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班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作，培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。班主任对学生的管理主要依靠口讲、手写、眼盯，身体力行，却往往是事倍功半。具有时代特色的班主任用信息技术优化班级管理是我近年来不断探索和实践的教育课题。工作中我运用现代信息技术进行一些实践，收到了了一些可喜的效果。下面，我就谈谈自己运用现代信息技術，优化班级管理的几点做法。
一、巧借班级公共邮箱，微信、QQ群与家长紧密联系形成合力
以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。2010年开始，为了收集学生个人信息时我为班级专门建立了公共邮箱，以此为契机，家长经常把自己的苦恼、感悟、发到邮箱里，邮箱成了我和家长沟通互动的平台。这里有惊喜、有感动、有鼓励、有警示，更多是关注：例如，申老师你好！感谢您对孩子学习的评估。这对于每个家长来说，能够及时了解每天孩子的学习情况，真的不错，作为家长大力支持。
随着科技的不断进步，信息交流方式不断地更新，由QQ发展到今天的手机微信，学生的课堂表现也随时会让家长及时了解。学生也期待每天把自己优秀表现的信息传递给家长。他们努力表现，经常提出这样的要求：“老师，您快把我们的照片发到群里，让大家看到！”
二、运用多媒体，丰富班会活动
班会是班级管理的一个重要部分，也是对学生进行思想教育的一个主要阵地。而班会活动是否真实有效，是否具有很好的教育感染作用关系着班会的成败。为此，针对我们班学生实际情况，我利用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，创设与主题班会密切相关的情景，召开了学生与家长共同参与的《英雄赞歌》主题中队会，把学生带入了硝烟弥漫的战场使学生感同身受，深受教育；召开了《感恩》《交通安全记心间》班会、《消防安全》现场会等一系列活动，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，这种教育形式的变化获得了学生、老师和各位家长的好评。同时，我还借助网络视频资源让他们观看电影《天堂午餐》。影片讲述母亲为孩子辛苦的付出，而孩子在失去母亲的那一刻才懂得母爱的内涵 。影片短小却感人至深，短短6分钟的短片，孩子们失声痛哭，触动非常大。家长纷纷反映发现孩子们突然间懂事了、长大了。这种教育效果远远超过了我们空洞的说教，学生的改变由内而外，家长更支持班级工作了，家校双方形成合力，我的班级管理也更得心应手了。
三、巧用多媒体，活动中激发学科兴趣
兴趣是儿童学习最重要最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。恰当利用电教媒体，能很好地创设情境，激发情感，渲染气氛，震撼人心，不仅可以用来传递教学内容，而且还能改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入地思考。
在教学中，许多无法用语言描述的事物，或者对学生来说是不容易表达的知识，又觉得枯燥无味，就可以运用电教媒体辅助教学，直观显示出来，将复杂问题转化为学生易于理解的问题。例如在教学《观察物体》时，用传统教学方法，拿一些照片、图片比划演示，总是难以讲清。我利用手机拍下杨桃的顶部图片让学生去观察，这样各个角落的孩子同时看到屏幕的统一画面，再研究不同角度观察的结果各不相同，课堂立刻生动鲜活起来。
在学校组织英语节、联欢会活动中，我班学生刻苦训练，团结一心，全班参与的英语歌舞《巴比伦河》，激发学生学英语的热情，感受了参与集体活动的快乐。男生合唱《隐形的翅膀》激发男生学习音乐的热情。
四、随身携带录影设备，记录精彩瞬间
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养的基本形式；也可以锻炼学生的能力，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。平时的教育教学活动中，我们会发现孩子们很多的闪光点，但是这美好的东西却总是昙花一现，如何留住孩子们的这些闪光点，让他们成为永恒？我一直在不断思考，在随身携带录影设备，记录精彩瞬间，我终于找到了答案。在每次班级或学校举行的比赛活动中，我总是将孩子们的表现从头至尾利用进行跟踪拍摄，然后进行回放，让孩子们将自己表现最突出的个性动作选出来，留作纪念，漂亮的照片，精彩的影片大大调动了学生在各方面的表现积极性，短时期之内，我们的班风班貌有了很大的改善。尤其是运用这些辉煌瞬间来鼓励教育孩子，效果更是明显，令人欣喜的是我班入学至今五年的录影及照片素材剪辑成影片在鞍山市校园CD竞赛中获奖，同时我班被评为鞍山市文明班级。
