【摘 要】
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在教学中，我们或许都曾有过这样的经历：同一个问题，你这样问，学生会“不知所措”，你那样问，学生就会“豁然开朗”；你这样问，他们可能“一潭死水”，而你那样问，则会“一石激起千层浪”。
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在教学中，我们或许都曾有过这样的经历：同一个问题，你这样问，学生会“不知所措”，你那样问，学生就会“豁然开朗”；你这样问，他们可能“一潭死水”，而你那样问，则会“一石激起千层浪”。可见，提问水平的高低，会导致学生的兴趣、反应和课堂效果大相径庭。高水平的提问可以迅速集中学生的注意力，激发学生积极思维，提高学生的学习兴趣。如何在课堂教学中将教学内容激活并转化为一系列“问题”，精心设计恰到好处的探究性提问呢？
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