养结合起来，为培养出适应时代和社会要求的合格人才而努力奋斗。