运用信息技术优化班级管理，好像一泓清泉，给我的班级管理工作带来了活力，在学校的鼓励下，在家长的支持下，在孩子们的努力之下，我班的工作开展的井井有条，孩子们乐观积极进取。实践证明：运用信息技术的确优化了班级管理，它值得我们深入研究并应用。
一、巧借班级公共邮箱，微信、QQ群与家长紧密联系形成合力
以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。2010年开始，为了收集学生个人信息时我为班级专门建立了公共邮箱，以此为契机，家长经常把自己的苦恼、感悟、发到邮箱里，邮箱成了我和家长沟通互动的平台。这里有惊喜、有感动、有鼓励、有警示，更多是关注：例如，申老师你好！感谢您对孩子学习的评估。这对于每个家长来说，能够及时了解每天孩子的学习情况，真的不错，作为家长大力支持。
随着科技的不断进步，信息交流方式不断地更新，由QQ发展到今天的手机微信，学生的课堂表现也随时会让家长及时了解。学生也期待每天把自己优秀表现的信息传递给家长。他们努力表现，经常提出这样的要求：“老师，您快把我们的照片发到群里，让大家看到！”
二、运用多媒体，丰富班会活动
班会是班级管理的一个重要部分，也是对学生进行思想教育的一个主要阵地。而班会活动是否真实有效，是否具有很好的教育感染作用关系着班会的成败。为此，针对我们班学生实际情况，我利用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，创设与主题班会密切相关的情景，召开了学生与家长共同参与的《英雄赞歌》主题中队会，把学生带入了硝烟弥漫的战场使学生感同身受，深受教育；召开了《感恩》《交通安全记心间》班会、《消防安全》现场会等一系列活动，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，这种教育形式的变化获得了学生、老师和各位家长的好评。同时，我还借助网络视频资源让他们观看电影《天堂午餐》。影片讲述母亲为孩子辛苦的付出，而孩子在失去母亲的那一刻才懂得母爱的内涵 。影片短小却感人至深，短短6分钟的短片，孩子们失声痛哭，触动非常大。家长纷纷反映发现孩子们突然间懂事了、长大了。这种教育效果远远超过了我们空洞的说教，学生的改变由内而外，家长更支持班级工作了，家校双方形成合力，我的班级管理也更得心应手了。
三、巧用多媒体，活动中激发学科兴趣
兴趣是儿童学习最重要最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。恰当利用电教媒体，能很好地创设情境，激发情感，渲染气氛，震撼人心，不仅可以用来传递教学内容，而且还能改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入地思考。
在教学中，许多无法用语言描述的事物，或者对学生来说是不容易表达的知识，又觉得枯燥无味，就可以运用电教媒体辅助教学，直观显示出来，将复杂问题转化为学生易于理解的问题。例如在教学《观察物体》时，用传统教学方法，拿一些照片、图片比划演示，总是难以讲清。我利用手机拍下杨桃的顶部图片让学生去观察，这样各个角落的孩子同时看到屏幕的统一画面，再研究不同角度观察的结果各不相同，课堂立刻生动鲜活起来。
在学校组织英语节、联欢会活动中，我班学生刻苦训练，团结一心，全班参与的英语歌舞《巴比伦河》，激发学生学英语的热情，感受了参与集体活动的快乐。男生合唱《隐形的翅膀》激发男生学习音乐的热情。
四、随身携带录影设备，记录精彩瞬间
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养的基本形式；也可以锻炼学生的能力，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。平时的教育教学活动中，我们会发现孩子们很多的闪光点，但是这美好的东西却总是昙花一现，如何留住孩子们的这些闪光点，让他们成为永恒？我一直在不断思考，在随身携带录影设备，记录精彩瞬间，我终于找到了答案。在每次班级或学校举行的比赛活动中，我总是将孩子们的表现从头至尾利用进行跟踪拍摄，然后进行回放，让孩子们将自己表现最突出的个性动作选出来，留作纪念，漂亮的照片，精彩的影片大大调动了学生在各方面的表现积极性，短时期之内，我们的班风班貌有了很大的改善。尤其是运用这些辉煌瞬间来鼓励教育孩子，效果更是明显，令人欣喜的是我班入学至今五年的录影及照片素材剪辑成影片在鞍山市校园CD竞赛中获奖，同时我班被评为鞍山市文明班级。
运用信息技术优化班级管理，好像一泓清泉，给我的班级管理工作带来了活力，在学校的鼓励下，在家长的支持下，在孩子们的努力之下，我班的工作开展的井井有条，孩子们乐观积极进取。实践证明：运用信息技术的确优化了班级管理，它值得我们深入研究并应用。