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【摘要】美术课是实践性和应用性较强的课程之一。在美术课，为了吸引学生，良好组织教学活动 。 1. 自觉又有目的地组织学生观察事 2. 教师始终要坚持自己示范 3. 尝试学生多练习，并且逐步提高学生对艺术课的兴趣 4. 美术任课老师善于鼓励学生 5. 引导学生创见和布局过程中多感知事。
【关键词】美术 实践性 教学 兴趣 观察
大多数学生特别是小学生所喜欢的美术课是实践性和应用性较强的课程之一。小学年龄段的学生爱好，兴趣多，像美术课一样启发学生智力，想象力的课程来说，如果美术课教师善于运用形式多种的教学方法可以更好的吸引学生对美术课的兴趣提高教学效果。如果没有重视运用多种教学方法来教学，不仅无法实现提高教学效果，而且打击学生的热情和爱好。只要让学生在教学过程中亲自入手实际操作，才能达到教育教学目的。因此，运用有效、有趣、多种的教学方法，猜能吸引学生，良好组织教学活动。
1.自觉又有目的地组织学生观察事物。观察是理解事物且绘出的基础。没有周到观察，不能顺利完成任何一个艺术作品。学生把事物越细致，仔细地观察其绘画的作品越好。因此，这点一定给学生好好讲解。
2.教师始终要坚持自己示范。无论哪门课程，教师一定要自己首先给学生示范，努力让学生自己下功夫。因为，在学生的眼里，教师是最好的示范题材。教师越认真示范，学生越热情。如果教师自己不示范绘画，无法启示学生认真绘画的态度。因此，教师多注重示范。
3.尝试学生多练习，并且逐步提高学生对艺术课的兴趣。众所周知，兴趣是获得知识，了解事物，至善至美的基础。任何一件事的开头与兴趣有关的。没有兴趣爱好，大小任何一件事都没有顺利解决。关于美术课来说，只要学生对某一个图形，某一个物体，某一个肖像绘成有兴趣与自信，才能顺利迈步绘画爱好者道路，或一直运用模画，按画，伪画方法来初步顺利绘成。如果学生感觉自己画得很理想，他心里对这门课产生兴趣，爱好。然后在那种兴趣的引导下能得到跟多的绘画机会。如果不多练习，所画出来的东西不那么理想，显然对绘画的兴趣减小。因此，教师运用多种方法，引导学生多练习，多绘画。
4.美术任课老师善于鼓励学生。众所周知，人的本能性是喜爱鼓励和表扬，并在鼓励和表扬的激发下能取得成就，特别是小学生更那样。对学生来说这是更重要。因为青少年心理不成熟，缺乏世界观的特点，对所有东西充满好奇心，有很高的理想。在成长过程中有一定进步时渴望被老师、同学和周围人的肯定和受表扬。如果能受到别人的赞成，那么会努力逐步进步。反之，会容易放弃和后退。所以，老师要尊重学生的这种特点，经常要激励，只要取得一定进步，按时给予好评与赞扬。因为学生处于练习阶段，画的图形不那么完善的，有一些图画不符实际和比例标准。但是，人不会一天之内出生长大。因此，善于发现学生绘画的优点，表扬他们，肯定他们，给予鼓励。如果真的这样做到，下一节他肯定会比这优秀，相似的绘画出来。所以，美术任课老师善于发现新鲜事物，鼓励学生。与其善于发现学生的缺点，不如发现其的特点。
5. 引导学生创见和布局过程中多感知事物。让学生客观世界上的每个事物都灵活，动人，活动的想象，所画出来的作品具有灵活性和活动性。教师在教学过程中，引导全班学生绘成图形类似的绘图同时鼓励学如实画画。
总之，在美术课，如果以高素质的知识来教育学生为目的，那就教师要主动教育学生，学生也具备全心全力学习的学习态度。另外，教师组织学生描述环境，绘画自己理解的简单物品，并且重视以自信，敢于创新的思想教育学生。
【关键词】美术 实践性 教学 兴趣 观察
大多数学生特别是小学生所喜欢的美术课是实践性和应用性较强的课程之一。小学年龄段的学生爱好，兴趣多，像美术课一样启发学生智力，想象力的课程来说，如果美术课教师善于运用形式多种的教学方法可以更好的吸引学生对美术课的兴趣提高教学效果。如果没有重视运用多种教学方法来教学，不仅无法实现提高教学效果，而且打击学生的热情和爱好。只要让学生在教学过程中亲自入手实际操作，才能达到教育教学目的。因此，运用有效、有趣、多种的教学方法，猜能吸引学生，良好组织教学活动。
1.自觉又有目的地组织学生观察事物。观察是理解事物且绘出的基础。没有周到观察，不能顺利完成任何一个艺术作品。学生把事物越细致，仔细地观察其绘画的作品越好。因此，这点一定给学生好好讲解。
2.教师始终要坚持自己示范。无论哪门课程，教师一定要自己首先给学生示范，努力让学生自己下功夫。因为，在学生的眼里，教师是最好的示范题材。教师越认真示范，学生越热情。如果教师自己不示范绘画，无法启示学生认真绘画的态度。因此，教师多注重示范。
3.尝试学生多练习，并且逐步提高学生对艺术课的兴趣。众所周知，兴趣是获得知识，了解事物，至善至美的基础。任何一件事的开头与兴趣有关的。没有兴趣爱好，大小任何一件事都没有顺利解决。关于美术课来说，只要学生对某一个图形，某一个物体，某一个肖像绘成有兴趣与自信，才能顺利迈步绘画爱好者道路，或一直运用模画，按画，伪画方法来初步顺利绘成。如果学生感觉自己画得很理想，他心里对这门课产生兴趣，爱好。然后在那种兴趣的引导下能得到跟多的绘画机会。如果不多练习，所画出来的东西不那么理想，显然对绘画的兴趣减小。因此，教师运用多种方法，引导学生多练习，多绘画。
4.美术任课老师善于鼓励学生。众所周知，人的本能性是喜爱鼓励和表扬，并在鼓励和表扬的激发下能取得成就，特别是小学生更那样。对学生来说这是更重要。因为青少年心理不成熟，缺乏世界观的特点，对所有东西充满好奇心，有很高的理想。在成长过程中有一定进步时渴望被老师、同学和周围人的肯定和受表扬。如果能受到别人的赞成，那么会努力逐步进步。反之，会容易放弃和后退。所以，老师要尊重学生的这种特点，经常要激励，只要取得一定进步，按时给予好评与赞扬。因为学生处于练习阶段，画的图形不那么完善的，有一些图画不符实际和比例标准。但是，人不会一天之内出生长大。因此，善于发现学生绘画的优点，表扬他们，肯定他们，给予鼓励。如果真的这样做到，下一节他肯定会比这优秀，相似的绘画出来。所以，美术任课老师善于发现新鲜事物，鼓励学生。与其善于发现学生的缺点，不如发现其的特点。
5. 引导学生创见和布局过程中多感知事物。让学生客观世界上的每个事物都灵活，动人，活动的想象，所画出来的作品具有灵活性和活动性。教师在教学过程中，引导全班学生绘成图形类似的绘图同时鼓励学如实画画。
总之，在美术课，如果以高素质的知识来教育学生为目的，那就教师要主动教育学生，学生也具备全心全力学习的学习态度。另外，教师组织学生描述环境，绘画自己理解的简单物品，并且重视以自信，敢于创新的思想教育学生。