摘要：随着互联网的快速发展，大学生在吸收新知识的同时也对高校思想政治教育带来了一定的挑战。“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”可以即时连接各种产业具有强大的传播力、影响力和效力性的新型媒体。也具有极强的渗透性、新颖性和吸引力，会对大学生的思想和品行产生比较深刻的影响，与此同时对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。
　　关键词：互联网+；大学生；思想政治教育
　　随着国内互联网技术的不断发展，“互联网+”是互联网思维的最新实践成果，是互联网发展的新业态，它推动着经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革
　　创新发展提供了广阔的网络平台。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，它并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
　　“互联网+大学生思想政治教育”，就是利用信息技术以及互联网平台，在互联网这一载体上同傳统的大学生思想政治教育深度融合，不断探索新的模式和新的方法，占领新的教育阵地，有针对性地解决互联网环境下高校思想政治教育存在的问题；要掌握大学生意识形态教育的主动权，充分利用互联网优势和特点，发挥其在大学生思想政治教育中的应有作用和价值，促进“互联网+”新业态下高校大学生思想政治教育工作新形态的有效推进。加强这一载体的传播，加强对学生的思想引导、政治引导，增进学校与学生、学生与学生之间的双向交流互动，及时掌握学生各方面的动态，有针对性地加以管理、教育和引导，使得大学生正确认识自我。
　　大学生作为一个独特的群体，参与意识强烈，富有新奇独特的见解，乐于讨论国内外时事。互联网信息充足，知识水平良莠不齐，多变的交流方式的出现正好满足了大学生的需求，它的便捷性赢得了很多大学生的青睐。很多大学生利用互联网来获取信息，表达观点思想状况和心理状态，这就给大学生的思想政治教育带来了挑战和机遇。
　　互联网的应用已经深入到社会生活的方方面面，当然我国高校也不例外。主要有以下几方面：
　　首先，对思想政治教育方法的挑战。传统的思想政治教育方法虽然随着现代化信息技术网络的发展，学生各方面的需求的变化，对传统思想政治教育方法形成了挑战。互联网这一载体严重冲击着高校思想政治教育，大学生很容易遭受不良思想的影响，从而阻碍高校思想政治教育工作的顺利有序开展。这就要求我们充分利用好互联网这一平台，提升高校思想政治教育工作的时效性，积极引导学生进行自我教育。
　　其次，对思想政治教育内容的挑战。“世界观、政治观、人生观、法制观和道德观教育”是思想政治教育的内容。而在网络社会中，每个人都可以是信息制造者和传播者，由于缺乏严密的法规制度，一些不法分子和别有用心的人极有可能利用互联网向大学生传播不良和低俗的信息，长此以往，大学生的世界观、人生观和价值观都会深受其害。
　　最后，对思想政治教育者素质的挑战。思想政治教育者的政治素养、道德行为、思想知识等方面可以为大学生思想政治教育工作提供方向指导和基础保障。在互联网世界中不断接触新鲜事物开拓了视野，增长了见识，提升了认知水平。高校思想政治教育工作队伍应加强自身理论素养，规范自身行为，切实做到为学生服务。
　　互联网+思想政治教育在带来挑战的同时也带来了相应的机遇。我国高等教
　　育工作中一直希望并在努力积极地推崇以教育者为主导、以受教育者为主体的现代教育理念和模式。但是在传统教育中，突出和发挥学生的主体地位一直以来都是教育工作者所要研究的课题。在互联网+思想政治教育中学生的主体地位得到了突出。学生的学习不仅限于课堂，也不仅限于老师的讲解和传授，课后学生还可以通过互联网等方式不受时空限制地进行“主动式学习”，通过互联网可以进行资料搜索、疑难问题解答等，对知识进行多方面多方位的学习，同优秀专家和学者进行“面对面”零距离的交谈。并且这些沟通方式和传递信息的方式，又是大学生喜爱的和常用的方式。由此可见，利用互联网进行大学生思想政治教育工作，不仅给工作带来了更多的可供选择的方式和途径，也提高了工作效率大大提高了我国高校大学生的思想政治教育工作的实效性。
　　互联网+思想政治教育为我们提供了新的思路，我们应趋利避害，把握机遇规避不利。勇于改进思想政治教育的方法、内容、并着力提升高校思想政治教育工作者的素质，正确引导大学生，培养出真正坚实的社会主义建设者和优秀接班人。
　　作者简介
　　1.王琼英（1992.08），女，山西临汾人；
　　2.杨芳（1992.08），女，山西阳泉人；山西财经大学2015（马克思主义理论）学术硕士研究生，研究方向：思想政治教育创新与发展研究。
　　（作者单位：山西财经大学马克思主义学院）