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摘 要 医学是一门理论性和实践性都很强的科学，要求形象化和具体化。多媒体技术能够把文字、声音、色彩、图像、动画以及视频等信息有机地整合、使医学教学内容更加生动形象、直观具体、色调鲜明地展示给学生。本文将以冠心病为例，探讨多媒体技术在提高医学教学质量方面的作用。
关键词 多媒体技术 医学教学 冠心病
中图分类号：G424 文献标识码：A
Use of Multimedia Technology to Improve Medical Teaching Quality
——Taking the Teaching of Coronary Heart Disease as an Example
ZHENG Tie， GONG Ming， YIN Bo， ZHANG Hongjia
（Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029）
Abstract Abstract： Medicine is a strong theoretical and practical science， requires visualization and specific. Multimedia technology can put text， sound， color， graphics， animation and video and other information organically integrated， so that medical education is much more vivid and intuitive specific tone vividly demonstrated to the students. Coronary heart disease as an example in this article will explore the role of multimedia technology to improve the quality of medical education in the area.
Key words multimedia technology； medical teaching； Coronary Heart Disease
随着计算机和网络技术的发展，功能强大及性能优越的多媒体技术已广泛应用于教学活动中，医学教学也不例外。医学是一门理论性和实践性都很强的科学，要求形象化和具体化。多媒体技术在教学中的运用，可以采用多媒体技术，利用图片、相片、录像的形式采集和描述疾病的典型临床表现、病程演变、并发症和诊疗护理的操作过程，使教学形式更加丰富，利于加深学生理解。医学教育并不同于其他学科的教育，他的实践对象是人，人体的结构机制十分复杂，因此医学教学内容抽象、微观，一些复杂的病变过程通过传统的教学方式使学生很难理解。多媒体技术能够把文字、声音、色彩、图像、动画以及视频等信息有机地整合、使医学教学内容更加生动形象、直观具体、色调鲜明地展示给学生。在临床中，冠心病的发病率很高，发病原理和演变过程也是教学中的难点，多媒体技术在冠心病教学中的应用具有一定的代表性。因此，本文将以冠心病为例，探讨多媒体技术在提高医学教学质量方面的作用。
1 传统医学教育的困境
长期以来，医学教育一直采用传统的传授知识为主的教学方式，以教师为中心，通过教师讲授、板书等，学生从课堂习得知识。在整个教学过程中，教师处于主导地位，学生则处于被动接受知识的地位，压制了学生学习的主动性。传统的教育模式缺乏综合性、开放性的课程，忽视了对学生创造性、积极性的引导与培养。有些临床教学甚至仍然采用“黑板、粉笔、书本”的传统教学。
传统的医学教育模式，教学方式死板，内容固定僵化。学生常常处于被动接受的地位，面对枯燥的知识只能死记硬背，效率低、效果差。医学并不同于其他学科的教学，医学教学的信息容量大，也经常需要大量挂图、模型标本等的辅助，但这些并不能为学生提供形象的感知，不能展示事物内部的变化以及整个病变过程，不利于学生的观察理解，也会受到时间、空间的限制，不能及时更新，导致教育内容的落后，不能适应现实发展。而有些知识不是通过单纯的讲解和画图就能解释清楚的，如解剖、疾病演变过程、手术操作等等，仅仅依靠教师的讲解，学生很难理解和接受。
传统的医学教育模式，忽视了医学教育与实践的联系。传统医学教育以理论知识为核心，实验课程受到客观条件的较大限制，学生操作时间短，动手能力弱，仅有理论支撑，没有实践机会，造成学生学习与实际应用脱轨，理论学习阶段的学习效率不高。
2 多媒体技术的特点
多媒体技术是指使用计算机综合处理数字化的文本、图形、图像、声音、动画、视频图像等多种媒体信息的技术。多媒体技术的基本特征有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性。①多媒体技术的出现与应用，使人类生活中的各种信息可以利用计算机更好地处理，也使得计算机的应用领域及功能得到了极大的扩展。信息载体的丰富，便利了用户与多种信息媒体的交互操作，为用户提供了更加便利、有效的信息使用手段。
随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐应用于各个领域，同样，多媒体技术也为教育模式带来了改革和发展，为传统教育注入了新的活力，促进了教育现代化的进程。现代多媒体技术在教学中的应用远远超过传统意义的图片、录像等视听手段的组合，因为计算机具有人机交互、即时反馈的显著特点，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。多媒体技术区别于传统的教学媒体，以计算机为核心，最重要的是能够真正实现师生互动。
3 医学教育与多媒体技术结合
关键词 多媒体技术 医学教学 冠心病
中图分类号：G424 文献标识码：A
Use of Multimedia Technology to Improve Medical Teaching Quality
——Taking the Teaching of Coronary Heart Disease as an Example
ZHENG Tie， GONG Ming， YIN Bo， ZHANG Hongjia
（Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029）
Abstract Abstract： Medicine is a strong theoretical and practical science， requires visualization and specific. Multimedia technology can put text， sound， color， graphics， animation and video and other information organically integrated， so that medical education is much more vivid and intuitive specific tone vividly demonstrated to the students. Coronary heart disease as an example in this article will explore the role of multimedia technology to improve the quality of medical education in the area.
