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【摘要】提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈地追求。认真反思小学语文课堂教学,以学生发展为本,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性。本文我从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,包括课堂教学中:调动学生学习积极性的策略;应培养学生勤学好问的策略;组织学生运用各种形式学习的策略等。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性策略
二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学的全过程,提高学生的学习质量,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践经验,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,谨望对同行增强课堂教学的有效性有所帮助。
1调动学生学习积极性的策略学生学习积极性指在课堂教学中,学生有了浓厚的兴趣,就会主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3～4倍。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,能提出各种疑难问题,勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究,设法解决有一定难度的题目,并且主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识。
2培养学生勤学好问的策略课堂教学,学生因此往往似懂非懂。当然好问也应有一定方法,也是需要培养的好问不等于胡问瞎问。好问首先要问自己,要多给自己提几个问题,多问几个为什么。不要盲从,别人的答案究竟对不对,还要经过自己思考、鉴别。将别人的答案同自己原先的想法对比一下,想一想自己与别人的差别,从而发现自己思维的毛病,学习人家思维的方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能与别人合作交流,也只有在学生个体的潜力得到发挥时,课堂教学才变得有效。其次,提倡学生合作学习,取长补短。在学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有意识地寻找伙伴,共同合作解决,这需要教师有意识地引导。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师,这样,学生参与的量和质都得到了提高,主体地位更加突出。课堂教学中,合作学习的时机是很多的,可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的,学生进行自主学习后,大部分能解决问题,只要让学生同桌交流一下自己的想法,教师稍加点拨即可,学校是满足学生需要的最主要场所,学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属。再次,教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视差生,班级要形成关心理解的亲密和谐的关系,让学生在班集体彼此尊重、共享快乐,从而真正满足主体的最大需要。中发挥学生主体作用的策略极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。一位老教育工作者说:必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理,不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的。一次,我刚要讲课,忽然外面风雨大作,学生都往外看。我看到大家无心听课,机灵一动,就请同学们站起来,趴在窗户上欣赏雨景,随即我说:“同学们,谁能一边看雨景,一边说出一些贴切的描写雨景的句子或词语?”学生们高兴极了,边看边说,课堂上妙语连珠:电闪雷鸣、倾盆大雨、雷声隆隆、乌云压顶……几分钟便上了一堂精彩的口头作文课。这样便使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他的表达欲望,学生学得轻松自如,学得兴趣盎然。
3组织学生运用各种形式学习的策略这种策略能够节约大量时间,让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容,要强调学生动手操作,而且要引导学生在相互合作下进行,使学生互相帮助、检查、促进。教师要投入到小组中,以一名探索者的身份出现,提高学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开 “合作学习” 。小学生的思维比较单一,题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择,甚至失误。设计一题多想,同一问题多种解决等,在学生独立解决的基础上,然后组织小组讨论、辨别、交流,有利于解决问题,有效地提高课堂教学效率。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性策略
二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学的全过程,提高学生的学习质量,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践经验,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,谨望对同行增强课堂教学的有效性有所帮助。
1调动学生学习积极性的策略学生学习积极性指在课堂教学中,学生有了浓厚的兴趣,就会主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3～4倍。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,能提出各种疑难问题,勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究,设法解决有一定难度的题目,并且主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识。
2培养学生勤学好问的策略课堂教学,学生因此往往似懂非懂。当然好问也应有一定方法,也是需要培养的好问不等于胡问瞎问。好问首先要问自己,要多给自己提几个问题,多问几个为什么。不要盲从,别人的答案究竟对不对,还要经过自己思考、鉴别。将别人的答案同自己原先的想法对比一下,想一想自己与别人的差别,从而发现自己思维的毛病,学习人家思维的方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能与别人合作交流,也只有在学生个体的潜力得到发挥时,课堂教学才变得有效。其次,提倡学生合作学习,取长补短。在学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有意识地寻找伙伴,共同合作解决,这需要教师有意识地引导。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师,这样,学生参与的量和质都得到了提高,主体地位更加突出。课堂教学中,合作学习的时机是很多的,可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的,学生进行自主学习后,大部分能解决问题,只要让学生同桌交流一下自己的想法,教师稍加点拨即可,学校是满足学生需要的最主要场所,学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属。再次,教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视差生,班级要形成关心理解的亲密和谐的关系,让学生在班集体彼此尊重、共享快乐,从而真正满足主体的最大需要。中发挥学生主体作用的策略极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。一位老教育工作者说:必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理,不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的。一次,我刚要讲课,忽然外面风雨大作,学生都往外看。我看到大家无心听课,机灵一动,就请同学们站起来,趴在窗户上欣赏雨景,随即我说:“同学们,谁能一边看雨景,一边说出一些贴切的描写雨景的句子或词语?”学生们高兴极了,边看边说,课堂上妙语连珠:电闪雷鸣、倾盆大雨、雷声隆隆、乌云压顶……几分钟便上了一堂精彩的口头作文课。这样便使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他的表达欲望,学生学得轻松自如,学得兴趣盎然。
3组织学生运用各种形式学习的策略这种策略能够节约大量时间,让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容,要强调学生动手操作,而且要引导学生在相互合作下进行,使学生互相帮助、检查、促进。教师要投入到小组中,以一名探索者的身份出现,提高学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开 “合作学习” 。小学生的思维比较单一,题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择,甚至失误。设计一题多想,同一问题多种解决等,在学生独立解决的基础上,然后组织小组讨论、辨别、交流,有利于解决问题,有效地提高课堂教学效率。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。