Key words multimedia technology； medical teaching； Coronary Heart Disease
随着计算机和网络技术的发展，功能强大及性能优越的多媒体技术已广泛应用于教学活动中，医学教学也不例外。医学是一门理论性和实践性都很强的科学，要求形象化和具体化。多媒体技术在教学中的运用，可以采用多媒体技术，利用图片、相片、录像的形式采集和描述疾病的典型临床表现、病程演变、并发症和诊疗护理的操作过程，使教学形式更加丰富，利于加深学生理解。医学教育并不同于其他学科的教育，他的实践对象是人，人体的结构机制十分复杂，因此医学教学内容抽象、微观，一些复杂的病变过程通过传统的教学方式使学生很难理解。多媒体技术能够把文字、声音、色彩、图像、动画以及视频等信息有机地整合、使医学教学内容更加生动形象、直观具体、色调鲜明地展示给学生。在临床中，冠心病的发病率很高，发病原理和演变过程也是教学中的难点，多媒体技术在冠心病教学中的应用具有一定的代表性。因此，本文将以冠心病为例，探讨多媒体技术在提高医学教学质量方面的作用。
1 传统医学教育的困境
长期以来，医学教育一直采用传统的传授知识为主的教学方式，以教师为中心，通过教师讲授、板书等，学生从课堂习得知识。在整个教学过程中，教师处于主导地位，学生则处于被动接受知识的地位，压制了学生学习的主动性。传统的教育模式缺乏综合性、开放性的课程，忽视了对学生创造性、积极性的引导与培养。有些临床教学甚至仍然采用“黑板、粉笔、书本”的传统教学。
传统的医学教育模式，教学方式死板，内容固定僵化。学生常常处于被动接受的地位，面对枯燥的知识只能死记硬背，效率低、效果差。医学并不同于其他学科的教学，医学教学的信息容量大，也经常需要大量挂图、模型标本等的辅助，但这些并不能为学生提供形象的感知，不能展示事物内部的变化以及整个病变过程，不利于学生的观察理解，也会受到时间、空间的限制，不能及时更新，导致教育内容的落后，不能适应现实发展。而有些知识不是通过单纯的讲解和画图就能解释清楚的，如解剖、疾病演变过程、手术操作等等，仅仅依靠教师的讲解，学生很难理解和接受。
传统的医学教育模式，忽视了医学教育与实践的联系。传统医学教育以理论知识为核心，实验课程受到客观条件的较大限制，学生操作时间短，动手能力弱，仅有理论支撑，没有实践机会，造成学生学习与实际应用脱轨，理论学习阶段的学习效率不高。
2 多媒体技术的特点
多媒体技术是指使用计算机综合处理数字化的文本、图形、图像、声音、动画、视频图像等多种媒体信息的技术。多媒体技术的基本特征有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性。①多媒体技术的出现与应用，使人类生活中的各种信息可以利用计算机更好地处理，也使得计算机的应用领域及功能得到了极大的扩展。信息载体的丰富，便利了用户与多种信息媒体的交互操作，为用户提供了更加便利、有效的信息使用手段。
随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐应用于各个领域，同样，多媒体技术也为教育模式带来了改革和发展，为传统教育注入了新的活力，促进了教育现代化的进程。现代多媒体技术在教学中的应用远远超过传统意义的图片、录像等视听手段的组合，因为计算机具有人机交互、即时反馈的显著特点，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。多媒体技术区别于传统的教学媒体，以计算机为核心，最重要的是能够真正实现师生互动。
3 医学教育与多媒体技术结合